Учителю
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса

Автор публикации: Бозорова М.А.

Дата публикации: 01.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(204 часа )

дата

проведения

Тема урока

кол-во часов

Содержание учебного материала

Методы обучения

Формы организации познав. дея-ти

Планируемые результаты

Система контроля

ЭОР

№

план

факт

Предметные

метапредметные, личностные

учительский

самоконтроль

взаимоконтроль

административный

О ДАРЕ СЛОВА (6 ч)

Зачем человеку слово дано Знакомство
с учебником.

Учебник.

Маршрут - план изучения курса. Чтение. Письмо

объяснительно-иллюстративный

парная

Научатся: предъявлять основные учебные умения: читать, писать; осмысливать цели и задачи изучения предмета «Русский язык»

Регулятивные - самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Познавательные - пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, Личностные - имеют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе

взаимоконтроль

презентация

Наш родной язык - русский

Понимание на слух основного содержания высказываний, выделение в них наиболее важных фактов, понимание последовательности развития действия

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: наблюдать над особенностями рус-
ской народной речи: мелодичностью, ритмичностью, образностью; делать простые выводы; находить основную мысль читаемых текстов

Регулятивные - понимать цель и смысл выполняемых заданий.

Познавательные - ориентироваться в учебнике, в справочном бюро учебника.

Коммуникативные - строить монологическое высказывание

Личностные - имеют представление о своей этнической принадлежности

самоконтроль

3-4

Язык певучий

и богатый

Представление
о ритмичности, напевности, мелодичности русской народной речи посредством анализа произведений устного народного творчества, представление об образности, точности, краткости, меткости русского слова; включить учащихся в исследование особенностей русской речи; упражнять в каллиграфически правильной записи букв, буквосочетаний, слов

объяснительно-иллюстративный

групповая

Научатся: сравнивать тексты, написанные разными стилями, узнавать образные слова; следовать рекомендациям памяток при анализе и спи-сывании текстов; осознавать различие и общность понятий «речь» и «язык»; отбирать факты на основе летних воспоминаний для устного сообщения

Регулятивные - следить
за действиями других участников в процессе коллективной деятельности.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза, находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых понятий.

Коммуникативные - сотрудничать в группе, слушать собеседника, понимать речь других

Личностные - проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

взаимоконтроль

презентация «Язык певучий и богатый»

Слово. Предложение. Текст

Представление о языке и речи: речь как «жизнь» языка; обобщить знания о слове, предложении, тексте как средствах языка и речи; учить составлять звуко-буквенные схемы

частично-поисковый

фрон-

тальная

Научатся: осознавать взаимосвязь в слове значения и формы его выражения (звуковой, буквенной); оценивать уместность использования слов в тексте

Регулятивные - принимать
и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Познавательные - осуществлять поиск нужной информации в учебнике; Коммуникативные - использовать в общении правила вежливости.

учительский

Вспоминаем
о лете

Рассказ о себе, своей семье, друзьях, школе. Составление монологических высказываний (несложные описание, повествование, рассуждение) на различные темы

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: отбирать факты на основе летних воспоминаний для устного сообщения; использовать части речи в предложении

Регулятивные - понимать цель и смысл выполняемых заданий.

Познавательные - формировать чувство прекрасного, понимать и принимать красоту родного слова.

Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Личностные - понимают чувства одноклассников, друзей

учительский

презентация

СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ (36 ч)

Звуки речи и буквы

Звуки и буквы. Различение звуков и букв. Гласные звуки. Ударение. Слог. Согласные звуки. Интонация

частично-поисковый

парная

Научатся: различать звуки и буквы; группировать звуки по их характеристике; выявлять и дополнять группы звуков с помощью ориентиров таблицы; моделировать схемы слов; соотносить количество звуков и букв в словах, устанавливать и объяснять причины расхождения количества звуков и букв; производить звуко-слоговой и звуко-буквенный анализы слов; преобразовывать звуковой образ слова в буквенный; синтезировать: составлять слова из слогов, звуков, букв; наблюдать над свойствами русского ударения, вслушиваться в мелодику слова, правильно произносить слова; осознавать роль создания письменности для развития общества; определять положение заданной буквы в алфавите

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; ориентироваться в принятой системе учебных знаков.

