Конспект урока по окружающему миру на тему 'Где живут белые медведи?' (1 класс)

Урок окружающего мира 1 класс «Школа России» ( по УМК «Окружающий мир» А.А. Плешакова)

Тема: Где живут белые медведи?

Тип урока: получение новых знаний.

Форма проведения: урок- путешествие.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Технологии: игровые, информационно - коммуникационные.

Цель: формировать представление о разнообразии природы Земли.

Задачи:

• формировать представление о разнообразии природы Земли; познакомить с холодными районами Земли, с животным миром этих районов; показать связь между природными условиями и животным миром;

• развивать познавательную активность детей, умение сравнивать, рассуждать, делать выводы;

• воспитывать коммуникативные компетенции в процессе работы в паре, интерес к географическим областям и животному миру Земли.

Формируемые УУД

Регулятивные:

Познавательные:

Личностные:

Коммуникативные:

выделять и осознавать то, что уже знают и что ещё нужно узнать

добывать новые знания, отвечать на вопросы учителя, используя учебник и свой жизненный опыт, сравнивать предметы (объекты), делать простейшие выводы о взаимосвязи между живой и неживой природой;

уважительно относиться к мнению других ребят, формировать своё мнение.

: участвовать в диалоге со сверстниками; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг.момент

Ты проверь скорей дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пожелаем всем удачи -

За работу, в добрый час!

Настаиваются на рабочий лад.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

Проверка домашнего задания

-Перед изучением нового материала предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы усвоили вчерашнюю тему. Поработаем с корточками.

-Обменяйтесь карточками, выполните взаимопроверку.

-Итак, на какой вопрос мы вчера отвечали?

-К какому выводу пришли?

-Какие еще времена года знаем?

-Сколько месяцев в году?

-Какой первый? Последний?

Выполняют задания на карточках, выполняют проверку.

-Когда наступит лето?

-Лето наступит после весны.

-Зима, весна, лето, осень.

-12.

-Январь, декабрь.

коммуникативные

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные:

- выполнение логических операций

Целеполагание

-Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок - урок-экспедиция. Мудрая черепаха прислала нам загадку:

Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет,

Густая белая шерсть его спасает,

От морозов согревает.

-Ребята, Муравьишка как всегда любопытен и хочет узнать: «Где живут белые медведи?». Как мы ответим на его вопрос?

-Кто озвучит тему нашего сегодняшнего урока?

-Сформулируйте цели урока, опираясь на вопросительные слова:

Узнаем: Где…? Чем…? Кто….?

-Белый медведь.

(слайд 1)

Отвечают.

- Где живут белые медведи?

Формулируют для себя цели.

Познавательные:

- Выполнение логических операций;

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

- Ставить учебную задачу.

Изучение нового материала

-Чтобы познакомиться с жизнью белых медведей мы отправимся в путешествие и ответим на «хитрый» вопрос Мудрой Черепахи. А чтобы узнать, что же это за вопрос, отгадайте загадку:

-Где мороз и холодина

В океане ходит льдина,

У него дружков не счесть,

Брюшко беленькое есть.

Он на льдине не один,

А зовут его …

-Итак, Мудрая Черепаха задает нам вопрос: Могут ли белый медведь и пингвин встретиться? (слайд 1)

-Ребята, все вы расходитесь в своих мнениях, но все мы пришли к общему выводу - белые медведи живут в очень холодных районах Земли.

-А кто знает, как называются самые холодные районы нашей планеты?

-Это Северный и Южный полюс.

-Посмотрите на глобус, кто желает показать эти районы? Как догадались что это именно они?

-Именно в эти районы мы с вами сегодня и отправимся в путешествие. Но чтобы отправиться в это путешествие мы с вами сначала должны приготовить необходимые вещи.

- Итак, давайте поиграем в игру: «Какие вещи мы возьмем». Каждая из команд(по рядам) будет называть по 1 вещи по очереди, кто назовет больше - тот и победит.

