Урок по природоведению для 4 класса Население Земли. Охрана природы Земли

Природоведение

Тема: Население Земли. Охрана природы Земли.

Цель: продолжать формировать представление детей о глобусе, карте,

умение работать с ними;

сформировать представление о населении Земли, об основных расах

людей на разных материках;

обобщить и расширить знания об использовании человеком

природных богатств Земли;

развивать познавательный интерес, внимание, мышление;

воспитывать бережное отношение к богатствам нашей Земли.

Оборудование: карта полушарий, глобус, иллюстрации, индивидуальные карточки, учебник «Я и Украина» 4 класс.

Тип урока: комбинированный урок.

Ход урока

Ι. Проверка домашнего задания

1. Блиц-опрос

- Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Почему глобус называют моделью Земли?

- Почему путешественники, мореплаватели, геологи пользуются не глобусом, а картами?

- Что такое Мировой океан?

- Из скольких океанов он состоит?

- Какой океан самый большой? Самый маленький?

- А какой материк омывают все океаны?

2. Практическая работа у глобуса, карты.

- Показать на карте, глобусе океаны, материки.

3. Тестовая проверка знаний по теме.

1. Воображаемая линия, которая проходит на одинаковом расстоянии от полюсов, - это

а) экватор;

б) меридиан.

2. Части океана, которые вдаются в сушу, образуют …

а) реки;

б) озера;

в) моря.

Установи соответствие:

а) Австралия 1) материк, который находится в западном и восточном

полушариях;

б) Евразия 2) материк, на котором нет рек;

в) Антарктида 3) самый большой материк;

г) Африка 4) материк, омываемый Индийским и Тихим океанами.

4. Индивидуальный опрос + индивидуальные карточки

- А теперь послушаем доклады. Рассказываем, используя подготовленные иллюстрации, рефераты:

а) о Мировом океане;

б) о природе Северного Ледовитого океана;

в) о природе Атлантического океана;

г) о природе Индийского океана;

д) о природе Тихого океана.

ΙΙ. Сообщение темы и задач урока

Загадка

На земле он всех умней,

потому и всех сильней. (Человек)

- Сегодня мы поговорим о человеке, а именно о населении Земли и охране природы Земли.

ΙΙΙ. Мотивация учебной деятельности

Интерактивная технология «Незаконченное предложение»

Упражнение «Мое мнение»

1. Заселение материков неодинаково потому, что

- на материках нет места для людей;

- зависит от природных условий.

2. Главным фактором беспечного отношения к природе является:

- развитие науки и производства;

- нарушение экологического равновесия;

- хозяйственная деятельность людей.

3. Проблема охраны природы меня:

- непосредственно касается;

- не касается;

- зависит от моих действий.

- Мы изучим вопросы заселения планеты и охраны природы Земли и сделаем вывод, какой из ответов был верным.

ΙV. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

План

а) влияние природных условий на заселение материков;

б) причины возникновения рас;

в) основные расы людей и их распространение на Земле.

2. Работа с учебником (с. 102 - 103)

- Просмотрите статью и скажите, о чем на уроке еще не было сказано?

Обсуждение вопроса 1 из мотивации

3. Продолжение работы с учебником (с.104-105)

- Найдите ответы на вопросы:

а) чем люди причиняют вред природе;

б) почему люди всей Земли должны объединиться?

4. Рассказ учителя о международных программах по поводу охраны и сохранения природы.

Обсуждение вопросов 2 и 3 из мотивации.

V. Закрепление и осмысление материала

Работа с тетрадью и учебником.

с.40 - 41

VΙ. Итог урока. Рефлексия

- Дополните фразы

Я знаю…

Я умею…

Я ценю…

VΙΙ. Домашнее задание

с.102 - 105 читать, отвечать на вопросы,

подготовить реферат «Охрана природы»