Познавательные - пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках; строить модели слова (звуковые и буквенные).

Коммуникативные - формулировать собственное мнение и позицию

Личностные - имеют внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду; принимают ценность

познавательной деятельности

взаимоконтроль

Слоги и ударение

Деление слов на слоги. Словесное ударение. Гласные ударные
и безударные

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: применять знание алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами; читать тексты с историческими материалами: понимать и воспроизводить содержание; «читать» схему о роли букв е, ё, ю, я; осознавать условия выбора прописной и строчной буквы в именах собственных и нарицательных; высказываться об увиденном, описывать; устанавливать основное правило и варианты его применения при записи слов разной слоговой структуры

Регулятивные - самостоятельно формулировать тему и цели урока; ориентироваться в принятой системе учебных знаков.

Познавательные - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему).

Коммуникативные - принимать участие в работе парами и группами

Личностные- осознают свою принадлежность к народу, стране; испытывают чувство уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку как родному.

учительский

Списывание с печатного текста с грамматическим заданием

Списывание текста

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: наблюдать над использованием синонимических конструкций для выражения сравнительных отношений; различать особенности текстов на одну

тему, разных по функциям и жанрам

Регулятивные - контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

Познавательные - владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли

Личностные - имеют познавательный интерес к русскому языку

учительский

Анализ списывания. Работа над ошибками.

проблемно-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

11-12-13

Алфавит

Русский
алфавит

объяснительно-иллюстративный

групповая

Регулятивные - принимать участие в учебном сотрудничестве.

Познавательные - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные - осуществлять действие взаимоконтроля

Личностные- осознают свою принадлежность к народу, стране; испытывают чувство уважения к традициям, истории своего народа, интерес к русскому языку как родному

взаимоконтроль

презентация «Использование алфавита».

Большая буква в словах

Употребление заглавной буквы в именах собственных

частично-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - выполнять учебные действия.

Познавательные - уметь ставить и решать проблемы.

Коммуникативные -вступать в диалог

Личностные- осознают свою принадлежность к народу, стране.

самоконтроль

Входной контрольный диктант № 1.

Письмо слов под диктовку

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: применять знания о правописании при записи слов; писать текст под диктовку; устанавливать причину появления ошибок, выбирать нужные упражнения для тренинга; оценивать успешность своей работы в тренинге

Регулятивные - принимать
и сохранять учебную задачу.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза, владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова

Личностные-способны адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении.

административный

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

17-18

Перенос слов

частично-поисковый

парная

Регулятивные - проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Познавательные - выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе текстов) в соответствии с учебной задачей.

Коммуникативные - выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения

Личностные- принимают ценность познавательной деятельности; развивают внимание к особенностям народной речи

взаимоконтроль

интерактивный тренажёр

Обозначение на письме твердых и мягких согласных звуков

Обозначение парных твердых и мягких согласных на письме

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: сопоставлять слоговое строение слова и варианты переноса слова; систематизировать знания о звуках русского языка с помощью таблицы, находить отсутствующие компоненты в таблице; моделировать звуковое и слоговое строение слова; выявлять условия выбора гласных после разных групп твёрдых и мягких согласных; осознавать несоответствие в языке между процессом оглушения и написания согласных на конце слов; вычленять главное действие в решении задачи по подбору проверочного слова

Регулятивные - целеполагание как постановка на основе соотнесения того, что уже известно и усвоение учащимися того, что ещё не известно.

Познавательные - формировать умения выдвигать гипотезы (предположения, что получится в результате) и проверять их; проводить сравнение, классификацию языкового материала по заданным основаниям.

Коммуникативные - адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

учительский

Обозначение на письме твердых и мягких согласных звуков

Обозначение непарных твердых и мягких (шипящих)
согласных

частично-поисковый

парная

Регулятивные - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные - допускать существование различных точек зрения; оформлять свои мысли в устной форме

Личностные- проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

взаимоконтроль

Комплексная контрольная работа № 1.