-Пингвин.

(слайд 1)

Высказывают свое мнение.

Высказывают предположения.

-На глобусе они отмечены белым цветом - как снег.

Называют вещи и предметы, необходимые в путешествии.

Познавательные:

-овладение начальными формами исследовательской работы;

-установление причинно-следственных связей.

Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками, проявление интереса к новому содержанию

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

Физминутка

Итак, вещи готовы, отправляемся в путешествие, а путешествовать мы будем на самолете. Встаньте:

-Руки в стороны - в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Один, два, три, четыре

Полетел наш самолет.

Выполняют движения.

-Итак, добрались мы до первого холодного района.

На Земле есть очень холодный район - Северный Ледовитый Океан.

-А как вы думаете, почему он назван Ледовитым? На какое слово похоже это название?

-Большая часть Ледовитого океана покрыта снегом и льдом. В этом районе расположен Северный полюс. (слайд2,3). Это место еще называют Арктика. Под слоем снега и льда практически нет земли, лишь в некоторых местах встречаются небольшие островки. Большая часть ее - это океан покрытый льдом и снегом. Там обитают белый медведь, птица поморник, моржи, тюлени, треска.(слайд 3,4).

-Ребята, если здесь очень холодно, как же выживают медведи и другие животные. Давайте рассмотрим на примере медведя.

-Вам необходимо ответить на этот вопрос, используя карточки с текстами и фотографии. (слайд ).

-Работа выполняется в парах.

Проверка - устно (за правильный ответ - фишка).

Особенности:

-толстый слой жира,

-густой, теплый мех,

-строение головы,

-особенности лап: когти, мех на подушечках, перепонки,

- белая окраска,

-умение плавать и нырять.

-А самые главные особенности - это толстый слой жира, густой белый мех.(слайд 6)

-Кто еще может нам встретиться в Арктике? Ответьте на этот вопрос, используя учебник с.12.

-Назовите зверей. Птиц. Рыб.

-На кого из них может охотиться белый медведь?

-А мы продолжаем наше путешествие, и отправимся еще к одному холодному району Земли. Если перевернуть глобус, мы увидим Южный полюс, он еще называется Антарктида ( слайд 7) (показывает на глобусе).

-Похоже на слово лед. Назван так потому что в нем есть много льда.

Дети совместно в парах выделяют особенности строения белого медведя, помогающие ему выжить в суровых условиях.

Пользуясь иллюстрацией учебника называют животных Арктики по группам.

Отвечают.

Физминутка

Мы подлетаем к нему на нашем самолете:

-Руки ставим мы в разлет:

Появился самолет,

Мах крылом туда-сюда,

Делай раз и делай два.

Выполняют движения.

-Итак, под нами огромная белая стана (слайд 8). Но на этот раз это не океан, а земля, закованная в ледяной панцирь - огромный материк - Антарктида. Холоднее места на нашей планете не сыщешь. Летом здесь -50°С. В глубине материка не встретишь ни птиц, ни зверей, так как обитатели живут ближе к берегу. Тут теплее и пищу легче добыть.

-Здесь живут птицы, которые не летают, кто они? Почему их отнесли именно к птицам, а не к другой группе животных?

-Крылья им нужны для того, чтобы грести под водой. Гнезда они не делают , как думаете, почему?

- Негде, да и не из чего делать гнезда. Но на снег яйцо тоже не положишь. Мама-пингвин снесет яйцо, а пингвину-папе приходится держать на лапах, греть своим пухом. Они любят кататься с горок, но не на салазках, а на брюшках. Людей не боятся, в боятся клыкастого и пятнистого как леопард тюленя - морского леопарда. Он караулит пингвинов подо льдом, а когда выдастся удачный момент - ломает лед своей плотной головой и хватает свою добычу.

-Какие еще животные здесь могут встретиться. Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с.13.

