Урок по русскому языку: 'Первоцвет'имя прилагательное

Тема. «Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи на материале «Растения весной. Первоцветы»

Цель урока. Дать представление об изменениях в жизни растений весной; поговорить о разнообразии растений, пользы, которую они приносят человеку, необходимость охраны растительного мира нашей Родины; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; формировать навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных; расширять знания детей об окружающей действительности; развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения.

Оборудование. Таблица, рисунки, плакаты, иллюстрации, пьеса П.И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».

Ход урока

1. Вступительное слово

Учитель. Сегодня на уроке мы поговорим об изменениях в природе с приходом весны, о разнообразии весенних растений (цветов), о необходимости их охранять и беречь. Одновременно будем повторять все изученные ранее орфограммы, работать над распознаванием рода, числа имён прилагательных, обобщим значение внимания, сосредоточенность, дружелюбие.

2. Новый материал

Учитель. Посмотрите в окно. Опишите сегодняшний день с помощью имён прилагательных.

Дети. Ненастный, пасмурный, хмурый.

- Скучный, тоскливый, печальный.

- Непогожий, светлый.

- Солнечный, прекрасный.

Учитель. Да, на дворе чудесная пора. А какая, вы скажете, отгадав загадку:

Тает снежок, ожил лужок.

День пребывает.

Когда это бывает?

Дети. Весной.

Учитель. Правильно, это весна, замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну «Утром года».

Ученица читает стихотворение Г. Ладонщикова:

Отшумела злая вьюга,

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня…

Улеглись в полях метели

В свои белые постели,

И весна идёт повсюду,

Гонит зиму со двора.

- Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями. Угадайте, кто они?

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег.

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех.

Дети. Подснежник.

Учитель. Правильно, это подснежник - первый весенний цветок. А это что за цветок?

А я цветочек жёлтенький

С зелёным стебельком.

Раскроюсь утром ранним,

Закроюсь вечерком.

Дети. Одуванчик.

Учитель. Это тоже один из первых весенних цветов.

3. Работа в тетради.

Учитель. Откройте, пожалуйста, свои тетради, положите их правильно. Подготовим руку к письму. Нарисуем безотрывно цветы.

- Запишите предложение:

Первый весенний цветок - нежный подснежник.

Разберём по составу слово подснежник.

Дети выполняют задание.

- С помощью, какой части речи показано своеобразие цветка?

Дети. Нежный - имя прилагательное.

Учитель. Что такое имя прилагательное? Что оно обозначает? На какие вопросы отвечает? С какой частью речи связано? Как определить род и число имён прилагательных? С какой целью употребляется имя прилагательное в нашей речи?

На доске:

Имя прилагательное

Обозначает признак предмета

Какой? Какая? Какое? Какие?

Имеет связь с именем Имеет синонимы

существительным и антонимы

Изменяется по числам и родам

Мужской род: какой? ой, ий, ый.

Женский род: какая? ая, яя.

Средний род: какое? ое, ее.

- Какие весенние месяцы вы знаете?

Дети. Март, апрель, май - весенние месяцы.

Учитель. Сколько в слове апрель букв и звуков?

Дети. В слове апрель 6 букв и 5 звуков.

Учитель. Апрель - месяц последнего снега и первых цветов. Именно в апреле на проталинах зацветают весенние первоцветы: мать-и-мачеха, голубая пролеска, чистяк, ветреница, медуница, хохлатка.

А теперь запишем предложение.

Поляны запестрели от душистых цветов.

Подчеркните в нем грамматическую основу, устно укажите части речи.

- Посмотрите на доску.

На доске: Скворцы, грачи, ландыши, одуванчики,

подснежники, фиалки, жаворонки.

- Прочитайте. На сколько групп можно разделить эти слова?

Дети. На две.

Учитель. Какие?

Дети. Это группы «птицы» и «весенние цветы».

Учитель: объедините слова в группы по темам и назовите их.

Ответы детей.

4)Разговор о весенних цветах

Учитель. Сегодня мы поговорим о первых весенних цветах - первоцветах.

Дети рассматривают выставку рисунков первоцветов.

-А что же такое первоцветы?

Дети. Это первые цветы, которые появляются после холодной зимы, когда ещё даже не везде растаял снег. Первоцветы вырастают быстро, цветы их превращаются в плоды с семенами, а корни и луковицы растут и накапливают силу на будущую весну. Летом первоцветы увядают. Кажется, что растения погибли, но они спят и готовятся к новой весне.

Учитель. Запишите предложение:

Цветут синие пролески, белые ветреницы, лиловые медуницы, сиреневые хохлатки.

Подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Определите их число.

Дети выполняют задание.

- Что обозначают эти имена прилагательные?

Дети. Цвет.

Учитель. С какой частью речи они связаны?

Дети. С существительными.

Учитель. А как бы выглядело это предложение без имени прилагательных? Прочитайте.

Дети. Цветут пролески, ветреницы, медуницы, хохлатки.

Учитель. Какова же роль имён прилагательных в нашей речи?

Дети. Они украшают речь.

Учитель. Посмотрите на доску, там записан текст. Вам нужно выписать словосочетания - имена прилагательные с именами существительными. Устно объясните все орфограммы.

На доске:

Пробудились в…сенние цв…точки. Солнечным днём на л…сной проталинке по…вились жёлтые головки мать-и-мачехи. Умылись талой в…дой и засияли улы…кой в…сны. Подн…лась с земли и расцв…ла нежная медуница. Тянутся к сол…цу мохнатые ст…бельки с розовыми, фиолетовыми, синими цв…тами.

- А теперь запишем название первоцветов нашего Сергиевского края.