Применение знаний на практике

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: работать с информацией, представленной в виде текста и заданий; решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений: понимать тему, выявлять ключевые слова текста, выбирать запрашиваемый материал

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Коммуникативные - контролировать действия партнера; правильно реагировать на ошибку

Личностные- умеют стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных проблем; ориентированы на принятие образца «хорошего ученика»

административный

Анализ комплексной контрольной работы. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

Способы обозначения парных твердых и мягких согласных звуков.

Обозначение непарных твердых и мягких (шипящих)
согласных

частично-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные - допускать существование различных точек зрения; оформлять свои мысли в устной форме

Личностные -проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

самоконтроль

24-26

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков

Обозначение непарных твердых и мягких согласных на письме. Правописание непарных согласных в корне

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков

Обозначение парных твердых и мягких согласных на письме. Правописание парных согласных в корне

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

28-29

Обозначение на письме гласных звуков

Обозначение
на письме безударных гласных звуков

частично-поисковый

групповая

Научатся: наводить справки в орфографическом словарике; группировать слова по их общим значениям; «читать» табличку и озвучивать её содержание словесно; различать на слух набор слов, предложений и текст; синтезировать: составлять предложения на основе набора слов; «чувствовать» (языковое чутьё) недочёты в речи

Регулятивные - работать в соответствии с алгоритмом, планировать и контролировать этапы своей работы.

Познавательные - проводить сравнение, классификацию языкового материала по заданным основаниям.

Коммуникативные - адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами

Личностные- проявляют интерес к русскому
языку как родному

взаимоконтроль

Обобщение по теме «Слово и его строение»

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне

проблемно-поисковый

индивидуальная

учительский

Диагностическая работа № 1 по теме «Слово и его строение»

Применение знаний на практике

проблемно-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Коммуникативные - контролировать действия партнера; правильно реагировать на ошибку

административный

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

Слова-названия предметов, признаков, действий

Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол

частично-поисковый

фронтальная

Регулятивные - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные - осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.

Коммуникативные - договариваться, приходить к общему решению при работе в группах

Личностные- понимают
богатство и разнообразие слов в русском языке

учительский

Работа слов в предложении и тексте

Различение слова, словосочетания и предложения

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: осознавать признаки предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связи слов, интонационная законченность); излагать содержание исходных текстов

Регулятивные - работать в соответствии с алгоритмом.

Познавательные - осознавать познавательную задачу, воспринимать ее на слух, решать ее;

Коммуникативные - принимать участие в работе парами и группами

Личностные- осознают предложение и текст как средства для выражения мыслей и чувств.

самоконтроль

Слово и предложение

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Контрольный диктант № 2 по теме «Слово и его строение».

Письмо текста под диктовку.

проблемно-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

Коммуникативные - контролировать действия партнера

Личностные - умеют стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных проблем;

учительский

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Предложение и текст

Различение слова, словосочетания и предложения

частично-поисковый

парная

Научатся: осознавать значение орфографического действия; выделять признаки текста как более объемного высказывания (несколько предложений, объединённых одной темой и связанных друг с другом)

Регулятивные - строить схему предложения.

Познавательные - осознавать познавательную задачу.

Коммуникативные - принимать участие в работе парами и группами

Личностные- понимают разнообразие и богатство языковых средств для выражения мыслей
и чувств

взаимоконтроль

Учимся пересказывать и создавать тексты «До свидания, журавли»

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: понимать тему и особенности строения текста с помощью плана-вопросника; воспроизводить содержание чужой речи с опорой на подробный план-вопросник устно и письменно

Регулятивные - находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза.

Коммуникативные - адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Личностные- эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

учительский

презентация

Анализ и редактирование изложения.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: при работе над ошибками осознавать причины появления ошибок

Регулятивные - понимать цель выполняемых действий.

Познавательные - ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные- эмоционально «проживают» текст, выражают свои эмоции.

