Учителю
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Автор публикации: Муртазина И.Я.

Дата публикации: 23.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Яныбаево

муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан

« Рассмотрена и принята»

Руководитель ШМО

_________/М.У.Хусаинова /

Протокол № 1

от «26» августа 2016 г.

«Согласована»

Заместитель директора по УВР

________ /З.И.Ермакова /

от « 27» августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор школы:

_____________/ Ф.А. Ишмухаметова /

Приказ № 128

от «30 »августа 2016 г.

02 - 12

Рабочая программа

по окружающему миру 1-4 классов

учителя первой квалификационной категории

Муртазиной Ильсии Якуповны

на 2016 - 2019 годы

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 1-4 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года № 696-з «Об образовании в Республике Башкортостан».</</p>
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования »;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576

"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№373"

Письмо Минобрнауки России № 08-1786 от 28.10.2015 « О рабочих программах учебных предметов».

Рабочая программа к курсу «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и авторской программы А.А.Вахрушева,, Д.Д.Данилова, А.С.Раутиана, С.В.Тырина«Окружающий мир» (Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100»/ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна.Изд. 2-е, доп. - М.: Баласс, 2011).

Учебно-методический комплект составляет следующие пособия

Вахрушев А. А,А.С.Раутиан. Окружающий мир, 1-4 классы: Методические рекомендации для учителя к учебнику «Я и мир вокруг»/ Под ред. А.А.Вахрушева.-Москва: Баласс , 2010. - 304 с. (Образовательная система «Школа 2100»)

Вахрушев А. А,., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир, 1-4 классы (Я и мир вокруг). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)

Вахрушев А. А.Данилов Д.Д.М. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»(Я и мир вокруг) для 1-4 классов.- М: Баласс.2011(Образовательная система «Школа 2100»)

Вахрушев А. А.. Бурский О.В., Родыгина О.А. Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир» (Я и мир вокруг) для 1-4классов.- М: Баласс.2011.- 32с.:ил.(Образовательная система «Школа 2100»)

Программа рассчитана на 66 часов в год (2 часа в неделю). Темы уроков сформулированы согласно авторским методическим рекомендациям для учителя.

Учебный план МОБУ СОШ д. Яныбаево ,утверждённый приказом № 125 от 29.08.2016 г.

Положение о рабочей программе, принятая на заседании педагогического совета (Протокол № 6 от 30 мая 2016 г.)

Учебный план МОБУ СОШ д Яныбаево отводит 270 часов для изучения в 1-4 классах из расчёта 2 часа в неделю.

В соответствии с этим реализуется рабочая программа в объеме 270 часов.

Цель курса окружающего мира в начальной школе - осмыслениеличного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.

Чтобы достичь целей для этого существует один выход. Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира -при минимуме сообщаемых знаний сделать человека сознательным участником жизни.

Школьников знакомят с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир .При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («островки знаний» объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируема вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов.

Предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий широкую палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования и воспитания.

Деятельностный подход - основной способ получения знаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует существенных изменений в дидактике естествознания в начальной школе.

Задача курса познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий. Решение проблемных творческих задач - главный способ осмысления мира.

Используется традиционный для учебников «Школы 2100» принцип минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые ребята могут усвоить и избыточные задания, которые ученики могут выполнить. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт) и составляющие сравнительно небольшую часть курса должны усвоить все ученики. Таким образом, учебники существенно различаются по объему того материала, которые ученики могут и должны усвоить.

Таким образом, в целом у учеников должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач.

Место данного предмета в учебном плане ОУ

Согласно учебному плану МОБУ СОШ д.Яныбаево на изучение предмета «Окружающий мир»в 1-4 классах отводится 270 часов (2 часа в неделю)Приказ №243 от 29.08.2015.

1 класс-66 часов

2 класс-70 часов

3 класс-70 часов

4 класс-70 часов

Описание учебно-методического комплекта, включая электронные ресурсы

1. Вахрушев А. А,Раутиан А.С. - Москва: Баласс, 2010. Методические рекомендации для учителя к учебнику

«Я и мир вокруг».

2. Вахрушев А. А, Я и мир вокруг: учебник для 1 -4 классов 2 ч.- М.: Баласс, 2010.

