Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс ФГОС УМК 'Школа России'

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

Количество часов 136, 4 часа в неделю

Номер урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся

Даты проведения

Оборудование урока

план

факт

Вводный урок по курсу литературного чтения 1ч

1/1

Знакомство с учебником по

литературному чтению. Зачем нужны летописи.

(Система условных обозначений.

Содержание учебника. Словарь.

Рассматривание иллюстраций и оформление учебника)

1 ч

Прогнозировать содержание раздела.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в 1-3 классах.

Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника

1.09

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Комплект таблиц "Литературное чтение".

Летописи, былины, жития 11 часов

2/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах

Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение.

Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации;

Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника

2.09

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

3/2

События летописи - основные события Древней Руси. Сравнение текста летописи и исторических источников. Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего».

1

5.09

4/3

Летопись - источник исторических фактов. Сравнение текста летописи с текстом произведения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

2

7.09

5/4

Поэтический текст былины. «Ильины три по-ездочки».

1

8.09

Комплект таблиц "Литературное чтение".

Презентация ««Ильины три поездочки».»

6/5

Сказочный характер былины. Прозаический текст былины в пересказе Н. Карнауховой

1

9.09

7/6

Сравнение поэтического и прозаического текстов. Герой былины - защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри».

1

12.09

Картина В. Васнецова «Богатыри».

8/7

Сергий Радонежский - святой земли русской. В. Клыков. Памятник Сергию Радонежскому. Житие Сергия Радонежского.

1

14.09

9/8

Детство Варфоломея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукций известных картин.

1

15.09

10/9

Проект: «Создание календаря исторических событий». Оценка достижений

1

16.09

Лента времени.

11/10

Проверь себя (с. 33,34)

1

19.09

12/11

Обобщение по разделу

«Летописи, былины, жития »

21.09

Чудесный мир классики 22 часа

13/1

Знакомство с названием раздела. (Прогнозирование содержания раздела. )

П. П. Ершов «Конёк-горбунок».

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план.

Пересказывать большие по объёму произведения.

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям.

Характеризовать героев разных жанров.

Сравнивать произведения разных жанров.

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

22.09

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Коллекция ЦОР по литературному чтению для 4 класса

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

14/2

Сравнение литературной и народной сказок. Мотивы народной сказки в литературной. События литературной сказки.

1

23.09

15/3

Герои сказки. Младший брат Иван - настоящий герой сказки. Характеристика героя. Сравнение словесного и изобразительного искусства.

1

26.09

16\4

А. С. Пушкин. Стихи. «Няне».

Авторское отношение к изображаемому. Интонация стихотворения.

1

28.09

17/5

А. С. Пушкин. «Туча». Авторское отношение к изображаемому. Интонация стихотворения.

1

29.09

18/6

А. С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарование...» Авторское отношение к изображаемому. Интонация стихотворения.

1

30.09

19/7

Сравнение произведений словесного и изобразительного искусства. Заучивание наизусть.

1

3.10

20/8

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях...». Знакомство. Мотивы народной сказки в литературной.

1

5.10

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

21/9

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях...». Знакомство. Герои Пушкинской сказки.

1

22/10

Характеристика героев сказки, отношение к ним.

1

23/11

Деление сказки на части. Составление плана. Поготовка к пересказу основных эпизодов сказки.

1

24/12

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины природы в стихотворении. Выразительное чтение.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

25/13

Ашик-Кериб. «Турецкая сказка». Сравнение мотивов русской и турецкой сказки.

1

26/14

Герои турецкой сказки. Характеристика героев, отношение к ним.

1

27/15

Л. Н. Толстой «Детство». События рассказа.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

28/16

Л. Н. Толстой «Детство». Характер главного героя рассказа .

1

29/17

Басня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.

1

30/18

А. П. Чехов «Мальчики». Смысл названия рассказа.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

31/19

А. П. Чехов «Мальчики». Главные герои рассказа - герои своего времени.

1

32/20

А. П. Чехов «Мальчики».Характер героев художественного текста.

1

33/21

Оценка достижений. Тест.

Проверь себя с. 135,136

1

34/22

Общение по разделу КВН

«Чудесный мир классики »

1

Поэтическая тетрадь 12часов

35/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид...»

1

Прогнозировать содержание раздела.

Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.

Воспринимать на слух художественное произведение;

читать выразительно стихи русских поэтов,

воспроизводить их наизусть.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.

Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей.

Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, выраженных автором. Самостоятельно оценивать своё чтение

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Коллекция ЦОР по литературному чтению для 4 класса

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

36/2

Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко...» Отбор средств художественной выразительности для создания картины природы. Ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

1

2 четверть

37/3

А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Картины природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения. Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения.