самоконтроль

Р/р. Обучающее сочинение «Дед Мороз и дети»

Отличие письменной речи от устной

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: составлять текст, логически правильно выстраивая собственное высказывание в устной форме; действовать по аналогии (сопоставление с содержанием мультфильма)

Регулятивные - адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей, при необходимости вносить коррективы в действия.

Познавательные - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные - выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; воспринимать другое мнение и позицию

Личностные- ориентируются на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

учительский

презентация

Анализ и редактирование сочинения

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: применять правила правописания; при выполнении работы над ошибками осознавать причины их появления

самоконтроль

веб-камера

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ (12 ч)

Если хочешь понимать и быть понятым

Использование средств языка в устной речи
в соответствии с условиями общения

частично-поисковый

парная

Научатся: выявлять причины ситуаций непонимания людьми друг друга при их устном и письменном общении; осознавать мотив к более глубокому изучению русского языка и цели выполнения разнообразных упражнений

Регулятивные - самостоятельно работать с учебником.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза.

Коммуникативные - задавать вопросы, адекватные данной ситуации;

Личностные - осознают русский язык как основное средство общения народов России

взаимоконтроль

Конкретные и общие значения слов

Слово и его значение

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: осознавать наличие разных сторон значения слова; уточнять значения слов в толковых словарях; «читать» таблицу: добывать и обобщать информацию о свойствах слова из таблицы; выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания; оценивать степень понимания значения воспринимаемых слов, предпринимать усилия к установлению значений

«непонятных» слов; наводить справки о значениях слов в толковом словаре.

Регулятивные - самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время.

Познавательные - находить
в материалах учебника ответ на заданный вопрос; пользоваться словарями; анализировать изучаемые явления языка с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные - задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения

Личностные - понимают
богатство и разнообразие слов в русском языке;

учительский

45-47

Какими бывают лексические значения слов.

Использование словарей русского языка

Слово и его значение

частично-поисковый

групповая

взаимоконтроль

48-49

Группы слов с общим значением

Слово и его значение

частично-поисковый

фронтальная

«непонятных» слов; наводить справки о значениях слов в толковом словаре; наблюдать в речи употребление слов с переносным значением, синонимов, антонимов

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза; осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Коммуникативные - выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; взаимодействовать при поиске информации

самоконтроль

Списывание текста. Употребление вежливых слов.

Слово и его значение.

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: группировать слова как части речи; выявлять общее и различное в частях речи; находить ключевые слова-признаки отгадки в тексте загадки; использовать разные этикетные языковые формулы в соответствии с ситуацией

Регулятивные - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Познавательные - обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так
и самостоятельно).

Коммуникативные - взаимодействовать при поиске информации;

Личностные - имеют положительную мотивацию
к решению различных коммуникативных задач

учительский

Анализ списывания. «Еже ли вы вежливы»

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Выборочный пересказ текста

Пересказ текста

проблемно-поисковый

индивидуальная

тему, разных по функциям и жанрам

Познавательные - владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли

Личностные - имеют познавательный интерес к русскому языку

учительский

Р/р. Обучающее сочинение «Облака»

Сочинение текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: создавать собственные высказывания с использованием «сравнительных» языковых средств; применять правила правописания слов

Регулятивные - адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли.

Личностные - могут оценивать себя на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

учительский

презентация

Анализ и редактирование сочинения

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника; анализировать и редактировать сочинения; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки

Регулятивные - понимать важность планирования работы,

Познавательные - владеть общим способом проверки орфограмм.

Коммуникативные - выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту

Личностные - ориентированы на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

самоконтроль

СЛОВО И ЕГО ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ (12 ч)

Корень слова. Однокоренные слова.

Значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание. Однокоренные слова

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: выделять однокоренные слова
по двум признакам: общая часть (внешняя)
и общность смысла,
отличать однокоренные слова от омонимичных; устанавливать морфемную структуру (значимые части) слов с однозначно выделяемыми морфемами

Регулятивные - выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами

Познавательные - осуществлять поиск нужной информации в различных источниках;

Коммуникативные - слушать собеседника, понимать речь других

Личностные - проявляют познавательный интерес к значению слова и его истокам

учительский

56-57

Корень слова. Однокоренные слова

Однокоренные слова

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Суффиксы и приставки в слове.

