Справка по итогам мониторинга в 4 классе

Отчет

по результатам проведения мониторинговых исследований

качества знаний по русскому языку обучающихся 4 класса

МОУ «СОШ с.Березово»

28 апреля 2015 г. были проведены мониторинговые исследования качества знаний по русскому языку обучающихся 4 класса. В исследовании приняли участие 9 выпускников начальной школы.

Общее число заданий в работе - 20. Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) для заданий базового уровня сложности -1-3 минуты;

2) для заданий повышенной сложности - от 2 до 5 минут.

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

В соответствии с этим процент выполненных работ представлен в таблице 1.

недостаточный

Полученные результаты свидетельствуют, что задания, которые оценивались 1 баллом (как правило, это задания, предполагающие выбор ответа), вызвали у обучающихся минимум трудностей. В то же время задания, которые оценивались в 2 балла, имеют более низкий процент безошибочно выполненных работ, так как выполнение этих заданий требовало логического мышления.

Выполнение работы по русскому языку требовало от выпускников начальной школы следующих умений:

• анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;

• различать произношение и написание слов;

• находить способ проверки написания слова;

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

Перечисленные умения проверялись на основе содержательных разделов школьного курса. Процент безошибочно выполненных работ представлен в таблице 2.

Блок содержания

Контролируемое знание/умение

Максимальный балл за выполнение

Тип задания

Уровень сложности

Безошибочно выполненные работы

1

Фонетика и графика

Пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

1

КО

Б

67 %

2

Фонетика и графика

Характеризовать звуковой и буквенный состав слов

1

ВО

Б

91%

3

Фонетика и графика

Характеризовать звуковой, буквенный и слоговой состав слова, работать с таблицей.

2

КО

П

56 %

4

Состав слова

Применять знание признаков родственных слов; различать родственные (однокоренные) слова и формы слова

1

ВО

Б

100 %

5

Состав слова

Определять наличие в слове заданной морфемы

1

ВО

Б

78 %

6

Состав слова

Самостоятельно определять способ действия при группировке слов в соответствии с их морфемным составом

2

РО

П

56 %

7

Морфология

Находить имя существительное с заданными грамматическими признаками (род, склонение, форма падежа)

1

ВО

Б

78 %

8

Морфология

Находить общий грамматический признак группы слов

1

ВО

Б

91 %

9

Морфология

Находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками (форма рода и падежа)

1

ВО

Б

67 %

10

Морфология

Находить в тексте имена существительные, имена прилагательные, глаголы

1

КО

Б

55 %

11

Морфология

Характеризовать группу слов, указывая часть речи и общие грамматические признаки

2

КО

П

67 %

12

Морфология

Находить глагол, различать омонимичные имена существительные и глаголы

1

ВО

Б

91 %

13

Морфология

Находить глагол с заданными грамматическими признаками (время, число, лицо).

1

ВО

Б

91 %

14

Синтаксис

Находить предложение с однородными членами

1

ВО

Б

100 %

15

Синтаксис

Находить главные члены предложения

1

ВО

Б

100 %

16

Орфография

Применять правила правописания, соотносить орфограмму с изученным правилом

1

КО

Б

55 %

17

Орфография

Определять наличие в словах изученных орфограмм. Самостоятельно определять способ действия при группировке слов с одинаковой орфограммой

1

КО

Б

78 %

18

Развитие речи

Оценивать правильность/ уместность выбора языковых средств в процессе общения с людьми разного возраст; находить и исправлять допущенные в тексте ошибки

2

КО

П

67 %

19

Развитие речи

Составлять план текста, соотносить текст с несколькими вариантами плана текста, выбирать наиболее удачный

1

КО

Б

-

20

Развитие речи

Составлять небольшой связный текст на заданную тему, выражать собственное мнение и аргументировать его

2

РО

П

67 %

ИТОГО

25

Как свидетельствует таблица, наибольшие трудности вызвали у обучающихся задания из разделов «Фонетика и графика», «Орфография», «Морфология», «Развитие речи». Наилучшие результаты получены при проверке уровня знаний по таким разделам «Синтаксис», «Состав слова», «Морфология».

Варианты теста были равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находилось задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

Проведенное исследование показало, что учащиеся 4 класса овладели необходимым для выпускника начальной школы набором знаний, умений и навыков по русскому языку в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта образования. Результаты исследования свидетельствуют о том, что в целом у школьников сформированы навыки применения теоретических знаний на практике. Особые затруднения в выполнении заданий испытывали ***************.

По результатам проведѐнного мониторинга планирую включить в содержание уроков по русскому языку те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.

Продумать систему повторения пройденного материала на уроках русского языка в течение мая месяца, а также усилить коррекционную работу со слабоуспевающими и одаренными детьми, что даст большую стабильность и системность, грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок - графических, орфографических, связанных в умении подбирать слова в сильной позиции, применять правила к конкретной ситуации, проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок.

Проведенный мониторинг позволит определить систему мер в 5 классе по преодолению выявленных в ходе мониторинга затруднений.