Рабочая программа 1 кл с УУд

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЗЕРЖИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

математика

1Б класс

2016 -2017 учебный год

Составитель программы:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Семенова Ольга Юрьевна

2016 г.

Рабочая программа составлена на основании:

1.Примерной Программы начального общего образования ( ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

2.Образовательной программы начального общего образования МБОУ ДСШ № 1.

Программа курса «Математика» составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания образования в начальной школе. Программа изучения курса рассчитана на 136 часов, при учебной нагрузке 4 часов в неделю.

Планируемые результаты изучения предмета «Математика»

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений.

1-й уровень (необходимый)

Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

• знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

• знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

• знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10(на уровне навыка);

• сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

• находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

• решать простые задачи (раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»; на разностное сравнение;

• распознавать геометрические фигуры: точку, отрезок, незамкнутую и замкнутую линии, круг, овал, треугольник, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

2-й уровень (программный)

Учащиеся должны уметь:

• в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;

• использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

• использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

• использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;

• выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

• выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую группу на основании общего признака;

• производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

• использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия;

• сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

• решать простые уравнения;

• решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

• узнавать и называть плоские геометрические фигуры;

• определять длину данного отрезка;

• читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех строк и не более трех столбцов;

• заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и не более трех столбцов;

• решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1 классе является формирование следующих умений:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;

• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить;

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1 классе являются формирование следующих УУД.

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• перерабатывать полную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей; находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других;

• развивать устную математическую речь;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе;

• формулировать свое мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению.

Содержаниие учебного предмета, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельностиФормы организации учебных занятий, основных видов дечятельности

( 34ч в год)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

1

2

3

4

5

6

1.

6 ч

Признаки предметов Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.

Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.

Смотр знаний -1 ч

Игра - 5 ч

Необходимый уровень

- Объединяет предметы в группы по заданному признаку и разбивает совокупность предметов на группы в соответствии с заданными признаками;

- Упорядочивает группы предметов;

- Сравнивает количество предметов в группах.

- использует знаково-символические действия;

-имеет первоначальные навыки моделирования;

-умеет выделять существенные признаки;

-выполняет логические действия и операции,

- группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку (однозначные, двузначные, чётные, нечётные);

- классифицирует числа по одному или нескольким основаниям, объясняет свои действия;

- имеет первоначальные навыки моделирования;

- умеет выделять существенные признаки;

- осваивает правила планирования, контроля способа решения;

2.

4 ч

Отношения

Сравнение групп предметов. Графы и их применение. Равно, не равно, столько же.

Игра 4 ч

3.

48 ч

Числа от 1 до 10

Натуральное число как результат счёта и мера величины. Реальные и идеальные модели понятия «однозначное число». Арабские и римские цифры.

Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

Ноль. Число 10. Состав числа 10.

Объединение групп предметов в целое (сложение). Удаление группы предметов (части) из целого (вычитание). Связь между сложением и вычитанием на основании представлений о целом и частях. Соотношение целого и частей.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.

Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Ориентация в пространстве и на плоскости: «над», «под», «выше», «ниже», «между», «слева», «справа», «посередине» и др. Точка. Линии: прямая, кривая незамкнутая, кривая замкнутая. Луч. Отрезок. Ломаная. Углы: прямые и непрямые. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Модели простейших геометрических фигур.

Смотр знаний -5 ч

Применяет знания о составе изученных чисел.

Умеет: записывать числовые равенства и находить их значения (Самост.№1 стр.4)

Необходимый уровень:

Составляет на основе простейших заданных моделей арифметические рассказы;

Строит заданные отрезки натурального ряда чисел;

Находит для любого натурального числа на изученном числовом концерте следующие и предыдущие (кроме единицы);

Обозначает изученные числа цифрами;

Использует общеупотребляемые в математике знаки сравнения и арифметических действий сложения и вычитания;

Представляет любое изученное число (кроме единицы) в виде набора меньших чисел;

Рассматривает связанные с составом натурального числа случаи сложения и вычитания;

Узнаёт и называет изученные геометрические фигуры.

Программный уровень:

Читает, понимает и строит модели натуральных чисел в виде рисунков, схематических рисунков, числовых отрезков.

Умеет: получать целое , объединяя части, находить оставшуюся часть, убирая одну часть. (самост. №2 стр.6)

Применяет знания : взаимосвязи между компонентами сложения и вычитания, приемы сложения и вычитания.16161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616ла от 1 до 5.ппирует числа и числовые выражения.1616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616

Сравнивает, складывает и вычитает числа с помощью числового отрезка. (самост. №3 стр.8)

4.

14 ч

Задача

Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...»;

в) задачи на разностное сравнение.

Применяет знания: таблицы сложения в пределах 10.

Умеет: находить значение выражений, содержащих действие сложение и вычитание, решать простые задачи

(самост. №4 стр.12)

Необходимый уровень:

Соотносит текст задачи со схемой;

Оформляет запись решения задачи;

Узнаёт и называет изучаемые геометрические фигуры.