Образование новых слов
с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: определять значащую роль суффиксов и приставок в словах, их словообразовательную роль в образовании однокоренных слов; образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; наблюдать над оттенками значений (проявлять языковое «чутьё»), вносимых в слова приставками и суффиксами, делать выводы

Регулятивные - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные - осуществлять поиск нужной информации в различных источниках.

Коммуникативные - взаимодействовать при поиске информации; выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту

Личностные - формируют чувство эстетической красоты и точности русского слова; проявляют прилежание в учебе

учительский

Суффиксы и приставки в слове.

Образование новых слов
с помощью приставок. Выделение значимых частей слова

частично-поисковый

фронтальная

учительский

Закрепление по теме: «Слово и его значимые части»

Образование новых слов
с помощью суффиксов
и приставок. Выделение значимых частей слова

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

интерактивный тренажёр

61-62

Окончание слова

Значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: отличать назначение окончания
от роли других значимых частей в слове; изменять слова при связи слов в предложении; осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи

Регулятивные - выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;

Познавательные - делать выводы о результате совместной работы класса.

Коммуникативные - сотрудничать с одноклассниками

Личностные - воспринимают русский язык как основную, главную часть культуры русского народа;

самоконтроль

63-64

Разбор слов по составу.

Анализ слова по составу, объяснение правописания слов в соответствии с изученными правилами

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: анализировать строение слова
со стороны наличия
в нём значимых частей
(морфем); действовать
в соответствии с этапами памятки морфемного разбора слов; синтезировать: составлять слова
с опорой на модели (схемы); группировать слова в соответствии с их составом; прогнозировать результат своей работы, выявлять затруднения
и находить способы выхода из них

Регулятивные - выполнять учебные действия, руковод-ствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя.

Познавательные - осознавать познавательную задачу; проводить операции анализа и синтеза.

Коммуникативные - адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате; проявлять доброжелательное отношение к партнеру в коммуникации

Личностные - умеют признавать собственные ошибки

самоконтроль

интерактивный тренажёр

Диагностическая работа № 2 по теме «Слово и его значимые части»

Применение знаний на практике

проблемно-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Коммуникативные - контролировать действия партнера; правильно реагировать на ошибку

административный

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ. (27 ч)

67-69

Понятие об орфограмме

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

фронтальный

Научатся: обнаруживать в звучащем слове «слабые» звуки; синтезировать признаки условий наличия в слове орфограммы; продумывать алгоритм (порядок) проверки орфограммы;

действовать по алгоритму при решении орфографической задачи; выбирать рациональный способ проверки безударных гласных в корне слова

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные - уметь ставить и решать проблемы, выводить общее из целого ряда единичных объектов.

Коммуникативные - учитывать мнение партнера

Личностные - имеют стремление к приобретению новых знаний

учительский

Безударные гласные в корне слова

Разные способы проверки правописания слов

частично-поисковый

индивидуальный

самоконтроль

Проверка безударных гласных подбором однокоренных слов

Способ проверки безударных гласных - подбор однокоренных слов

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: ориентироваться в условиях выбора проверочного слова при сходстве признаков разных орфограмм;
находить ответ о написании слов в орфографическом и этимологическом словарях; дифференцировать применение правил при записи слов со схожими орфограммами; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные - уметь ставить и решать проблемы, выводить общее из целого ряда

единичных объектов

Коммуникативные - строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи

Личностные - Проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

учительский

Проверка
безударных гласных в корне слова

Проверка безударной Е - гласной Ё

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Проверка гласных в корне после шипящих

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

Р/р. Обучающее изложение
текста

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: осознавать признаки текста как более объемного высказывания; излагать содержание исходного текста

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Познавательные - строить ответ в соответствии с заданным вопросом.

