Конспект урока по русскому языку по теме: Правописание безударных гласных в корне слова (2 класс)

Ф.И.О Пиунова Татьяна Анатольевна

Место работы МБОУ СШ № 6 г. Котово, Волгоградская область

Должность учитель начальных классов

Категория 1 квалификационная

Класс 2

РМО начальных классов и психологов Котовского района.

22 октября 2015 г.

Урок русского языка во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века »формировать умения различать слова с безударными гласными в корне слова;

подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными;

расширить словарный запас.

Личностные:

• осознание алгоритма учебного действия;

• способность к самооценке на основе критерия - успешность учебной деятельности.

Метапредметные

Регулятивные:

• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачу;

• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;

• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность проявлять инициативность и самостоятельность;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предложение.

Познавательные:

• освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные:

• формировать умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

• принимать на себя ответственность за результат своих действий;

• наблюдать за действиями партнёра, находить неточности и корректировать их.

Основные понятия

Орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные.

Межпредметные связи

Русский - математика

Ресурсы

• Учебник для 2 класса, часть 1 «Начальная школа XXI века ». Русский язык. С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова и др.

• Проверочная работа на карточках.

• Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Учимся писать безударные гласные в корне слова» на МИМИО

Организация пространства

Фронтальная работа, парная, индивидуальная, групповая.

Структура и ход урока

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКАНазвание используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный момент

- Доброе утро. Подравнялись. Правильно сели.

Проверяют готовность к занятию.

1 мин.

2

Актуализация знаний

Собственный ресурс №1

- Прочитайте сочетания слов.

-Как вы думаете, на какую орфограмму пропущенные буквы ?

- А какая безударная гласная проверяемая или непроверяемая?

- А как вы догадались?

- Как вы думаете, тогда какая тема нашего урока?

+ Осенний день, жёлтый листок

+Орфограмма «Безударная гласная в корне слова».

+ Проверяемая безударная гласная.

+ Поставили ударение.

+«Правописание безударных гласных в корне слова».

2 мин.

3

Оценка знаний

Собственный ресурс №1

- Оцените себя по шкале Знаний.

- Кому легко подбирать проверочные слова для проверяемых безударных гласных, то поставьте крестик вверху. (ПОДНИМИТЕ РУКИ)

- А если у вас есть знания по теме, но вы ещё сомневаетесь, поставьте Х посередине. (ПОДНИМИТЕ РУКИ)

- Кто испытывает большие трудности, то Х внизу. (ПОДНИМИТЕ РУКИ)

Дети отмечают на шкале Знаний уровень своих умений.

- Поднимают руки.

- Поднимают руки.

- Поднимают руки.

1 мин.

4

Целеполагание

- Как вы думаете, нам надо продолжать работать над этой темой?

- С какой целью мы изучаем эту орфограмму?

- Что поможет нам добиться поставленной цели ? (ПОКАЗАТЬ УКАЗКОЙ НА ВОПРОС)

(Схема на доске: ?-П-А-У появляется постепенно)

+ Да

+ Чтобы грамотно писать слова с безударной гласной в корне слова, писать без ошибок.

++ Повторим правило. П

++ Повторим алгоритм. А (Схема - Как определить корень слова)

++ Отработаем орфограмму «Правописание безударной гласной в корне слова» в упражнениях. У

1 мин.

5

Проверка правила

- Итак, начинаем работу - вспомним правило (учитель показывает указкой на букву П)

- Оцените работу 1 пары (Ура! или Хочу помочь!)

- Оцените работу 2 пары……

• Опрос правила в парах; (1 пара озвучивает правило у доски)

• Составление алгоритма на доске в картинках c обратной стороны - 2 пары (одновременно повторяем правило и алгоритм) проверки данной орфограммы

Дети оценивают ответы товарищей.

5 мин.

6

Закрепление изученного материала

1. Коллективная работа

Собственный ресурс №1.

- Вернёмся к нашему первому заданию. Не забываем обращаться к П (правило) и А (алгоритм).

Осенний день, жёлтый листок (Хитрый звук, опасное место, слабая позиция, орфограмма)

- Подберите проверочное слово для слова ОСЕННИЙ из слов ниже (осень, осенняя, осенить )

- Подберите проверочное слово для слова ЛИСТОК из слов ниже (лист, листопад)

- Кому было легко при выполнении упражнения? (подняли руки)

- У кого были трудности?