- читает и анализирует тексты простых задач с опорой на схему; учится работать по предложенному учителем плану;

- проговаривает последовательность действий;

- анализирует результаты своей деятельности, что получилось, что нет, почему нет, что необходимо сделать, чтобы в следующий раз получилось успешно.

5.

4 ч

Уравнения

Необходимый уровень:

-имеет первоначальные навыки

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два и более действий. Сравнение значений выражений вида а + 5и а + 6; а - 5и а - 6. Равенство и неравенство.

Уравнения вида а ± х = b; х - а = b.

Смотр знаний 2 ч

Игра 6 ч

КВН 1ч

Закрепляет понятия «задача», «уравнения», «известные данные», «неизвестные данные»;

Знает таблицы сложения и соответствующие случаи вычитания в пределах 10 до уровня автоматизированного навыка.

Программный уровень:

Определяет в уравнении неизвестное число на основе знаний таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания;

Моделирует двузначные числа второго десятка (на основе моделей десятка и единиц).

Сравнивает именованные числа

Умеет: читать, записывать числа в пределах 20; решать простые задачи.

(к/р №1)

Применяет : способы вычитания чисел с переходом через разряд в пределах 20.

Умеет: выполнять вычитание чисел с переходом через разряд.

моделирования;

-умеет выделять существенные признаки;

- выполняет логические действия и операции

-использует знаково-символические действия; -имеет первоначальные навыки моделирования;

-умеет выделять существенные признаки; -выполняет логические действия и операции.

6.

13 ч

Величины

Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Аналогия десятичной системы мер длины (1 см, 1 дм) и десятичной системы записи двузначных чисел.

7.

19 +4 ч

(резерв

Числа от 11 до 20

Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.)

8.

18+2 ч

(резерв)

Повторение

Изученного

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Логические задачи на поиск закономерности и классификацию.

- выполнят сбор информации в несложных случаях.

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс 2016 - 2017 уч. год

Тема урока

Вид контроля

По плану

По факту

1

2

3

4

5

1.

02.09.

Цвет. Знакомство с радугой.

2.

05.09.

Форма.

3.

06.09.

Размер.

4.

07.09.

Признаки предметов.

5.

09.09.

Признаки предметов.

6.

12.09.

Признаки предметов. Математически диктант № 1 по теме «Признаки предметов».

Математически диктант № 1 по теме «Признаки предметов».

7.

13.09.

Порядок.

8.

14.09.

Отношения «равно», «не равно».

9.

16.09.

Отношения «больше», «меньше».

10.

19.09.

21.09

Прямая и кривая линии. Луч.

11.

20.09.

Число один. Цифра 1. Один и много.

12.

21.09.

Замкнутые и незамкнутые кривые.

13.

23.09.

Число два. Цифра 2.

14.

26.09.

Знаки >,<,=

Математический диктант №2 «Цифры и числа от 1 до 2»

Математический диктант №2 «Цифры и числа от 1 до 2»

15.

27.09.

Равенства и неравенства.

16.

28.09.

Отрезок.

17.

30.09.

Число три. Цифра 3.

18.

03.10.

Ломаная, замкнутая ломаная. Треугольник.

19.

04.10.

Сложение.

20.

05.10.

Вычитание.

21.

07.10.

Выражения. Значение выражения. Равенство.

22.

10.10.

Целое и части. Математический диктант №3 «Цифры и числа от 1 до 3»

Математический диктант №3 «Цифры и числа от 1 до 3»

23.

11.10.

Сложение и вычитание отрезков.

24.

12.10.

Число четыре. Цифра 4.

25.

14.10.

Мерка. Единичный отрезок.

26.

17.10.

Числовой отрезок.

27.

18.10.

Угол. Прямой угол.

28.

19.10.

Прямоугольник.

29.

21.10.

Число пять. Цифра 5.

30.

24.10.

Числа от 1 до 5.

Математический диктант №4 «Цифры и числа от 1 до 5»

Математический диктант №4 «Цифры и числа от 1 до 5»

31.

25.10.

Числа от 1 до 5.

32.

26.10.

Числа от 1 до 5.

33.

28.10.

Числа от 1 до 5.

34.

31.10.

Число шесть. Цифра 6.

35.

01/11

Числа от 1 до 6.

36.

02.11.

Обобщение по теме «Числа от 1 до 6»

37.

14.11.

Числа от 1 до 6.

38.

15.11.

Число семь. Цифра 7.

39.

16.11.

Число от 1 до 7. Математический диктант №5 «Числа от 1 до 7».

. Математический диктант №5 «Числа от 1 до 7».

40.

18.11.

Слагаемое. Сумма.

41.

21.11.

Переместительное свойство сложения.

42.

22.11.

Слагаемое. Сумма.

43.

23.11.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

44.

25.11.

Числа от 1 до 7.

45.

28.11.

Число восемь. Цифра 8.

46.

29.11.

Число от 1 до 8. Математический диктант №6 «Числа от 1 до 8».

Математический диктант №6 «Числа от 1 до 8».

