Открытый урок Изменение имен прилагательных по родам

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Подгоренская средняя общеобразовательная школа

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

3 КЛАСС

"Изменение имён

прилагательных по родам».

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Самсонова Т.В.

с. Подгорное

2015 год

Цели:

1. Формирование умения изменять имена прилагательные по родам и правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

2. Развитие умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

3. Воспитание интереса к предмету, аккуратности при выполнении письменных работ.

воспитание патриотических чувств, любви к Родине, привитие интереса к истории нашей Родины времён ВОВ

Задачи урока

Обучающие: учить исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи, раскрыть ее семантику, некоторые морфологические и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса обучающихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Оборудование: : интерактивная доска, медиапроектор, слайды, фишки, , тетради, тетради на печатной основе, учебники русского языка.

Ход урока

Оргмомент.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

Пришла, улыбнулась - утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

-Кто же пришёл? (весна) (Слайд № 1)

-Какое значимое мероприятие будет этой весной? (70 лет Победы)

-Когда? -А когда началась ВОВ? - Когда закончилась?

-Назовите первый звук в слове «весна»? ([в^,])

- Дайте ему характеристику. (согласный, мягкий, звонкий, парный, обозначен буквой «вэ»)

- Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания. (Минутка чистописания)

-Весна - замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Хотите увидеть как это происходит? (Слайд №2) (Запись слов на доске)

ЛАНДЫШ -Что вы можете сказать об этом цветке? (Он занесён в красную книгу)

ТРАВА

СОЛНЦЕ

ТЁПЛЫЙ

ПТИЦЫ

-О чём вам напомнили эти картины?

Даже у нас в классе повеяло весной.

-Обратите внимание на получившийся ряд слов.

-Назовите «лишнее» слово.(тёплый)

-Какой частью речи является лишнее слово?

-Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные) Докажите. (отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет)

_Почему у существительных два вопроса?

Словарная работа.(Слайд 6)

Запись словарного слова: сирень

- Составьте предложение с этим словом.( Весной в школьном парке зацветёт пышная сирень. )

- Разберите предложение по членам предложения и частям речи.

- Из данного предложения выделите словосочетание сущ. + прил.

- Какого рода существительное сирень?

- Какого рода будет имя прилагательное? Почему?

- Как же можно определить род имени прилагательного?

!!!Мы видим, что прилагательное тесно связано с существительным.

1. Актуализация знаний (Работа по группам)

Задание 1группе :-Подбери к данным существительным подходящие по смыслу слова, запиши словосочетания. Укажи род имён прилагательных. (….. мак, …..лимон, ...... берёза ,…..комната, ……небо, ….кольцо)

Задание 2 группе: -Спишите. Укажите род прилагательных.

Кленовый лист, тёплое молоко, хороший друг, звёздная ночь, ранняя весна, яркое солнце. (-Какие орфограммы вам встретились?)

Задание 3 группе: -Напишите предложения. Подчеркните прилагательные. Как хорошо весенним утром в лесу! Вот из-за горизонта выкатилось красное солнце.

Самоопределение к деятельности.

Чтение учителем стиха:

Образование прилагательных.

Очень занимательное

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета,

Будем спорить, говорить,

Веселиться и шутить?

Что тогда получится?

Стоит разве мучиться?

-Нужны ли в нашей речи прилагательные?

Сформулируйте тему урока. (Слайд7)

-Что обозначает прилагательное? (Таблица слайд8)

-С какой частью речи связано?

-Как изменяется?

-На какие вопросы отвечает?

-Как ещё может изменяться?

1. Работа по теме урока. (Слайд9)

2. Запись на доске: Зелёный лист, зелёная трава, зелёное яблоко.

-Что вы заметили? (прилагательные однокоренные) -Почему? -Почему окончания имён прилагательных разные? -Какие окончания имеют имена прилагательные женского, мужского и среднего рода? (Слайды10, 11, 12)

Физкультминутка( Слайд13-17)

!!! Признаки рода у прилагательного непостоянные, так как одно слово может быть в форме м.р., ж.р., ср.р..

!!!Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным.

II. Новый материал

Сегодня на уроке мы будем учиться определять род имён прилагательных и правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

- Замените выражение одним словом, которое обозначает признак:

(Под диктовку учителя)

• Сок из моркови - (морковный),

• Салат из капусты - (капустный),

• Печенье из овса - (овсяное),

• Торт с орехами - (ореховый)

• Каша из гречки - (гречневая)

Работа по учебнику : Упр.134 стр.77 (коментированно, с объяснением орфограмм)

Тестовое задание.(Слайд18)

Имя прилагательное

Имена прилагательные - это

а ) слова, которые обозначают предметы;

б) слова, которые обозначают признаки предметов;

в) слова, которые обозначают действия предметов.

Имена прилагательные

а) бывают мужского, женского и среднего рода;

б) изменяются по родам.

Род имени прилагательного зависит

а) от рода имен существительных;

б) от глагола.

Работа в печатной тетради???

III. Рефлексия

1. Прочитайте словосочетания и объясните пропущенные орфограммы. (Слайд 19)

Б…рёзов…рощ. . , одн. . летн… растение, в. . сточный в. . тер, в. . сенн. . п. . года, ов…щной м. . газин, ясн..е солнышко.(запись на интер. доске)

Задание выполняется по группам:

1 гр. выписывает словосочетания, в которых имена прилагательные употреблены в ж. р.

2 гр. - в м. р. , 3 гр.- в ср. р.

(На интер. доске текст) (Устно)(Слайд 20)

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок.

_Из какого произведения эти строки? («Мойдодыр») (Слайд21)

-Кто его автор? (Корней Чуковский)

Устно найдите прилагательные и определите род.

2. Прочитайте, выделяя каждое предложение

Дует ветерок светит солнышко льётся песня

- Объясните, сколько здесь предложений, какие это предложения по составу.

- Распространите эти предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.

- Запишите распространённые предложения.

- Укажите род и число каждого прилагательного.

- Кто догадался, какую тему будем изучать на следующем уроке?

III. Подведение итогов урока

-Наш урок заканчивается. Вы получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы.

- Как изменяются имена прилагательные?

- На какие вопросы они отвечают?

- Какие родовые окончания имеют?

-Какого рода могут быть прилагательные? -А числа?

Какую же роль имеет имя прилагательное в нашей речи? (Прилагательное - это такая часть речи, которая делает нашу речь более яркой, убедительной и выразительной)

-Какой вывод можно сделать по уроку?

Весна подарила нам свои тёплые лучики. А вы опишите своё настроение прилагательными. (Дети на лучиках пишут прилагательные и прикрепляют на доске к солнышку»)( Слайд 22)

_Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!

Оцените свою работу на уроке.

Самооценка работы на уроке:

1.На уроке я работал: активно/ пассивно.

2.Своей работой на уроке я: доволен/не доволен.

3.Урок для меня показался: коротким/длинным

4.Моё настроение стало: лучше/хуже

5.Материал урока был: понятен/не понятен

6.Я оцениваю свои знания на …

IV. Домашнее задание

Работа в тетради на печатной основе стр.47