- Учителю
- Урок по русскому языку на тему Род имен существительных 3 класс
Урок по русскому языку на тему Род имен существительных 3 класс
Класс 3,МКОУ «Пушкарская СОШ» Кореневского района, Курской области
Учитель: Дерюгина Е.Н.
Предмет: русский язык, УМК «Перспектива»
Авторы учебника: Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина
Тема «Род имен Существительных»
Урок открытия нового знания
Цель: создать условия для приобретения навыков определения рода имен существительных.
Задачи:
познакомить с грамматическим понятием рода; с приемами распознавания рода имен существительных; закреплять орфографические умения находить и проверять орфограммы в корне слова;
развивать интеллектуальные и коммуникативные навыки
развивать и обогащать речь учащихся;
Планируемые результаты:
Личностные: будут учиться мотивировать учебную деятельность
Предметные: научатся определять род имен существительных; углубят знания о постоянных признаках существительного.
Метапредметные : уметь принимать и сохранять учебную задачу; уметь находить способы решения поставленной цели по определению рода существительных; уметь слушать и слышать речь собеседника, вести диалог.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
Ход урока.
I.Организационный момент
Повернитесь друг к другу,
Улыбнитесь соседу справа!
Улыбнитесь соседу слева!
И в хорошем настроении приступим к работе.
Сядьте за парты правильно ,спину держите прямо.
Выполним пальчиковую гимнастику.
Запишем число, классная работа.
II. Актуализация знаний.
-
Чистописание.
о об ок ог од
Дождевые капли повисали на зеленой траве и листве деревьев.
- Подчеркните грамматическую основу предложения. Надпишите части речи.
Имена прилагательные разобрать по составу: 1в - дождевые , 2в - зелёной.
2. Словарная работа.
.бед, .г.род, .дежда, .кно, .тец, расстояние, к.рабль
- Что общего?
- Расскажите, что вы знаете об имени существительном? Блок -схема.
Имя существительное - ….. часть речи,
обозначает ….
отвечает на вопросы ….
Признаки имени существительного
Одушевленное …. Изменяется по …..
Неодушевленное ед.число
Собственное мн.число
Нарицательное
III.Постановка проблемы.
- Разделите слова из словарной работы на группы. ( 2 гр: одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные)
- А как еще можно разделить эти слова?
- Оказывается, все имена существительные можно разделить на три группы, независимо от того, какие это существительные- одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные, единственного или множественного числа. Как ?
- А на помощь придет ребус.
шаРф + кОт+ Дом = РОД
Что такое род? Имеет ли существительное род? Нам предстоит решить эту проблему.
- Сформулируйте тему урока. ( Род имен существительных).
- Чему мы должны научиться на уроке?
Гимнастика для глаз .
IY. Построение проекта выхода из затруднения.
-
Послушайте грамматическую сказку В. Волиной «Как у существительных род появился».
Королева знала секрет различия рода существительных, а вам, ребята, еще предстоит открыть секрет узнавания рода имени существительного.
-
Работа по карточкам.
-Давайте попробуем разделить слова на три группы. ( если дети затруднились, подсказка)
Работа по карточкам парами. Соедини слова по опорным словам:
обед
огород он мой
одежда
окно она моя
отец
расстояние оно моё
корабль
лисица
-
Электронное приложение к учебнику. И.И.Самоваров сообщает о роде имен существительных.
- Каких родов бывают существительные? М.р., Ж.р., С.р.
- Как определить род? (Подставить местоимение)
Памятка для запоминания
Женский род - запомню я
И скажу «Она моя»
И запомню род мужской
И опять скажу «Он мой»
Средний род «Оно мое»
Это правило мое!
Музыкальная физкультминутка.
Y. Закрепление нового материала.
1. Определение рода имен существительных. Выделите окончание .
Береза, орех, корабль, солома, пальто, лошадь, кино, погода, расстояние, дядя, поле, работа.
- Какие окончания у имен существительных мужского рода? Женского рода? Среднего рода?
2. Работа с учебником стр 5 , упр №3 . Прочитайте задание.
-Какая задача стоит перед нами?
Придумать по два имени существительного в каждую группу.
3. Диалог Ани и Вани, учебник стр 5. Самостоятельное чтение.
Какой вывод сделал профессор Самоваров?
YI. Рефлексия.
Выполнения заданий в рабочей тетради упр 26,стр 20.
Оцените себя с помощью сигнальной ленты Светофора.
YII. Итог урока .
Что нового уносим с урока?
Кто хорошо понял тему урока? Оцените себя смайликом.
YIII. Дом. задание. Р.т. упр.27, изготовить карточки - тренажеры по определению рода.