3. Вахрушев А. А.,Данилов Д.Д.,М.: Баласс.2010 Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»

4. Вахрушев А. А..М.:Баласс.2011. Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир»

Наглядные пособия:

1) натуральные живые пособия - комнатные растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;

2) гербарии; коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей различных систематических групп; микропрепараты;

3) коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

4) изобразительные наглядные пособия - таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.;

5) географические и исторические карты;

6) предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества.

Цифровые образовательные ресурсы:

Министерство образования и науки Российской Федерации

www.mon.gov.ru

Федеральный совет по учебникам Министерства образования и науки РФ

fsu.edu.ru/p1.html

Приоритетные национальные проекты: сайт Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике

www.rost.ru

Федеральный портал "Российское образование"

www.edu.ru

Российский общеобразовательный портал

www.school.edu.ru

Федеральный портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 1 классе

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, обеспечивающие 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Средсвом формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

объяснять, как люди помогают друг другу жить;

называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;

называть основные особенности каждого времени года.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

Планируемые результаты освоения учебного предмета во 2 классе

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

объяснять влияние притяжения Земли;

связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

наблюдать за погодой и описывать её;

уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

называть основные природные зоны и их особенности.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

оценивать правильность поведения людей в природе;

уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 3 классе

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

Часть 1. Обитатели Земли

1-я линия развития - уметь объяснять мир.

приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов, действий энергии;

приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

приводить примеры живых организмов разных «профессий»;

перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

Часть 2. Моё Отечество

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

узнавать о жизни людей из исторического текста, карты и делать выводы;

отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;

объяснять, что такое общество, государство, история, демократия;

по году определять век, место события в прошлом;

отличать друг от друга времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн России, показывать на карте границы и столицу.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.

Планируемые результаты освоения учебного предмета в 4 классе

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений:

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 4-м классе является формирование следующих умений.

Часть 1. Человек и природа

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Часть 2. Человек и человечество

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

по поведению людей узнавать, какие они испытывают эмоции (переживания), какие у них черты характера;

отличать друг от друга разные эпохи (времена) в истории человечества;

объяснять различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств; национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

объяснять, какие интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками, гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно человечество;

Содержание учебного предмета в 1 классе

п/п

Наименование раздела,темы

Количество часов

Формы организации учебных занятий

Основной вид учебной деятельности

Как мы понимаем друг друга

Коллективная

Работа в группе

выполнение индивидуальных заданий

Вводный урок. Как мы будем учиться.

Коллективная

работа с учебником и тетрадью, ИКТ

Школьник, его обязанности. Школа.

Работа в группе

Дидактические игры

Речь. Рука и указательный палец .

индивидуальная

парно-групповая работа,

выполнение индивидуальных заданий в тетрадях;

Польза обмена знаниями между людьми.

Работа в парах

Передача и накопление жизненного опыта.

Работа в группе

Понятия «справа», «слева», «посередине»

Фронтальная

работа с учебником и тетрадью, ИКТ

Понятия «верх», «вниз».

Понятия «раньше» и «позже».

Как мы узнаем, что перед нами

Предметы и их признаки

Фронтальная

11-13

Сочетания предметов. Признаки сочетаний.

Времена года

Осень. Признаки осени. Окраска листьев.

наблюдение за природой

15-16

Экскурсия «Осенняя природа».

Фронтальная

Экскурсия,

Как ты узнаешь мир

Органы чувств человека.

Память - хранилище опыта. Ум.

Книги.

Повторение и самостоятельная работа.

самостоятельная работа

Твоя семья и твои друзья

Роль в семье каждого ее члена.

сообщение

Ролевые театральные игры,

Правила безопасного поведения в доме.

рассуждение

Опасные и ядовитые вещества.

Друг и друзья.

Индивидуальная

Работа в группе

Экскурсия, встреча с людьми разных профессий; опыты, работа с учебником, книгой. Иллюстрациями; парно-групповая работа, индивидуальная работа;

25-27

Повторение и самостоятельная работа.

самостоятельная работа

Времена года

Зима. Признаки зимы. Погода зимой.

Животные и растения зимой.

Экскурсия «Зимняя природа».

коллективная

Экскурсия,

Повторение изученного

Повторение и самостоятельная работа.

самостоятельная работа

Учимся решать жизненные задачи. Итоговая работа №1.