-Какие животные изображены на слайде? (слайд 9)

-Как вы считаете, какие приспособления помогают животным Антарктиды выжить в суровых условиях, рассмотрим на примере пингвина?(карточки с текстами о пингвинах, работа в парах)

-Похожи ли приспособления жителей Северного и южного полюса? Почему? Для чего они нужны?(слайд 10)

-А похожи ли ледяные пустыни двух полюсов? Чем? Чем отличаются?

-Пингвины. Их тело покрыто перьями.

Высказывают предположения.

-Рассматривают иллюстрацию, называют животных по группам.

Называют животных

Толстый слой жира,густой перьевой покров,

Похожи, ведь и на Северном и на Южном полюсе очень холодно.

Называют сходства и отличия.

Закрепление изученного.

-Теперь вы готовы ответить на вопрос Муравьишки: Где живут белые медведь. Как ответим?

-Где живут пингвины?

-Теперь вы готовы ответить на «хитрый» вопрос Мудрой Черепахи. (слайд 11,12)

-Итак, чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили новый материал, выполним задание в рабочих тетрадях на с.11, №1,2

-На Северном полюсе( в Арктике).

- На Южном полюсе ( в Антарктиде).

Отвечают на вопрос, объясняют почему.

Выполняют задание, устно осуществляют проверку.

Познавательные:

-анализировать и делать выводы;

Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Итог урока. Рефлексия

-Вот мы и дома. На память о путешествии хочу подарить вам солнце, которого так не хватает обитателям Арктики и Антарктики. Если наше сегодняшнее путешествие вам понравилось, нарисуйте улыбающееся солнышко, если не понравилось - грустное.

Если вы активно работали на уроке, усвоили много нового - закрасьте солнышко желтым цветом, если работали недостаточно хорошо, могли работать лучше - оранжевым, а если работали плохо, практически не участвовали в работе на уроке - красным цветом.

Покажите мне, какие солнышки у вас получились.

Выполняют задание учителя.

Личностные:

Оценивать свою работу на уроке.

Карточка

по теме: «Когда наступит лето?»

1. Перечисли времена года в правильной последовательности.

_________________________________________________________

2. Соедини с помощью стрелки время года с его изображением.

Зима Лето Осень Весна

3. Допиши ответ:

В году_______времени года. В году______ месяцев.

Белые медведи обитают на Северном полюсе, среди вечных льдов и снегов. Это самое большое, самое сильное животное из семейства медвежьих. Он весит примерно 700 кг, а длина его туловища достигает 3-х метров. Белые медведи с головы до ног покрыты густым белым мехом. Мех медведя отлично сохраняет тепло его тела, поэтому им не страшны даже самые лютые морозы. Белые медведи - отличные пловцы, могут часами находиться в воде. Вода не проникает им под шубу, и поэтому они всегда остаются сухими. Белый медведь - хищник, излюбленная пища белых медведей - тюлени, рыба, морские водоросли, птичьи яйца. Лапы медведя покрыты перепонками, они помогают медведю плавать. Кроме того медведь имеет крепкие глинные когти, которые помогают ему цепляться за льдины и не скользить, да и рыбу ловить с их помощью проще. Подушечки лап покрыты мехом, он необходим так же как и длинные когти для того чтобы медведь не скользил по льду.

Пингвины - морские птицы. Они не умеют летать, но зато хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу: рыбу, рачков, крабов. Рост пингвинов около метра, голова и спинка черные, с синим и зеленым отливом, а на брюшке перья ослепительно белые. У пингвинов под кожей толстый слой жира, который спасает их от сильных морозов и ветров. В самый разгар мороза пингвиниха откладывает одно яйцо. Появление яйца родители встречают громким криком и благодарят друг друга. Затем яйцо отец прячет в жировую складку на брюхе и оберегает его около двух месяцев. Мама в это время плавает и ныряет в море. Но, с появлением птенца его воспитанием занимается мама. Как только пингвиненок окрепнет, его отдают в детский сад. А родители тем временем будут уходить в море за пищей для малыша.