1

38/4

Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист» Передача настроения и чувства в стихотворении.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

39/5

А. Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотворения.

1

40/6

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями...» Изменение картин природы в стихотворении.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

41/7

Н. А. Некрасов «Школьник».

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

42/8

Н. А. Некрасов «В зимние сумерки...» Выразительное чтение.

1

43/9

Николай Алексеевич Некрасов «Школьник», «Нянины сказки»

1

44/10

И. А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И. А. Бунина. Слово как средство художественной выразительности. Сравнения, эпитеты.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

45/11

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Проверь себя (с.152,153,154)

1

46/12

Оценка достижений. Тест.

1

Литературные сказки 16 часов

47/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Знакомство.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать и воспринимать на слух прочитанное.

Сравнивать народную и литературную сказки.

Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки.

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно.

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы.

Составлять рекомендованный список литературы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Коллекция ЦОР по литературному чтению для 4 класса

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

48/2

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра. Заглавие и главные герои литературной сказки.

1

49/3

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление текста на части. Составление плана сказки. Подробный пересказ.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

50/4

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра..

Сказка или рассказ. Текст-описание в содержании художественного произведения.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

51/5

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Герои литературного текста. Главная мысль произведения.

1

52/6

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».Деление текста на части. Составление плана . Подготовка к пересказу.

1

53/7

П. П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте. Заглавие.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

54/8

П. П. Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения. Авторское отношение к героям произведения.

1

55/9

П. П. Бажов «Серебряное копытце». Деление на части. Пересказ по плану.

1

56/10

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Заглавие. Знакомство

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

57/11

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Мотивы народных сказок в литературном тексте. Герои .художественного текста.

1

58/12

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Деление текста на части. Составление плана.

1

59/13

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Выборочный пересказ сказки. Словесное иллюстрирование.

1

60/14

КВН по литературным сказкам.

1

61/15

Обобщение по разделу

«Литературные сказки» Проверь себя (с.215)

1

62/16

Оценка достижений. Тест.

1

Делу время - потехе час 9 часов

63/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Знакомство.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела.

Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи.

Определять нравственный смысл произведения.

Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения. Определять прямое и переносное значение слов. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; определять их нравственный смысл. Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Коллекция ЦОР по литературному чтению для 4 класса

64/2

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения. Жанр произведения.

1

3 четверть

65/3

Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Инсценирование произведения.

1

66/4

В. Ю. Драгунский «Главные реки».

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

67/5

В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка».

1

68/6

Юмористические рассказы

В. Ю. Драгунского.

Особенности юмористического текста. Авторское отношение к изображаемому. Пересказ текста от лица героев.

1

69/7

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Смысл заголовка. Герои произведения. Инсценирование произведения.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

70/8

Проверь себя (с.35,36) Обобщение по разделу «Делу время - потехе

час »

1

71/9

Оценка достижений. Тест.

1

Страна детства 8 часов

72/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Знакомство.

1

Прогнозировать содержание раздела.Планировать работу на уроке.

Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании. Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям.

Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора. Анализировать возможные заголовки произведений. Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту. Составлять план текста. Пересказывать текст на основе плана. Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

73/2

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Особенности развития сюжета. Герой произведения.

1

74/3

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».Знакомство.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

75/4

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.

1

76/5

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».Герои произведения. Музыкальное сопровождение произведения.

1

77/6

М. М. Зощенко «Ёлка». Герои произведения. Составление плана. Пересказ.

1

78/7

Проверь себя (с.65,66) Обобщение по разделу «Страна детства»

1

79/8

Оценка достижений. Тест.

1

Поэтическая тетрадь 5 часов

80/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. В. Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом стихотворении. Выразительное чтение.

1

Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме.

Воспринимать на слух художественное произведение;

размышлять над его содержанием.

Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества.

Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, выражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства.

Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

81/2

С. А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихотворений. Развитие чувства в лирическом произведении.

1

82/3

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка...» «Наши царства». Тема детства в произведениях М. Цветаевой

1

83/4

Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.

1

84/5

Проверь себя (с.74) Оценка достижений. Конкурс чтецов.

1

Природа и мы 12 часов

85/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Знакомство. Анализ заголовка.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение.

Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения.

Характеризовать героя произведения на основе поступка.

Определять отношение автора к героям на основе текста.

Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

Объяснять нравственный смысл рассказа.

Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную мысль темы.

Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно.

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря.

Читать выразительно диалоги из текста.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

86/2

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».

Подготовка выборочного пересказа. Отношение человека к природе

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

87/3

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных.

1

88/4

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.