самостоятельная работа

тесты

Что нас окружает

Составить вопросы

Город и его особенности.

Светофор. Дорожные знаки.

Работа в парах

Хозяйство человека.

Повторение

вопросы

Живые и неживые природные богатства.

Твердые, жидкие и газообразные тела.

39-42

Повторение и самостоятельная работа.

самостоятельная работа

Времена года

Весна. Признаки

Цветы-первоцветы. Птицы и их гнезда.

наблюдение за природой

Экскурсия «Весенняя природа».

Экскурсия

Повторение изученного материала

Повторение. Итоговая работа № 2.

индивидуальная

Живые обитатели планеты

Живые организмы. Свойства живых организмов.

наблюдение за природой

Сравнивать и различать объекты жив.или нежив. природы

Сходство растений и животных.

Проведение опытов, экскурсия, парно-групповая работа, индивидуальная работа по карточкам, работа с учебником, тетрадью, ИКТ

Связь живых организмов разных «профессий» друг с другом.

Культурные растения и домашние животные - наши друзья. Забота человека о них.

Повторение

фронтальная

Человек - разумное существо.

Экология. Правила поведения в природе.

54-55

Повторение и самостоятельная работа.

самостоятельная работа

Времена года

Лето. Признаки лета.

Путешествие воды.

наблюдение за природой

Правила поведения при грозе. Гнезда и логова животных.

Отчего и почему

Последовательность событий и ее причины. Причина и

следствие.

Повторение изученного материала

Повторение. Итоговая работа № 3.

индивидуальная

тесты

Работа над ошибками. Учимся решать жизненные задачи.

Работа над ошибками

64-66

Повторение

фронтальная

Проектная работа

Содержание учебного предмета во 2 классе

Наименование раздела,темы

Кол-во часов

Формы организации учебных занятий

Основной вид учебной деятельности

1. НАША ПЛАНЕТА

37 часов

Введение. Как мы будем учиться

1 ч.

беседа

Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).

Общие слова - понятия

1 ч.

- игры:

«Угадай предмет» (понятия); «Путь человечества» (настольная);

работа с плакатами:

- «Из чего состоит вещество»;

- наблюдения-исследования за предметом;

«Описание свойств вещества»;

Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).

Сравнивать и различать объекты жив.или нежив. природы (П).

Наблюдать объекты и явления

Из чего состоят все предметы

1 ч.

игры-исследования: «Из чего состоит предмет»

Практическая работа

обсуждение

Приводить примеры веществ, описывать их (Н).

Называть особенности различных состояний веществ (П).

Повторение и проверочная работа по теме «Из чего состоят все предметы»

1 ч.

проверочная работа

Применять полученные знания и умения

Природные часы, календарь

1 ч.

Коллективная работа

наблюдения «Рассмотри глобус и опиши его»

- работа с плакатом «Природные часы, календарь, компас»;

Самостоятельно и в группах проводитьнаблюдения явлений природы (Н).

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н).

Природные часы, календарь, компас

1 ч.

Групповая работа

экскурсия «Ориентирование на местности по компасу».

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П).

Земля имеет форму шара

1 ч.

- работа с плакатом « Форма Земли» (из комплекта наглядных пособий для 2 класса);

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Глобус - модель Земли

1 ч.

- наблюдения «Рассмотри глобус и опиши его»;

Работа по глобусу: нахождение и показ городов, экватора, параллелей, меридианов, северного и Южного полюсов земной оси, Северного и Южного полюсов

Повторение и проверочная работа по теме «Глобус - модель Земли»

1 ч.

Проверочная работа

Применять полученные знания и умения

Контрольная работа №1 по теме «Наша планета»

1 ч.

Контрольная работа

Применять полученные знания и умения

Земля в космосе

1 ч.

опыты: «Как вода разрушает горы», «Сила притяжения Земли»;

- исследования: «Мой режим дня»;

- кроссворды: «Земля в космосе», «Времена года»;

- наблюдения за природой;

- выполнение заданий в тетрадях;

ведение дневника-наблюдений;

Выяснить общее представление о форме и размерах Земли. Глобус.лементарные сведения об астрономии (космос, небесные тела, планета, звёзды)

Притяжение Земли

1 ч.

кроссворды: «Земля в космосе», «Времена года»;

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).