Коммуникативные - выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; Личностные - Могут эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

учительский

презентация

Анализ и редактирование изложения

Способ проверки безударных гласных - подбор однокоренных слов

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками; выбирать упражнения для ликвидации выявленных пробелов в умениях

самоконтроль

76-77

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: ориентироваться в условиях выбора проверочного слова при сходстве признаков разных орфограмм; находить ответ о написании слов в орфографическом и этимологическом словарях; дифференцировать применение правил при записи слов со схожими орфограммами

Регулятивные - принимать
и сохранять учебную задачу; поэтапно контролировать свою деятельность.

Познавательные - находить
в тексте ответ на поставленный вопрос; владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

Коммуникативные - допускать существование различных точек зрения; контролировать действия партнёра;

Личностные - развивают внимание к особенностям письменной речи

учительский

Непроверяемые звонкие и глухие согласные

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Обобщение по теме «Непроверяемые гласные и согласные в корне слова»

Правописание безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

80-82

Непроизносимые согласные в корне слова

Правописание непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: работать
с информацией научного текста (правила): выявлять новые сведения, опираясь на известные;

обосновывать (устно, графически) наличие признаков орфограммы в слове; использовать общие способы действий при решении разных орфографических задач

Регулятивные - в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные -проводить операции анализа и синтеза;

Коммуникативные - взаимодействовать при поиске информации;

Личностные - расширяют познавательный интерес

учительский

Непроверяемые непроизносимые согласные

Правописание непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

фронтальная

учительский

Проверяемые орфограммы
в корне слова.

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

парная

Научатся: обобщать материал о способах проверки орфограмм с помощью таблицы; дифференцировать типы орфограмм в корне слова и подбирать адекватные приёмы проверки; находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами; графически обосновывать наличие в слове орфограммы определённого типа

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Познавательные - владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; находить, сравнивать, классифицировать орфограммы в корне слова.

Коммуникативные - уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре)

Личностные - обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей

взаимоконтроль

Проверяемые орфограммы в корне слова. Диагностическая работа № 3.

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне

проблемно-поисковый

индивидуальная

учительский

Проверяемые орфограммы в корне слова. Анализ диагностической работы. Работа над ошибками.

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

Контрольный диктант № 3 за 1 полугодие.

Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: решать орфо-графические задачи
с опорой на алгоритм
(памятку по решению орфографической задачи) в ходе записи по слуху; анализировать типы допущенных ошибок, использовать графическое обоснование при работе над ошибками; выбирать упражнения для ликвидации выявленных пробелов в умениях

Регулятивные - планировать и контролировать этапы своей работы

Познавательные - проводить сравнение, классификацию языкового материала по заданным основаниям.

Коммуникативные - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Личностные - умеют стабилизировать эмоциональное состояние для
решения различных проблем;

административный

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Школа грамотея.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

Проверяемые орфограммы в корне слова. Школа грамотея.

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

Р/р. Обучающее изложение «Лесная быль»

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Познавательные - строить ответ в соответствии с заданным вопросом.

учительский

презентация

Анализ изложения. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

учительский

Р/р. Создание текста поздравления

Сочинение текста

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: осознавать
и разделять традиции народа, поздравлять друг друга с праздниками;

создавать собственное высказывание определённого жанра: поздравление с Новым годом;

использовать нормы речевого этикета в тексте-поздравлении; редактировать тексты

Регулятивные - следить за действиями других участников

в процессе коллективной деятельности.

Познавательные - осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений).

Коммуникативные - адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные - Умеют понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

учительский

Анализ и редактирование текста. Инструктаж по проектным работам «Как хорошо уметь писать, свои мысли выражать».

Распределение видов работ

проектный

групповая

Научатся: выбирать проект и группу; распределять виды работ; выполнять творческую работу

Регулятивные - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Познавательные - находить в учебнике и другом справочном материале ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные - понимать и принимать существование различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

Личностные - проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности,

взаимоконтроль

презентации учащихся

«ЖИЗНЬ» ЯЗЫКА В РЕЧИ. (11 ч)

Слово в предложении

Различение слова, словосочетания и предложения

проблемно-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные - проводить сравнение,

Коммуникативные - уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные - способны

адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении

учительский

95-96

Предложение. Члены предложения.