1

89/5

М. М. Пришвин «Выскочка».Знакомство. Анализ заголовка.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

90/6

М. М. Пришвин «Выскочка».Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.

1

91/7

Е. И. Чарушин «Кабан». Знакомство.

1

92/8

Е. И. Чарушин «Кабан». Герои произведения. Характеристика героев на основе их поступков

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

93/9

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Герои рассказа.

1

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

94/10

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Деление текста на части. Составление плана. Выборочный пересказ.

1

95/11

Проект «Природа и мы».

1

96/12

Проверь себя (с.111, 112)

Обобщение по разделу «Природа и мы».

1

Поэтическая тетрадь 8 часов

97/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Б. Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Подобрать сборники стихов к выставке книг.

Заучивать стихи наизусть. Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя.

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, определять общее настроение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс

Портреты детских писателей.

98/2

С. А. Клычков. «Весна в лесу»

Картины весны и лета в произведениях Кедрина и Клычкова.

1

99/3

Д. Б. Кедрин «Бабье лето».

1

100/4

Н. М. Рубцов «Сентябрь». Изображение природы в сентябре в лирическом произведении. Средства художественной выразительности.

1

101/5

С. А. Есенин «Лебёдушка». Знакомство. Мотивы народного творчества в авторском произведении

1

102/6

С. А. Есенин. «Лебёдушка».Работа по содержанию.

1

103/7

Проверь себя (с.126) Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

1

104/8

Конкурс чтецов «Мои любимые стихи о природе»

1

Родина 8 часов

105/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. И. С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтическом тексте. Ритм стихотворения..

1

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения.

Предполагать содержание произведения по его названию.

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

106/2

С. Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому.

1

107/3

А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске...» Тема стихотворения. Авторское отношение к изображаемому.

1

108/4

Проект: «Они защищали Родину».«Россия Родина моя». Выбор темы.

1

109/5

Проект: «Они защищали Родину».«Россия Родина моя»

1

Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу.

Писать сценарий поэтического вечера.

Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить

110/6

Проект: «Они защищали Родину».«Россия Родина моя»Работа над проектом.

1

111/7

Проект: «Они защищали Родину». «Россия Родина моя» Защита проектов.

1

112/8

Проверь себя (с.142 ) Обобщение по разделу «Родина»

1

нужную информацию; представлять её в соответствии с заданной тематикой. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Страна Фантазия 7 часов

113/1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Знакомство .

1

Прогнозировать содержание раздела.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Определять особенности фантастического жанра.

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

114/2

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра..

1

115/3

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Необычные герои фантастического рассказа.

1

116/4

Урок-игра «Я писатель» Придумывание фантастических историй (с помощью учителя или самостоятельно)

1

117/5

Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Знакомство с произведением. Особенности фантастического жанра.

1

Сравнивать и характеризовать героев произведения.

Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

118/6

Кир Булычёв «Путешествие Алисы».

Сравнение героев фантастических рассказов.

1

119/7

Проверь себя (с.158) Обобщение по разделу «Страна фантазия» Оценка достижений. Т

1

Зарубежная литература 15 часов

120/1

Краевая комплексная работа.

1

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений.

Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

121/2

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по усвоению содержания раздела.

1

122/3

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера». Знакомство с произведением.

1

123/4

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера».

Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров

1

124/5

Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Знакомство.

1

125/6

Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Рассказ о Русалочке.

1

126/7

Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Знакомство.

1

127/8

Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

Особенности повествования. Герои приключенческой литературы. Сравнение героев, их поступков.

1

128/9

Сельма Лагерлёф. Святая ночь. Знакомство.

1

. Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Комплект таблиц «Литературное чтение» 4 класс»

Портреты детских писателей.

129/10

Сельма Лагерлёф. Святая ночь.Работа по содержанию.

1

130/11

Сельма Лагерлёф. В Назарете.Знакомство.

1

131/12

Сельма Лагерлёф. В Назарете.Работа по содержанию.

1

132/13

Проверь себя (с.217) .Обобщение по разделу «Зарубежная литература»

1

133/14

Проверка техники чтения.

1

134/15

Подведение итогов. «Что узнал, чему научился» Задание на лето.

1

Резервные уроки 2 часа

135/1

Урок-праздник «Книжная ярмарка»

1

Учавствовать в празднике.

Представлять любимую книгу-автора, сюжет, главных героев.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

136/2

Урок -экскурсия в поселковую библиотеку «Я пятиклассник»

1

ИТОГО: 136 часов

Проекты:

1. «Создание календаря исторических событий». Оценка достиж«Природа и мы».ений

2. «Природа и мы».

3. «Они защищали Родину».