Смена дня и ночи

1 ч.

- просмотр фильмов «Земля в космосе»;

Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н).

Повторение и проверочная работа по теме «Смена дня и ночи»

1 ч.

наблюдения за природой;

Применять полученные знания и умения

Смена времён года

1 ч.

Экскурсия в лес

Устанавливать связи между временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).

Смена времён года

1 ч.

ведение дневника-наблюдений

Где на Земле теплее

1 ч.

Индивидуальная работа

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца

Погода и климат

1 ч.

групповая работа

Самостоятельно наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра (Н).

Характеризовать круговорот воды в природе (Н).

Погода и климат

1 ч.

- работа с учебником и тетрадью;

Сравнивать погоду и климат (П).

Повторение и проверочная работа по теме «Погода и климат»

1 ч.

решение кроссвордов : «Леса», «Живая и неживая природа», «Экосистема»;

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Контроль.работа №2 по теме «Наша планета»

1 ч.

Контрольная работа

Применять полученные знания и умения

План и карта

1 ч.

работа с иллюстрациями учебника, с разрезными карточками;

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).

Повторение и проверочная работа по теме «Погода и климат»

1 ч.

- работа с картой «Природные зоны», политической картой;

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н).

Глобус и карта

1 ч.

- составление плана местности

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой):

Повторение и проверочная работа по теме «Глобус и карта»

1 ч.

Проверочная работа

Применять полученные знания и умения

Что изображают на карте

1 ч.

Работа с физической картой

Находить на физической карте России (Н) и полушарий (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

Что изображают на карте

1 ч.

- работа с иллюстрациями учебника, с разрезными карточками;

Материки и океаны

1 ч.

групповая работа

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Повторение и проверочная работа по теме «Материки и океаны»

1 ч.

работа с контурными картами, физической, политической картами, картой полушариев

Применять полученные знания и умения

Реки и озёра

1 ч.

Коллективная работа

Определять направления течения рек по карте и глобусу (П).

Реки и озёра

1 ч.

- работа с плакатами из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса»

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Равнины и горы

1 ч.

наблюдение

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Равнины и горы

1 ч.

Групповая работа

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний

Повторение и проверочная работа по теме «Реки и озёра. Равнины и горы»

1 ч.

Проверочная работа

Применять полученные знания и умения

Моря и острова

1 ч.

Работа с физической картой

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

Повторение и проверочная работа по теме «Моря и острова»

1 ч.

Проверочная работа

Применение полученных знаний

Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа №3 по теме «Наша планета»

1 ч.

Контрольная работа

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

2. ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ

26 часов

Экологические системы

1 ч.

наблюдения в природе

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Экологические системы

1 ч.

Работа с тетрадью

Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Природная зональность

1 ч.

Индивидуальная работа

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Природные зоны холодного пояса

1 ч.

Работа с картой

Находить на карте изученные природные зоны (П).

Леса умеренного пояса

1 ч.

- составление кроссворда

Находить на карте изученные природные зоны (П).

Засушливые зоны умеренного пояса

1 ч.

Работа с тетрадью

Находить на карте изученные природные зоны (П).

Путешествие в тёплые края

1 ч.

Индивидуальная работа

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Горные экосистемы

1 ч.

Групповая работа

Характеризовать горные экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Повторение и проверочная работа по теме «Экологические экосистемы»

1 ч.

Проверочная работа

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Люди, города и страны

1 ч.

Работа с физической картой

Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира

Повторение и проверочная работа по теме «Люди, города и страны»

1 ч.

Проверочная работа

Применять полученные знания и умения

Контрольная работа №4 по теме «дом»Земля - наш общий

1 ч.

Контрольная работа

Применять полученные знания и умения

Путешествие тучки по Европе

1 ч.

составление кроссворда «Страны Азии», «Страны Азии»

Иметь представление о многообразии стран, народов на Земле. Европейский материк.

Путешествие тучки по Европе

1 ч.

- создание проекта «Всемирная выставка», «Путешествие в дальние страны»

Иметь представление о многообразии стран, народов на Земле. Европейский материк.

Азия

1 ч.

- просмотр видеофильмов о странах

Иметь представление о многообразии стран, народов на Земле.

Путешествие в дальние страны, Африка

1 ч.