- В чём именно были трудности?

- (Осень) Осенний день, жёлтый (лист)листок (Записать в тетрадь).

+В подборе проверочного слова.

+ В нахождении корня.

Другие ответы детей

5 мин.

2. Физминутка. Двигательные упражнения.

- А теперь перейдём к упражнению на внимание. Я буду называть слова, если вы услышите безударную гласную в корне слова , то вы присаживаетесь, если гласный в корне под ударением - стоите

Мама (стоят) , сосна (сели), ноги (стоят), гора (сели), шары (сели), шарик (стоят), ночлег (сели), брёвна (стоят)

- Кому легко было на слух определять безударный гласный в корне слова? Поднимите руку.

- Кому трудно?

- Продолжим отрабатывать эту орфограмму.

Дети выполняют движения.

3 мин.

3. Парная работа

Ресурс №2.

nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/10/18/integrirovannyy-urok-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova

-Я предлагаю вам поработать в парах. Вспомним правила работы в парах.

- Не забываем обращаться к правилу и алгоритму.

Проверка.

- Оцените первое слово + ТРЕНАЖЁР

- второе слово +

- третье слово +

- четвёртое слово+

- У кого все + поднимите руки?

- У кого есть минусы ?

- Какие возникали трудности?

+Договариваемся, пишем в листочках по очереди.

Ответы детей

10 мин.

4. Групповая работа

Ресурс №3 «Отличник»

www.otlichnyk.ru/

- Я вам предлагаю задание в группах. (Правила в группах . Ответственные в группах).

-Ваша задача, вписать в пропуски нужную букву.

- Что вам поможет справиться с этим заданием?

- Для проверки этого задания, одна группа будет работать за компьютером.

-Сверьте свою работу с образцом.

- Поднимите руки, у кого нет ошибок, 1 ошибка, 2 ошибки, у кого много

- В чём были трудности?

- В чём ошибки?

+ П и А ( правило и алгоритм)

Дети работают за компьютером учителя.

Проверка.

+ В подборе проверочных слов.

10 мин.

7

Итог урока

- Над какой темой работали на уроке?

Ответы детей

1 мин

8

Рефлексия

Собственный ресурс №1

- Оцените на второй шкале свои знания по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

- Сравните с первой шкалой.

- У кого знания стали выше?

- У кого знания остались на том же уровне?

- Предполагаю, что сегодняшний урок помог вам лучше разобраться в данной орфограмме.

Дети оценивают свои знания по шкале

1 мин

9

Постановка цели на следующий урок

- Что я держу в руках?

- Кто знает, каким словом можно заменить это слово близким по значению, но разным по произношению?

- На какую орфограмму пропущенная буква?

- Каким словом проверить? (Способ проверки ОДИН - МНОГО)

-На уроках математики мы учимся взвешивать массу предметов. А я вам предлагаю с помощью взвешивания узнать готов ли класс к самостоятельной работе.

- Кто считает, что он уже всё знает и может выполнить самостоятельную работу любой трудности? Положите боб на чашу со словом «Да»

- Кто ещё не готов к самостоятельной работе положите боб на чашу со словом «Нет»

- Будем оценивать себя по рядам

+Фасоль

+ БОБЫ

+ Безударная гласная в корне слова.

+ Боб

.

Дети подходят к весам и кладут боб на чашу.

2 мин.

- Какой результат получился?

- Какую цель ставим на следующий урок?

+Продолжать отрабатывать орфограмму «Проверяемая безударная гласная в корне слова»)

10

Домашняя работа

Стр. 89. №1 - Если вы хотите быстро выполнить задание.

Стр. 90 №4 - Если хотите задание посложнее.

- А если хотите самое сложное задание, то я раздам вам листочки с заданием. Послушайте эти слова : «Слизал (слезал), посидели (поседели), полоскала (поласкала), мячи (мечи), запевать (запивать), увидал (увядал)»

- В русском языке такие слова называют «ОМОФОНЫ». - Найдите в словаре значение этого слова.

- Желаю удачи.

Дети выбирают задание и записывают в дневник

1 мин.

Таблица 2

Приложение к плану-конспекту урока

«Правописание безударных гласных в корне слова»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2012/10/18/integrirovannyy-urok-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova

3

Программа «Отличник»

Практический

Интерактивный плакат

www.otlichnyk.ru/</ Проверяемые безударные гласные в корне слова