План-конспект внеурочной деятельности Искусство и я на тему Шаблонография

Дата проведения_______________________

План-конспект внеурочной деятельности «Искусство и я» № 1 (общекультурное направление) 3 класс по теме «Рисуем по шаблону»

Цель: расширять представление детей о строении сложных предметов, развивать способность находить взаимосвязь главного и второстепенного; научить детей смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, помочь увидеть многообразие предметов, развивать воображение; обучать способам изображения разных объектов приемом обрисовывания готовых шаблонов разных геометрических форм; развивать координацию движений, мелкую моторику рук.

Материал:

• альбомный лист;

• набор шаблонов геометрических фигур разного размера;

• простой карандаш;

• набор цветных карандашей;

• картинки-разгадки.

Ход занятия

1. Организационная часть.

- Ребята! Я рада видеть вас на занятие внеурочной деятельности. Эта внеурочная деятельность называется «Искусство и я».

- Как вы думаете, что мы будем на них делать? (предположения детей).

- Мы с вами будем рисовать. Но рисовать мы будем необычными способами, а точнее нетрадиционными техниками рисования. Я очень надеюсь, что вам на этих занятий будем очень интересно и познавательно.

- Наш мир состоит из множества предметов, вещей, и, если внимательно на них посмотреть, можно увидеть, что все они имеют определенную форму. Какие вы знаете геометрические формы? (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Педагог предлагает детям загадки и дает задание: назвать разгадку и определить форму предмета, о котором идет речь.

Загадки о предмете, имеющем форму.

Квадрата:

В нашей комнате одно есть волшебное окно, в том окошечке - кино. (Телевизор)

Набита пухом, лежит под ухом… (подушка).

В каждом доме есть оно, называется… (окно).

Круга:

На небе круглая она, ночью в окно нам светит… (луна).

Круглый бок, румяный бок, покатился… (колобок).

Любит он на солнце греться, в полосатое одеться, и, как сахар, он на вкус, и зовут его… (арбуз).

Треугольника:

Уступая ветру в споре, увлекает судно в море. (Парус)

Крыльев нет у этой птицы, но нельзя не подивиться: лишь распустит птица хвост - и поднимется до звезд. (Ракета)

Подними глаза повыше, антенну увидишь ты на нашей… (крыше).

Овала:

Как на нашей грядке выросли загадки - крепкие, зеленые, хороши соленые. (Огурцы)

Курочка Ряба выпила водичку, и для деда с бабкой она снесла… (яичко).

На грядке привалился на бочок солидный, крутолобый… (кабачок).

Прямоугольника:

Она ни в город, ни во двор не просится гулять, на миг заглянет в коридор - и в комнату опять. (Дверь)

Много, много окон в нем, это большой и красивый наш… (дом).

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)

Разгадывание загадок может быть подкреплено рисунками-разгадками, где хорошо просматривается форма каждого предмета.

- А вот некоторые предметы имеют сложное строение: в них представлены сразу несколько геометрических фигур.

Педагог приводит примеры некоторых из них: домик (треугольник, прямоугольник, квадрат), снеговик (три круга разного размера, треугольник, трапеция), машина (квадрат, прямоугольник, квадрат, два круга) и др. Предлагает детям привести свои примеры сложных предметов.

Игра «Собери фигуру»

Дети делятся на несколько команд.

По сигналу педагога игроки каждой команды придумывают сложный предмет, устно определяют его составляющие части, а затем по очереди бегут в противоположный конец зала и отбирают нужные им геометрические фигуры, по одной принося их в команду. Победителем считается та команда, которая быстрее всех соберет свою придуманную фигуру.

- Мы с вами убедились, что все предметы вокруг нас в своем строении имеют одну или несколько разных форм. Сегодня мы с вами будем составлять изображение объекта из готовых геометрических фигур - шаблонов: треугольников, кругов, квадратов, овалов, прямоугольников, как делали это в игре, но только мы будем их обрисовывать, и в результате из нескольких детален - шаблонов - получится изображение целой фигуры.

2. Практическая часть

1. Продумать содержание рисунка, определить в будущем сюжете главное и второстепенное.

2. Начинать создание объекта в следующей последовательности: вначале нужно обрисовать основную, самую крупную, форму и только лотом переходить к деталям (из практики: мелкие части персонажей - глаза, нос, хвостик, уши - привлекают детей в первую очередь).

3. Простым карандашом обрисовать геометрические формы - составляющие персонажа (предмета) - таким образом, чтобы готовое изображение представляло единое целое.

! Рекомендации детям: каждый шаблон необходимо как можно ближе прикладывать к нарисованному контуру предыдущей формы, не оставляя между ними промежутков. Одной рукой плотно придерживать шаблон на поверхности листа, а другой рукой карандашом обводить его вокруг.

4. Готовую композицию выполнить в цвете при помощи цветных карандашей (если обрисовка выполняется восковыми карандашами, можно раскрасить акварелью или гуашью).

Данная работа требует усидчивости, терпения, сноровки, поэтому необходимо провести разминку для рук: дети, сидя за столами, рисуют в воздухе геометрические фигуры в соответствии с текстом.

Разминка

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них - огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развеселый чудачок.

3. Итог замятия

Педагог вместе с детьми рассматривает получившиеся изображения, отмечает наиболее интересные по содержанию, по сложности строения и расположению объектов в композиции и еще раз подводит детей к тому, что, если внимательно приглядеться, можно увидеть, что все предметы, окружающие нас, по форме на что-то похожи.