Конспект урока по литературному чтению Рассказ Л.Пантелеева Честное слово.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Свердловский областной музыкально-эстетический педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 "Преподавание в начальных классах"

ПРОЕКТ УРОКА

По литературному чтению в 3 «Б» классе

ФИО: Нуртдинова Альбина Андреевна группа 34

Дата проведения: 23. 03. 2016

База практики: МБОУ СОШ №22

Методист: Сорокожердьева Елена Александровна

Замечания методиста: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К уроку допущена ____________________________________________________

(подпись методиста)

Екатеринбург

2016

Образовательная программа: Начальная школа ХХI века.

Тип урока: Изучение нового материала.

Тема урока: «Будь своему слову хозяин».

Цель: Познакомить с рассказом Л. Пантелеева.

Задачи урока

Образовательная:

- знать содержание рассказа Л. Пантелеева, факты из жизни писателя;

- понимать глубину содержания произведения и его главную мысль;

- уметь выразительно читать и работать с текстом;

- анализировать поступки героев и оценивать свои;

- формировать представление о честности, отзывчивости, смелости.

Воспитательная: формирование интереса к литературному чтению, к творчеству Л. Пантелеева.

Развивающая: развивать речь, мышление.

Основное содержание темы, термины и понятия

Содержание темы предполагает: честное слово.

Организация образовательного пространства

Оборудование: презентация.

Ресурсы: Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Часть 2.

Формы работы:

Фронтальная форма

Индивидуальная форма

Планируемые результатыУмеют работать с текстом.

Знают содержание рассказа Л. Пантелеева.

Понимают содержание текста.

Анализируют поступки героев.

Технология изучения темы

Этап I. Самоопределение к деятельности

Цель

№

Ситуативные задания (Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Форма работы

Актуализация знаний учащихся через материал предыдущего урока. Мотивация обучающихся к изучению темы.

1

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Проверьте свою готовность.

Меня зовут Альбина Андреевна, и сегодня урок по литературному чтению проведу я.

Здравствуйте.

2

- Сегодня мы познакомимся с творчеством русского писателя Леонида Пантелеева. Посмотрите на портрет этого писателя, что можете сказать об этом человеке?

- Послушайте рассказ о писателе и скажите, в каком возрасте он начал писать.

- Родился 22 августа 1908 года в Петрограде. А как сейчас называется этот город?

- Настоящее имя писателя - Алексей Иванович Еремеев.

- В 8 лет Алёшу отдали во 2-е Петроградское реальное училище, которое он так и не окончил. Первые его «серьёзные произведения» - стихи, пьеса, рассказы и даже трактат о любви - относятся к 8-9-летнему возрасту. После революции отец его пропал без вести, а мать увезла детей в Ярославскую губернию, подальше от бедствий и нищеты. Однако долго мальчик там не выдержал и в 13 лет снова вернулся в Петроград. Наконец, он попал в школу для беспризорников, где познакомился со своим будущим другом и соавтором - Григорием Георгиевичем Белых. Вместе они потом напишут одну из самых известных в России книг «Республика Шкид» (Школа-Коммуна Имени Достоевского) о жизни в этой школе. Именно она способствовала выходу авторов в большую литературу.

- Был членом союза писателей.

(Школы-коммуны - это учебно-воспитательные заведения интернатного типа).

Беспризорники - …

- Пройдя через испытания, Леонид Пантелеев вырос достойным человеком.

- Как вы думаете, какими качествами обладал писатель?

- В каком возрасте он начал писать?

- Леонид Пантелеев в свое время был очень честным человеком.

- А как вы думаете, что значит быть честным?

- Кто из вас держит честное слово?

- Как вы думаете, о чем будет рассказ, который мы будем сегодня читать?

- Какие пословицы вы знаете о честных людях, честном слове?

- Посмотрите на слайд. Ваша задача соотнести продолжение пословиц, одна из них будет темой урока, а какая узнаем в конце урока.

- Объясните, как понимаете эти пословицы.

Улыбчивый, задумчивый взгляд, и т.д.

Санкт-Петербург.

Сильный, талантливый, и т.д.

В 8 лет

Правдивый, прямой и добросовестный, свободный от всякого лукавства.

Варианты детей.

Честное слово.

Варианты детей.

Разгадывают пословицы.

1)Как аукнется, так и откликнется.

2)Не давши слова - крепись, а давши - держись.

3)Не по виду суди, а по делам гляди.

4)Будь своему слову хозяин.

Варианты детей.

Этап II. Диагностика качества освоения темы

Цель

№

Варианты заданий (Деятельность учителя)

Деятельность учащихся

Форма работы

Установить степень усвоения темы: «Рассказ «Честное слово»».

1

часть текста

- Открываем учебники, на стр. 101. Почитаем произведение о такой ценности, как честное слово.

- Я начну читать, а вы следите, и вникайте, по ходу чтения буду задавать вопросы.

(После прочтения первой части найти непонятные слова, обсудить).

Слушают.

Отвечают на вопросы.

2

часть

Читаю. Задаю вопросы.

(После прочтения второй части найти непонятные слова, обсудить).

Слушают.

Отвечают на вопросы.

3

часть

Читаю. Задаю вопросы.

(После прочтения третьей части найти непонятные слова, обсудить).

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Этап III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Планировать свои действия в соответствии с учебным заданием. Представлять результат своей деятельности.

1

- Посмотрите мультфильм, таким ли вы представляли себе мальчика, после прочтения рассказа?

(демонстрация мультфильма 8 минут).

- Таким ли вы представляли себе мальчика, после прочтения рассказа?

- Что не совпало с вашими представлениями?

Варианты детей.

Этап IV. Рефлексивная деятельность

Цель

№

Варианты заданий (Деятельность учителя)

Самоанализ и самооценка ученика

Форма работы

Научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью и оценивать результат своей деятельности.

1

Для оценивания результата деятельности обучающихся можно задать следующие вопросы:

1. С каким писателем мы сегодня познакомились?

2. Что такое честное слово?

3. Вернемся к началу урока, какая пословица подошла к нашей теме урока? Почему?

Леонид Пантелеев.

Будь своему слову хозяин. Варианты детей.

2

Спасибо вам за урок. До свидания!