Конспект урока по письму в 1 классе Написание строчной буквы д

Конспект урока по письму в 1 А классе

Тема: Написание строчной буквы д.

Цели урока:

Обучающая (образовательная):

-познакомить детей с согласными звуками (д), (д), буквой д;

-вырабатывать навыки осознанного чтения;

-продолжить формировать навыки правильного написания букв и их соединений;

Развивающая:

-способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами;

-развивать произвольное внимание;

Воспитательная:

-способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.

Ход урокаМотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте ребята, сегодня урока письма проведу с вами я, меня зовут Виктория Григорьевна

- На уроке ты сидишь

Тихо, тихо, словно мышь.

Спинка прямо у тебя -

Это делайте, как я.

Ручки мы вот так кладём,

И заданий дальше ждём.

2.

Актуализация знаний.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришёл домовёнок.

- Какой он?

+ маленький, веселый

- Хотите узнать, как его зовут?

- Посмотрите на картинку, назовите предмет, изображенный на ней (выставляю поочерёдно картинки ).

- Выделите в названии этих предметов первый звук и составьте слово.

- Как зовут домовёнка?

+ Дима

- Домовёнок Дима пришёл в гости не один. Вместе с ним пришла буква «д».

- Кто догадался, почему домовёнок Дима пришёл с буквой «д»?

+ будем учиться писать эту букву

- Сегодня на уроке будем учиться писать строчную букву «д».

- А ещё построим дом для буквы, но для этого нам надо много потрудиться (поэтапно на доске из частей собираем дом).

- буква Д какой звук обозначает?

+(д)- согласный, звонкий, твердый, мягкий.

-правильно. А сейчас оденем звуковичка. Какую шапочку оденем?

+Звоночек.

-почему?

+Потому что звук (Д) звонкий.

-А какой башмачок оденем?

+синий и зеленый.

- Почему?

+ Потому что, твердый и мягкий.

- У строителей есть инструменты для работы, а нам в работе помогут пальчики. Чтобы наши пальчики не устали сделаем разминку для пальчиков.

- В гости к пальчику большому (выставляют вверх большие пальцы)

Приходили прямо к дому (соединяют под углом кончики пальцев обеих рук)

Указательный и средний,

Безымянный и последний. (Поочередно соединяют пальцы с большим)

Сам мизинчик - малышок

Постучался о порог. (Выставляются мизинцы, пальцы сжаты в кулак)

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя. (Ритмическое сжатие пальцев на обеих руках).

- Молодцы! Вы хорошо подготовились к работе.

- Чтобы построить дом, надо выполнить чертёж (на доске образец)

Работайте аккуратно, а домовёнок будет наблюдать за вашей работой.

3.

Открытие новых знаний.

- Посмотрите на картинку. Что нарисовано на картинке?

- Кто нарисован на картинке?

- Давайте составим текст по этой картинке.

Тут наш... (дом).

Над домом ... (дым).

У дома … (дерево).

На дереве... (дупло).

У дупла... (дятел).

К дому ведет ... (дорожка).

У дома сидит … (дед).

Анализ элементов

-Мы познакомились со звуковичком. Разукрасили башмачки, одели шапку, а как же буква пишется мы с вами сейчас и узнаем.

-Сейчас рассмотрим из каких элементов состоит буква.

- Из каких элементов состоит буква?

- Буква «д» состоит из овала и петли, которая расположена справа от овала и идет вниз).

- В каких буквах эти элементы встречаются? (О, А, У, З.

Учитель соединяет на доске элементы буквы Д:

- Пишу букву А, но не закругляю вправо, а веду вниз, как у буквы У.

- Напишите элементы буквы Д разными цветными ручками.

- Очень понравились домовёнку Диме буквы.

- Молодцы! С первым заданием справились, значит «фундамент» дома готов (прикрепляю на доске).

- Откройте тетради.

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно возьму.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Объяснения и показ учителем написания буквы.

- Вот какую красивую букву мы будем писать.

Письмо буквы учащимися.

- Ребята, домовёнок принес карточку с буквой.

- Приготовили ручки и пошагали вместе с домовёнком по дорожке.

• письмо буквы в воздухе ручкой

• письмо буквы в тетради.

- Найдите самую красивую букву и поставьте под ней точку. Постарайтесь также писать и другие буквы.

- Вот и «стены» (фасад) дома готовы, благодаря вашему старанию (прикрепляю часть домика).

ФИЗМИНУТКА

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)

А над нами дуб высокий. (Руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)

Головами зашумели (Хлопки)

Грянул гром, сосна упала, (Присели)

Только ветками качала. (Встали, покачали головой)

- А мы продолжаем работу.

4

Закрепление изученного.

Написание слогов с буквой Д, отработка соединений. Подчёркивание самых красивых букв.

- Чем отличаются соединения в написании до и од? (До - о пишется сверху, в од - о начинаем писать снизу.)

Гимнастика для глаз.

Глазки крепко закрываем.

Дружно до пяти считаем

1, 2, 3, 4, 5.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Молодцы! Вот и «крыша» у дома готова (прикрепляю). Красивый дом будет.

- А сейчас будем писать слова с новой буквой.

- Прочитайте слова (дом, дым).

- Чем они отличаются? Обведите: доска, дракон, Родина, род, родник, друг, подруга.

- Какие соединения с буквой Д встретились в этих словах? (показывание на доске соединения букв в словах с буквой Д. )

Образование и запись однокоренных слов по картинкам (дома, домик, домики, домишко), выделение корня и суффикса, беседа о лексическом значении слов.

Знакомство со словарными словами город - огород. (По происхождению это однокоренные слова.)

- Сравните слова: о-город, город, из-городь, город-ить. Все эти слова образовались от слова город, что означало «обнесённый частоколом».

Запись слов, постановка ударения, подчёркивание букв безударных гласных звуков.

Работа над предложением.

У Лиды подруга Лада.

Чтение и анализ предложения.

Запись с изменённым порядком слов.

Самостоятельная работа в парах со схемами-«человечками»: завершение и самопроверка схем.

Проверка работы.

- Вы хорошо выполнили и это задание. Посмотрите, что появилось на крыше дома? («трубу» в виде буквы «Д»).

- Что идет из трубы? (дымок)

- Вот и готов дом для буквы.

- Звонкий или глухой звук обозначает буква? (прикрепить колокольчик к дому)

5

Итог урока

- Чему учились на уроке?

- Что узнали о букве «д»?

- Как звали домовёнка?

- С помощью каких картинок узнали его имя?

- Домовёнок Дима остался доволен вашей работой и благодарит за помощь.

Урок окончен.