Дети. Медуница, перелеска, ветреница, хохлатка, мать-и-мачеха, чистяк весенний, пролеска сибирская, гусиный лук и другие.

4. Рассказ учителя об этих цветах

Учитель. За сладкий, медовый на вкус сок растение назвали медуницей. Ещё её называют пахучей. Подберите синонимы к слову пахучая.

Дети. Душистая, ароматная.

Учитель. Листья у растения мать-и-мачеха снизу пушистые и мягкие. Они как бы согревают, ласкают, словно руки мамы. А сверху листья блестящие и холодные, словно руки злой мачехи. Запишите имена прилагательные, с помощью которых мы описали листья мать-и-мачехи.

Дети. Душистые, мягкие, блестящие, холодные.

Учитель. Объясните орфограммы.

Дети выполняют задание.

- А эти цветы - ярко-голубые звёздочки. Они растут на лесных полянах, опушках и в перелесках. Поэтому и назвали растение перелеской

Стоит подуть даже слабому ветру, как закачаются на тоненьких стебельках белые цветки. Поэтому и назвали растение ветреницей. Ох и хитрая эта ветреница. Стоит небу нахмуриться и собраться дождём, как цветки - снежинки закрываются. Но лишь солнце вновь приласкает землю своими лучами, цветы оживают, опять начинают кивать головками лёгкому весеннему ветерку.

Хохлатка - маленькое растеньице с чудесными сиреневыми цветами, собранными в густую кисть. Присмотришься - у каждого цветочка длинный вырост - шпорец, как будто хохолок. Отсюда и его название.

Ну а самый храбрый из первоцветов - подснежник. Поэт Иванов посвятил ему стихи.

Цветок весны, идущий к нам по снегу,

Простой цветок, но сколько он несёт

Добра, и радости, и счастья!

А древняя легенда рассказывает о нём:

Когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шёл сильный снег и Еве было очень холодно. Тогда несколько снежинок, желая утешить её, превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у неё появилась надежда на лучшие времена. Поэтому подснежник - символ надежды.

А русская легенда утверждает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты и Солнца. Солнце заметило подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.

А теперь послушайте сказку о подснежнике.

Пригрело ласковое солнышко, растопило потемневший снег. Появились лужицы, а на поляне, под деревом, снег не растаял, а только в одном месте проклюнулся. И из этой луночки через день цветок вырос. Синий-синий и очень тонкий. Родился цветок под снегом, вот его и назвали «подснежник».

6) Физкультминутка

Звучит пьеса П.И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».

Учитель. С цветами просыпаются и бабочки.

Наши тонкие цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо застывают,

Головой качают.

Весной бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - качнулась и присела

И к цветочкам полетела.

- Улыбнулось из-за тучи весеннее солнышко. На лесных полянках расцвели такие тонкие, простые и милые подснежники. Земля наряжается в праздничный наряд. А чтобы нарисовать красоту нашей природы, родного края, какую часть речи мы должны использовать в своём описании?

Дети. Прилагательное.

Учитель. Вставьте в текст подходящие имена прилагательные.

Наступила … весна. … подснежниками покрываются … поляны.

Далее дети пишут диктант.

Радостно человеку смотреть на чудесные цветы. Поля, луга, леса чаруют сочной зеленью.

Взаимопроверка.

Учитель. Что же именно вызывает у вас радостное настроение, когда мы стоим на лесной полянке, усеянной синими и синеватыми подснежниками? Какая разница по смыслу между словами синий и синеватый? Разберите эти слова по составу.

Дети выполняют задание.

- Подберите слава к схемам, записанным на доске.

На доске:

окий енькая нее

- Определите род этих прилагательных.

Дети выполняют задание

- А теперь подберите к именам прилагательным подходящие имена существительные.

Праз…ничный, уд…вительные, радос…ное.

На какие правила эти имена прилагательные?

Дети отвечают на поставленный вопрос.

- Очень трудно представить себе нашу жизнь без цветов. С весны до поздней осени в лесах, на полях, в наших садах и парках цветут разнообразные растения. Давайте посмотрим на текст и выпишем имена прилагательные с именами существительными.

Первые цветы

Я люблю родной край. Наступает ранняя весна. Солнце льёт на землю тёплые лучи. Появились прекрасные весенние цветы. Есть любители собирать их в большие букеты. Из года в год всё меньше цветов распускает свои пышные головки. Нужно сохранять и оберегать эти прелестные вестники весны.

После выполнения задания дети делают проверку.

Учитель. Многие первоцветы стали сегодня редкими. Они занесены в Красную книгу. «Красной» она называется потому, что красный цвет - сигнал опасности. Стоит ли губить растения из-за нескольких дней красоты?

Дети. Нет.

Учитель. Правильно. Ведь недаром говориться: «Поймала я бабочку - она погибла, сорвала я цветок - он увял, и тогда стало понятно - к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!»

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защищаться.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ребята! Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут и благоухают, радуют людей своим запахом и ярким нарядом. Запомните правило: «Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком».

Посмотрите на плакат.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб сорвать или срезать;

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать!

О чём говориться в этом стихотворении?

Дети. Если будем по-настоящему, серьёзно заботиться о природе, мы станем добрее.

- Чтобы каждый человек не на словах, а на деле показывал свою доброту, заботу, любовь к цветам.

7) Домашнее задание

Учитель. Напишите несколько предложений о красоте весеннего леса, о необходимости оберегать первоцветы, да и все растения.

8) Чтение стихов

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу…

Давайте сохраним ромашку не лугу,

Кувшинку на реке и клюкву на болоте.

Не рви меня на поле,

Я только день живу,

Дай наглядеться вволю

На солнце и траву.