- работа с контурными картами, физической, политической картами, картой полушариев;

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (П).

Путешествие в дальние страны, Америка

1 ч.

- физической, политической картами, картой полушариев;работа с контурными картами,

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (П).

Путешествие в дальние страны, Австралия, Антарктида

1 ч.

- работа с контурными картами, физической, политической картами, картой полушариев;

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (П).

Россия - наша родина

1 ч.

Беседа,сообщение

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н).

Повторение и проверочная работа по теме «Россия - наша родина»

1 ч.

Проверочная работа

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Экскурсия «Формы земной поверхности родного края: река, озеро, равнина, горы»

1 ч.

экскурсия

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Формы земной поверхности и водоёмы» (П).

Экскурсия «Природная зона родного края»

1 ч.

экскурсия

Находить на карте России родной регион (Н).

Наша маленькая планета Земля

1 ч.

Работа с тетрадью

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н).

Наша маленькая планета Земля

1 ч.

Дневник-наблюдений

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н).

Повторение и проверочная работа по теме «Наша маленькая планета Земля»

1 ч.

Проверочная работа

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа №5 по теме «Земля - наш общий дом»

Контрольная работа

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

3. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

7 часов

Обобщение по теме «Наша планета»

1 ч.

сообщения

Обобщение по теме «Наша планета»

1 ч.

Кроссворд «Наша планета»

Обобщение по теме «Земля - наш общий дом»

1 ч.

Составление вопросов

Обобщение по теме «Земля - наш общий дом»

1 ч.

тесты

Обобщение по теме «Экологическая система родного края»

1 ч.

проекты

Содержание учебного предмета в 3 классе

п/п

Наименование раздела,темы

Количество часов

Формы организации учебных занятий

Основной вид учебной деятельности

Раздел 1. «Обитатели Земли»

1-4

Вещество и энергия

Коллективная

индивидуальная

Приводить примеры веществ, описывать их. Называть особенности различных состояний веществ.

5-9

Оболочка планеты, охваченная жизнью

Групповая

фронтальная

Характеризовать места обитания живых организмов.

10-18

Экологическая система

Работа в группе

Коллективная

Характеризовать роль солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов

19-30

Живые участники круговорота веществ

Самостоятельная

Проектная работа

Приводить примеры обмена веществ: поглощения и выделения веществ живыми организмами.

31-32

Повторение изученного материала

фронтальная

Применение полученных на уроках знаний и умений в жизни.

33-34

Повторение

самостоятельная

Применение полученных на уроках знаний и умений в жизни.

Раздел 2. «Моё Отечество»

самостоятельная

35-38

Твои родные и твоя Родина в потоке времени

коллетивная

Составлять вместе со старшими родственниками родословное дерево. Находить на ленте времени века, годы, соотносить годы с конкретными веками.Находить и извлекать необходимую информацию.

39-43

Времена Древней Руси. 9-13 века.

Коллективная

Работа в парах

Находить и извлекать необходимую информацию.

44-48

Времена Московского государства. 14-17 века.

Работа в группе

Коллективная

Размещать на ленте времени по соответствующим эпохам даты исторических событий.

Находить и показывать на карте границы России, родной регион, места известных исторических событий. Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны.

49-54

Времена Российской империи. 18- начало 20 века.

Коллективная

Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей.

Участвовать в обсуждениях.

Высказывать и вежливо отстаивать в споре свою точку зрения

55-58

Времена Советской России и СССР. 1917-1991 годы

Работа в парах

Коллективная

Находить и извлекать необходимую информацию о прошлом нашей страны, родного края.

Выполнять в группе задания по осмыслению и оценке значимого события.

59-64

Современная Россия

Работа в группе

Коллективная

Объяснять значение понятий государство», «демократия».

Узнавать государственные символы России среди государственных символов других стран.

Демонстрировать своё уважение при прослушивании гимна России. Участвовать в коллективном исполнении гимна России.

65-68

Повторение изученного материала

самостоятельная

Применение полученных на уроках знаний и умений в жизни.

69-70

Закрепление

Тесты, Проектная работа

Применение полученных на уроках знаний и умений в жизни.

Содержание учебного предмета в 4 классеп/п

Наименование раздела,темы

Как работает организм человека

Количество часов

Формы организации учебных занятий

Основной вид учебной деятельности

10.

