- Учителю
- Рабочая программа коррекционные занятия Чтение и развитие речи 4 класс
Рабочая программа коррекционные занятия Чтение и развитие речи 4 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
</ Рабочая программа по развитию речи составлена на основе:
- Примерной основной образовательной программы НОО ФКГОС
-Приказ № 1089 от 5 марта 2004г. « Об утверждении федерального компонента государственных Образовательных стандартов начального общего образования»
-Приказ № 427 от 19 октября 2009 г. « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004г. №1089
-авторской программы Л.Л.Андрюхова Н.А.Шевердина «Развитие речи»
Программа рассчитана на 34 ч. (1 час в неделю)
Курс призван активизировать знания учащихся о структуре русского языка.
При изучении данного материала младший школьник узнает теорию и практику развития речи, раскрывает свой творческий потенциал.
Учебный материал разработан так, что у детей должна сложиться целостная картина построения образной, яркой, логично выверенной речи - основного показателя интеллектуального уровня ребенка.
Основная цель: формирование у младших школьников правильной устной и письменной речи.
Опираясь на основы знаний из области фонетики и графики, грамматики и лексики младшие школьники узнают об особенностях коммуникативно-речевых умений, а именно:
- умениях, связанных с пониманием речевого сообщения;
- умениях, связанных с построением текста, осознанием его структуры;
- умениях, связанных с языковыми средствами;
- умениях, связанных с текстом в целом, со всеми его сторонами.
Данная программа решает следующие задачи:
- овладение речевой деятельностью в разных ее видах /чтение, письмо, говорение, слушание/;
- усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики /морфологии и синтаксиса/, лексики /словарный состав языка/, синтаксиса и пунктуации.
- формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
- обогащение словарного запаса;
- эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.
В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для ребенка этого возраста знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения курса.
Содержание учебного материала
Редактирование текста.
Стили речи: разговорный, книжный /научный и официально-деловой/, публицистический. Собирание материала к сочинению. Сочинение-повествование. Сочинение-описание. Описание картины. Роль пейзажа в произведении. Пейзаж в произведениях разных авторов. Образы животных. Смысл названия произведения. Описание города. Описание пейзажа. Характеристика героя. Образ автора. Сочинение-рассуждение: последовательность работы. Рассуждение-доказательство /почему?/ Рассуждение-доказательство /что это такое?/ Рассуждение-размышление /как быть?/ Совершенствование работы. Цитаты и цитирование в сочинении. Сочетание разных типов речи в одном тексте.
Требования к уровню подготовки
учащиеся должны знать/уметь:
- особенности употребления слов-связок, местоимений, цитат, нормы литературного языка;
- правильно соотносить вид и время глагола;
- определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, самостоятельно составлять план;
- использовать при создании текста изобразительно-выразительные средства, существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы и др.;
- самостоятельно писать сочинения повествовательного текста, текста-описания, текста-рассуждения по самостоятельно составленному плану;
- совершенствовать язык работы и редактировать текст;
- работать со словарями.
- особенности употребления однокоренных слов, лексическую сочетаемость слов;
- типы и стили речи;
- правильно употреблять местоимения, предлоги и союзы, слова в правильном значении;
- определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части /при письме соблюдать красную строку, самостоятельно составлять план, устанавливать связь предложений в тексте /параллельную, цепную/, связь частей текста;
- уметь определять логическую последовательность, определять тип текста повествование, описание, рассуждение/ и стиль речи;
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.Л.Л. Андрюхина Н.А.шевердина «Уроки развития речи в начальной школе» пособие для учителя.-Ростов на Дону Феникс 2003г.
2.Н.Н.Максимук «Сборник изложений по русскому языку 2-4 классы» пособие для учителя -Минск «Асар» 1995г.
3. Сюжетные картинки по развитию речи
Тематическое планирование коррекционных занятий
«Чтение и развитию речи» (34ч. 4 кл)