Урок по литературному чтению Л.Н.Толстой Котенок (2 класс)

Тема. Л.Н.Толстой « Котенок».

Цели: Создать условия для ознакомления с рассказом Л. Н. Толстого «Котенок», способствовать развитию умения выражать свои мысли и чувства.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, собственных впечатлений о герое; получат возможность научиться: пересказывать текст подробно, выборочно; составлять устно текст-описание героя.

Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое), осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные: проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

методы и формы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 2 класс 1 часть Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др., презентация к уроку, интерактивная доска (экран), компьютер, проектор, выставка книг Л.Н.Толстого, карточки.

Ход урока:

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок

начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

- Ребята, посмотрите друг на друга, пожелайте удачи, поделитесь хорошим

настроением с другими. Вот с таким настроением мы начинаем урок

литературного чтения.

II.Актуализация знаний.

Оформлена выставка книг Л.Н.Толстого

1.Речевая разминка.

ол - ил - ул - ал

Белый кот клубок катал.

ил -ул -ал -ол

Он загнал его под стол,

ал - ол - ил - ул

А затем загнал под стул.

ел - ил - ёл - ял

Долго кот клубок катал,

ил - ел - юл - ул

Потянулся и уснул. (Слайд 2)

- Прочитайте с разной интонацией: медленно, быстро, сердито, весело.

2.Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение по ролям рассказа « Правда всего дороже».

3.Повторение изученного.

-Какой раздел мы изучаем?

- С творчеством какого писателя знакомимся на уроках чтения?

Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого.

(Слайд 3)

Л.Н.Толстой родился в 1828 году в имении …… Ясная Поляна.

Л.Н. Толстой открыл для детей ….школы.

Писатель написал для детей учебник….. «Азбука».

Толстой учил … детей.

Он сочинял … для детей: р.., с.., б.., п.., п... . (произведения)

Работа в парах

- Возьмите конверт с цветными полосками.

(На цветных полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

- Найдите среди четырёх полосок лишнюю.

Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».

-Обоснуйте свой ответ.

( Слайд 4)

(Лишнее произведение - «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.)

- Покажите героев из этих произведений Л.Н. Толстого.( На доске иллюстрации из прочитанных произведений )

III. Постановка учебной задачи

1.Отгадайте загадку.

-Отгадайте загадку и догадайтесь, с каким произведением Л.Н.Толстого мы познакомимся сегодня.

Она первой входит в дом,

И живёт подолгу в нём.

То мяучит, то играет,

То исчезает далеко.

А когда придёт обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьет сырое молоко.(кошка)

(Слайд 5)

-Что вы узнали о кошке из чистоговорки и загадки?

-Чем любит заниматься кошка?

- Как называют детеныша кошки?

-У кого дома есть кошки?

- Как вы заботитесь о них?

- Почему вы заботитесь о животных?

2.Сообщение темы, цели урока.

- Сегодня мы познакомимся с новым рассказом Л. Н. Толстого.

- Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

- Рассказ Л.Н.Толстого «Котенок».

-Узнаем какая история произошла с котенком в рассказе Толстого.

-Научимся характеризовать героев рассказа.

-Будем учиться составлять план рассказа и пересказывать подробно.

IV. Работа по теме урока

1. Чтение произведения учителем. ( Учебник стр.117-119)

При чтении учитель делает остановку. Проблемный вопрос.

-Как вы думаете, а что будет дальше?

Первичное восприятие.

- Какой жанр произведения?

- Какие чувства вы испытывали во время слушания рассказа?

- Почему ваше настроение менялось?

- Чему учит рассказ?

2. Словарная работа

Объяснение значение слов из рассказа «Котёнок».

Подле - около.

Что было духу - очень быстро.

Амбар- строение для хранения зерна и муки

Солома- стебли пшеницы, ржи после обмолота

Щавель- травянистое дикорастущее растение с кислым вкусом

(Слайд 6)

3.Чтение текста учениками. ( Учебник стр.117-119)

- Читаем текст цепочкой.

4.Беседа по содержанию.

-Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати?

- Где нашел Вася кошку?

-Что он увидел?

- Сколько их было?

- Как же котенок остался один?

-Куда пошли ребята?

-Почему ребята взяли котёнка с собой?

- Какая опасность угрожала котенку?

- Кто спас котенка?

Физкультминутка

(Музыкальная «Кошки»)

- К чему призывает нас физминутка?

V. Закрепление знаний и способов действий

1. Деление текста на части для пересказа

- Сейчас мы разделим рассказ на части и их озаглавим.

1-я часть. У Кати и Васи пропала кошка.

2-я часть. Дети нашли кошку.

3-я часть. Самый лучший котенок.

4-я часть. Дети забыли котенка на дороге.

5-я часть. Страшные собаки

6-я часть. Вася спасает котенка.

(Слайд 7)

- С какой целью мы выполняли это задание?

2. Пересказ рассказа по плану.

3.Работа над выразительностью речи.

- Найдите отрывок, как дети обнаружили котят? Как будем читать? (Радостно.)

- Найдите описание котенка. Как будем читать?( С любовью, ласково)

4. Работа с иллюстрацией.

-Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?

Найдите это место в тексте и прочитайте.

5. Самостоятельная работа

На карточках - слова: тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый, решительный.

- Выберите слова, которые характеризуют Васю.

- Назовите синонимы.

Вывод: В трудную минуту не растерялся, а нашёл единственный выход из создавшегося положения - настоящий герой.

VI. Итоги урока.

-Восстановите пословицу из слов и узнайте, к чему призывают произведения Л.Н.Толстого.

Ученики на доске из карточек составляют из слов пословицу:

«Жизнь дана на добрые дела»

- Как вы понимаете смысл пословицы?

- Получился наш урок добрым?

- Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут

VII. Рефлексия

На сегодняшнем уроке я узнала…

На этом уроке я похвалила бы себя за…

Этот рассказ учит меня…

После урока мне захотелось…

(Слайд 8)

IХ. Домашнее задание

По выбору:

1.Выразительное чтение рассказа.

2. Рассказ о своём любимце.

(Слайд 9)