Как устроен организм человека

Кожа - «пограничник» организма

Как человек двигается

Путешествие бутерброда

Как удаляются ненужные вещества

Для чего и как мы дышим

Волшебная восьмёрка

Что такое кровь?

Почему наш организм работает слаженно

Окна в окружающий мир

Многогранный мир чувств

Родители и дети

Отчего мы иногда болеем

Наши предки - древесные жители

На заре человечества

Контрольная работа № 1

Рукотворная жизнь

На службе у человека

Покорение силы

Как человек использует свойства воды

Как человек использует свойства воздуха

Горные породы и минералы

Металлы

Приручение огня

Контрольная работа № 2

Итоговая контрольная работа

Повторение

Часы по выбору учителя

Кого можно назвать человеком?

ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР

Переживания

Посмотри в своё «зеркало»

Как понять, что творится у друга на душе?

Переживания, испытанные временем

Как узнать человека?

чЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ

Моё общество

Что такое общество

ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Первобытный мир

Древний мир

Средние века

Новое время

Новейшее время

ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Короли, президенты и граждане

Расы и народы

Кто во что веритЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Мировое хозяйство

Мировое сообщество государств

Что человечество ценит больше всего?

Как нам жить?

Повторение и контрольная работа

ЧЕЛОВЕК И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

Проектная работа

Групповая работа

Индивидуальная работа

Практическая работа

Доклад

Обсуждение

Групповая работа

Составит режим дня

Диспут

Наблюдение

Опыты

Сообщения

Беседа

Информации

Коллективная работа

Контрольная работа

Работа со словарем

Доклады

Обсуждение докладов

Эксперимент

Групповая работа

Работа с коллекцией металлов

Контрольная работа

Тесты

Обсуждения

Групповая работа

Индивидуальная работа

Тесты

Индивидуальная работа

Групповая работа

Беседа

Найти из интернета

Работа с тетрадью

Доклады

Обсуждение докладов

Информации собирать

Текст,иллюстрации

Коллективная работа

Проектная работа

Контрольная работа

Характеризовать основные функции (Н) и особенности строения (П) систем органов человеческого тела.

Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях (Н).

Выявить потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека (Н).

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях (П).

Практическая работа: составить режим дня и дать его анализ (сколько времени, на что отведено) (Н).

Измерять температуру тела, вес и рост человека (Н).

Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).

Характеризовать особенности человека в связи с его происхождением (П).

Приводить доводы в пользу естественного происхождения человека (П).

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности) (Н).

Перечислять основные отрасли сельского хозяйства (Н).

Характеризовать способы повышения продукции в растениеводстве и животноводстве (П).

Отличать друг от друга эпохи всемирной истории - по их местоположению на ленте времени (Н);

а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках

культуры, исторических деятелях

Оценивать некоторые легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда (Н). Оценивать некоторые исторические события и поступки исторических деятелей как неоднозначные, которые невозможно оценить только как «плохие» или только «хорошие», высказывать своё обоснованное отношение к этим событиями и поступкам (П).

Оценивать яркие проявления профессионального мастерства и результаты труда (в том числе в ходе экскурсий на предприятия) (Н). Оценивать значимость человеческого труда и разных профессий для всего общества, осмысливая свои наблюдения (П).

Собирать и оформлять информацию (текст, набор иллюстраций) о культурных богатствах человечества (Н). Принять посильное участие в их охране (П).

Практическая работа

Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела

Классы (часы)

Количество

практических занятий

Количество контрольных работ

Как ты узнаёшь мир.

Что нас окружает.

Живые обитатели планеты.

Итого

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Яныбаево

муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан

« Рассмотрено и принято»

Руководитель ШМО

_________/М.У.Хусаинова /

Протокол № 1

от «26» августа 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________ /З.И.Ермакова /

от « 27» августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор школы:

_____________/ Ф.А. Ишмухаметова /

Приказ № 128

от «30 »августа 2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру для 2 класса

учителя первой квалификационной категории

Муртазиной Ильсии Якуповны

на 2016 - 2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во часов

дата

план.

дата

факт.

1. НАША ПЛАНЕТА

37 часов

Введение. Как мы будем учиться

1 ч.

3.09

Общие слова - понятия

1 ч.

8.09

Из чего состоят все предметы

1 ч.