47.

30.11.

Число девять. Цифра 9.

48.

02.12.

Числа от 1 до 9.

49.

05.12.

Число ноль. Цифра 0.

50.

06.12.

Числа от 1 до 9.

51.

07.12.

Число 10.

52.

09.12.

Таблица сложения.

53.

12.12.

Таблица сложения.

Математический диктант №7 «Числа от 1 до 10».

Математический диктант №7 «Числа от 1 до 10».

54.

13.12.

Числа и цифры. Римские цифры.

55.

14.12.

Числа от 1 до 10.

56.

16.12.

Числа от 1 до 10.

57.

19.12.

Самостоятельная работа №1 «Числа от одного до десяти».

Самостоятельная работа №1 «Числа от одного до десяти».

58.

20.12.

Работа над ошибками.

59.

21.12.

Задача.

60.

23.12.

Задачи на нахождение целого и части.

61.

26.12.

Задачи на нахождение целого и части.

62.

27.12.

Обратная задача.

63.

28.12.

Задачи на разностное сравнение.

64.

30.12.

Решение задач.

65.

10.01

Задачи на увеличение числа.

66.

11.01.

Решение задач.

67.

13.01.

Задачи на уменьшение числа.

68.

16.01.

Решение задач.

69.

17.01.

Решение задач.

70.

18.01.

Решение задач.

71.

20.01.

Самостоятельная работа №2 по теме «Решение задач»

Самостоятельная работа №2 по теме «Решение задач»

72.

21.01.

Работа над ошибками.

73.

23.01.

Уравнение.

74.

24.01.

Уравнение. Математический диктант №8 «Решение задач».

Математический диктант №8 «Решение задач».

75.

25.01.

Уравнение. Проверка решения уравнения.

76.

27.01.

Уравнение.

77.

30.01.

Длина. Сантиметр.

78.

31.01

Величина. Длина.

79.

01.02.

Длина. Дециметр.

80.

03.02.

Длина. Решение задач.

81.

06.02.

Длина. Решение задач.

82.

07.02.

Величины. Масса, килограмм.

83.

08.02.

Сравнение, сложение, вычитание величин. Математический диктант №9 «Величины»

Математический диктант №9 «Величины»

84.

10.02.

Величины. Объем, литр.

85.

13.02.

Сложение и вычитание величин.

86.

14.02.

Величины. Решение задач.

87.

15.02.

Решение задач.

88.

17.02.

Самостоятельная работа №3 «Решение задач».

Самостоятельная работа №3 «Решение задач».

89.

27.02.

Работа над ошибками.

90.

28.02.

Числа от 10 до 20.

91.

01.03.

Числа от 10 до 20.

92.

03.03

Числа от 10 до 20.

93.

06.03.

Числа от 10 до 20. Математический диктант № 10.

Математический диктант № 10

94.

07.03.

Табличное сложение.

95.

10.03.

Табличное сложение.

96.

13.03.

Табличное сложение.

97.

14.03.

Сравнение чисел.

98.

15.03.

Табличное сложение.

99.

17.03.

Сложение с переходом через разряд.

100.

20.03.

Сложение чисел в пределах 20.

101.

21.03.

Табличное сложение.

102.

22.03.

Табличное вычитание.

103.

24.03.

Табличное вычитание.

104.

03.04.

Табличное сложение и вычитание.

105.

04.04.

Табличное сложение и вычитание.

106.

05.04.

Табличное сложение и вычитание.

107.

07.04.

Сложение и вычитание в пределах 20.

108.

10.04.

Сложение и вычитание в пределах 20.

Математический диктант №11.

Математический диктант №11.

109.

11.04.

Сложение и вычитание в пределах 20.

110.

12.04.

Сложение и вычитание в пределах 20.

111.

14.04.

Самостоятельная работа № 4. «Сложение и вычитание в пределах 20».

Самостоятельная работа № 4. «Сложение и вычитание в пределах 20».

112.

17.04.

Работа над ошибками.

113.

18.04.

Повторение. Признаки предметов.

114.

19.04.

Повторение. Отношения.

115.

21.04.

Повторение. Луч. Прямая и кривая линии.

116.

24.04.

Повторение. Числа от 1 до 20.

117.

25.04.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20.

118.

26.04.

Повторение. Равенства и неравенства.

119.

28.04.

Повторение. Выражение.

120.

02.05.

Повторение. Числовой отрезок.

121.

03.05.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20.

122.

05.05.

Повторение. Угол. Прямой угол.

123.

08.05.

Повторение. Слагаемое. Сумма.

124.

10.05.

Повторение. Сравнение. Сложение, вычитание величин.

125.

12.05.

Повторение. Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

126.

15.05.

Повторение. Решение задач.

127.

16.05.

Повторение. Решение задач.

128.

17.05.

Повторение. Решение задач.

129.

19.05.

Повторение. Решение задач.

130.

22.05.

Итоговая контрольная работа за год.

Итоговая контрольная работа за год

131.

23.05.

Работа над ошибками.

132.

24.05.

Обобщение.

4