Конспект урока по литературному чтению. Все тайное становится явным 2 класс

1. НОМИНАЦИЯ __Урок в начальном образовании.____________________________________________________________

2. АВТОР:

Фамилия___Зензина____________________________________________________

Имя___Елена________________________________________________________

Отчество___Васильевна____________________________________________________

3. ОУ (полное наименование)__МКОУ «Сибирская» СОШ №2___________________________________

4. ДОЛЖНОСТЬ__Учитель начальных классов______________________________________________

5. ТЕМА УРОКА (ЗАНЯТИЯ, МЕРОПРИЯТИЯ) _Урок литературного чтения во 2 классе . « Все тайное становится явным» В. Драгунский.___________________________________________________________

Урок литературного чтения во 2 классе по теме: В. Драгунский. «Все тайное становится явным»

Ход урока

1.Мотивация на урок.

2.Актуализация знаний.

-Ребята, любите ли вы тайны? А что вы о них знаете?

-Подберите синоним к слову тайна.

-Поднимите руку у кого есть тайна. Что же вы с ней делаете?

_-Ребята, что может случиться, если вашу тайну раскрыли?

3.Цель.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением В. Драгунского , в котором есть тайна.

-Вот у нас и первая тайна! Прочитав только буквы алфавита, вы узнаете как называется рассказ.(слайд№1)

- Петя, еще раз прочти громко отгадку т.е. название произведения. (слайд№2)

-Драгунский считает, что все тайное становится явным, можете ли вы с ним согласиться?

-К слову тайна синоним подобрали, а назовите синоним к слову явное?

-В ходе нашего урока мы постараемся найти ответы на вопрос: « Почему за свои поступки нужно нести ответственность?» Это и будет целью нашего урока! (лист открываем на доске)

-Какую же тайну скрывает рассказ? Спрогнозируйте содержание рассказа по названию и данным иллюстрациям.(слайд№3)

4.Решение учебной задачи.

-Так ли это, мы сможем узнать, познакомившись с текстом.

Словарная работа.

Но, прежде, давайте разберем некоторые слова, которые встретятся в этом тексте.

-Прочитайте первое выражение.

«Грановитая палата» Кто знает что такое Грановитая палата?(слайд;№4)

(архитектурный памятник в Московском Кремле)

-Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным? Где можно узнать точное определение? (толковый словарь)(слайд№5)

-Следующее слово «клевета»- что оно обозначает? Посмотрим значение этого слова из толкового словаря. (слайд№5)

5.Первичное восприятие текста.

Откройте содержание учебника, найдите произведение В. Драгунского «Тайное становится явным» назовите страницу, кот. Нужно открыть.

- Работая с текстом, какие задачи стоят перед нами?

(литок на доске открываем)

1. Прочитать рассказ

2Проанализировать текст.

3Учиться находить в тексте нужные слова.

4. Определять и восстанавливать последовательность происходящих событий.

Артикуляционная гимнастика.

Подготовим речевой аппарат. Чистоговорка:

Ра-ра-ра в зоопарк идти пора ,ро-ро-ро Шура едет на метро, ру-ру-ру Шура видит кенгуру, ры-ры-ры в зоопарке есть бобры.

Как нужно читать ,чтобы нас приятно было слушать? (выразительно)

Критерии выразительного чтения, вспомнили? (Лист)

Чтение текста.

-Ученики.

-Учитель.

(пауза) Как будут дальше развиваться события?

-Аудиозапись.(слайд№6)

Проверка первичного восприятия.

1Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?

2.Поделитесь своими мыслями об услышанном произведении?

3.Из-за чего произошел конфликт между мамой и Дениской?

4.Как избавился Дениска от каши? Докажите это строчками из текста.

5Какие чувства испытала мама , когда увидела пустую тарелку сына.

6.Что сразу понял Дениска, когда увидел дяденьку с кашей на шляпе?

(что в Кремль он не пойдет)

7.Дениска ответил за свой поступок? Чем?

8.Была ли у вас похожая ситуация? Отвечали за свои поступки? Зачем?

9 .Почему за свои поступки нужно нести ответственность?

6.Самостоятельная работа. (работа в группах)

Вы внимательно читали рассказ, слушали своих товарищей? Каждой группе задание. 1гр-восстановить последовательность событий по иллюстрациям. (слайд№10)

2гр-правильно расставить действия(слайд№9). 3,4гр-найти в тексте слова к иллюстрациям(слайд№7, 8)

-Слушаем ответы и оцениваем. После, ответы на доске открываю. Сравните, где вы ошиблись?

7.Обобщение.

К какому жанру относится это произведение? (рассказ, описан случай из жизни, небольшое количество героев).

-Какой это рассказ? (юмористический) Мы смеемся, когда читаем рассказ дяденьки, как каша оказалась на его шляпе, брюках.

-Ребята, жизнь нам преподносит уроки, которые учат нас правильно вести себя в обществе, принимать решения, но и, читая произведения, вы тоже получаете уроки, которые пригодятся вам в жизни. Какой урок сегодня вы получили? ( Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно, не только тебе, но и твоим близким. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться, потому что когда то об этом -узнают все равно.)

- Нашли ответы на поставленный вначале урока вопрос? (да)

-А вы умеете отвечать за свои поступки? Загляните внутрь себя, подумайте и оцените себя с помощью волшебной линеечки.

(работа с линеечками)

8.Рефлексия.

-Чья работа на уроке заслуживает одобрения, похвалы.

-Кто может сам похвалить себя?

-Закончите мою фразу:

1.Я понял, что…..

2.Я сделал вывод, что…..

3.Было интересно…..

9.Домашнее задание.

-Посмотрите, в конвертах у вас разные домашние задания, выберите то,

Которое вы приготовите к след. уроку и запишите себе.

-Доп. Д.З. Обратите внимание на выставку произведений В.Драгунского, по желанию можно подготовить чтение или пересказ любого произведения.

Дерево успехов

Свою работу отразите на дереве успехов. (выходят по очереди каждая группа)

Яблоко-все удалось.

Цветок- неплохо поработал, но что- то не получилось.

Листок-сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.

Спасибо за урок!