10.09

Повторение и проверочная работа по теме «Из чего состоят все предметы»

1 ч.

15.09

Природные часы, календарь

1 ч.

17.09

Природные часы, календарь, компас

1 ч.

22.09

Земля имеет форму шара

1 ч.

24.09

Глобус - модель Земли

1 ч.

29.09

Повторение и проверочная работа по теме «Глобус - модель Земли»

1 ч.

01.10

Контрольная работа №1 по теме «Наша планета»

1 ч.

06.10

Земля в космосе

1 ч.

08.10

Притяжение Земли

1 ч.

13.10

Смена дня и ночи

1 ч.

15.10

Повторение и проверочная работа по теме «Смена дня и ночи»

1 ч.

20.10

Смена времён года

1 ч.

22.10

Смена времён года

1 ч.

27.10

Где на Земле теплее

1 ч.

29.10

Погода и климат

1 ч.

10.11

Погода и климат

1 ч.

12.11

Повторение и проверочная работа по теме «Погода и климат»

1 ч.

17.11

Контроль.работа №2 по теме «Наша планета»

1 ч.

19.11

План и карта

1 ч.

26.11

Повторение и проверочная работа по теме «Погода и климат»

1 ч.

01.12

Глобус и карта

1 ч.

03.12

Повторение и проверочная работа по теме «Глобус и карта»

1 ч.

08.12

Что изображают на карте

1 ч.

10.12

Что изображают на карте

1 ч.

15.12

Материки и океаны

1 ч.

17.12

Повторение и проверочная работа по теме «Материки и океаны»

1 ч.

22.12

Реки и озёра

1 ч.

24.12

Реки и озёра

1 ч.

29.12

Равнины и горы

1 ч.

19.01

Равнины и горы

1 ч.

21.01

Повторение и проверочная работа по теме «Реки и озёра. Равнины и горы»

1 ч.

26.01

Моря и острова

1 ч.

28.01

Повторение и проверочная работа по теме «Моря и острова»

1 ч.

02.02

Учимся решать жизненные задачи. Контрольная работа №3 по теме «Наша планета»

1 ч.

04.02

2. ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ

26 часов

Экологические системы

1 ч.

09.02

Экологические системы

1 ч.

11.02

Природная зональность

1 ч.

16.02

Природные зоны холодного пояса

1 ч.

18.02

Леса умеренного пояса

1 ч.

25.02

Засушливые зоны умеренного пояса

1 ч.

02.03

Путешествие в тёплые края

1 ч.

04.03

Горные экосистемы

1 ч.

09.03

Повторение и проверочная работа по теме «Экологические экосистемы»

1 ч.

11.03

Люди, города и страны

1 ч.

16.03

Повторение и проверочная работа по теме «Люди, города и страны»

1 ч.

18.03

Контрольная работа №4 по теме «дом»Земля - наш общий

1 ч.

23.03

Путешествие тучки по Европе

1 ч.

06.04

Путешествие тучки по Европе

1 ч.

08.04

Азия

1 ч.

13.04

Путешествие в дальние страны, Африка

1 ч.

15.04

Путешествие в дальние страны, Америка

1 ч.

20.04

Путешествие в дальние страны, Австралия, Антарктида

1 ч.

22.04

Россия - наша родина

1 ч.

27.04

Повторение и проверочная работа по теме «Россия - наша родина»

1 ч.

29.04

Экскурсия «Формы земной поверхности родного края: река, озеро, равнина, горы»

1 ч.

04.05

Экскурсия «Природная зона родного края»

1 ч.

06.05

Наша маленькая планета Земля

1 ч.

11.05

Наша маленькая планета Земля

1 ч.

13.05

Повторение и проверочная работа по теме «Наша маленькая планета Земля»

1 ч.

18.05

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа №5 по теме «Земля - наш общий дом»

3. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

5 часов

Обобщение по теме «Наша планета»

1 ч.

20.05

Обобщение по теме «Наша планета»

1 ч.

Обобщение по теме «Земля - наш общий дом»

1 ч.

Обобщение по теме «Земля - наш общий дом»

1 ч.

25.05

Обобщение по теме «Экологическая система родного края»

Экологическая система родного края.

1 ч.

27.05

Лист корректировки рабочей программы

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Дата проведения по факту

⇧

⇩

скачать материал