Члены предложения. Главные и второстепенные.

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

интерактивный тренажёр

Текст. Тема текста.

Тема текста. Заголовок

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: наблюдать над отбором фактов
и языковых средств мастерами слова, сопоставлять их при создании текстов на узкие и широкие сопредельные темы; записывать текст по памяти, применять правила правописания

Регулятивные - менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи.

Познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли

Личностные - осознают предложение и текст как средства для выражения мыслей и чувств

учительский

Важное умение - понимать текст

Тема текста. Заголовок

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: добывать информацию о книге (понимать тему, содержание) из названия, оглавления; формулировать, высказывать мнения, сообщать о впечатлениях от прочитанного; читать и понимать историко-познавательные тексты; осуществлять систематизацию, хранение книг и их поиск в домашней библиотеке, по каталогам; определять части текста и их микротемы

Регулятивные - высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза, воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений.

Коммуникативные - понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;

Личностные - понимают разнообразие и богатство языковых средств для выражения мыслей и чувств

самоконтроль

99-100

Важное умение - понимать текст. Текст с двумя микротемами

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение

частично-поисковый

фронтальная

учительский

101

Упражнения в понимании тем текстов

Различение текста и предложения

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

102

Учимся понимать, передавать и создавать тексты. Сообщение о любимой книге.

Использование средств языка
в устной речи в соответствии
с условиями общения

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: связно высказываться с опорой на план-вопросник (сообщения о любимой книге, о зимних забавах); собирать и отбирать материал для высказывания

Регулятивные - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные - строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом.

Коммуникативные - строить монологическое высказывание

Личностные - имеют положительную мотивацию
к решению различных коммуникативных задач

учительский

презентация

103

Учимся читать и создавать тексты. Сообщение о зимних забавах, историях

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: соблюдать произносительные нормы в собственной речи; создавать тексты в 4-8
предложений, правильно оформляя начало и конец предложения

Регулятивные - контролировать: обнаруживать и устранять ошибки.

Познавательные -владеть способом проверки орфограмм.

Коммуникативные - формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач ответственность за произнесённое и написанное слово

учительский

презентация

104

Учимся читать и создавать тексты. Анализ творческих работ.

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: корректировать (редактировать) написанное; проводить презентацию проекта;

корректно вносить собственные замечания, предложения

Регулятивные - контролировать: обнаруживать и устранять ошибки.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза.

Коммуникативные - понимать возможность существования различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос

Личностные - способны адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием

самоконтроль

ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ. (37 ч)

105-108

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: сопоставлять и выбирать рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов; решать орфографические задачи в соответствии с памяткой; графически обосновывать наличие орфограммы в слове и подбор

Регулятивные - выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом.

Познавательные - находить, сравнивать, классифицировать орфограммы в корне слова.

Коммуникативные - взаимодействовать при поиске информации

Личностные - имеют ориентацию на развитие орфографической зоркости

учительский

109

Непроверяемые орфограммы в корне слова

Правописание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корне. Разные способы проверки орфограмм

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

110

Списывание с заданием

Списывание текста

проблемно-поисковый

индивидуальная

тему, разных по функциям и жанрам

Познавательные - владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли

Личностные - имеют познавательный интерес к русскому языку

учительский

111

Анализ списывания. Работа над ошибками.

проблемно-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

112

Р/р. Обучающее изложение текста
«Птичья столовая»

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

проблемно-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Познавательные - строить ответ в соответствии с заданным вопросом.

Коммуникативные - выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; Личностные - могут эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

учительский

113

Анализ и редактирование изложения. Слова с двойными согласными.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальный

самоконтроль

114

Слова с двойными согласными

Правописание двойных согласных в русских словах

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: разграничивать слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами; использовать различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

извлекать и обобщать информацию из таблицы об иноязычных словах

Регулятивные -выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные - строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом;

Коммуникативные - выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения)

Личностные - имеют потребность в постоянном обогащении своего словаря

самоконтроль

115-116

Двойные согласные в словах ино-язычного происхождения

Правописание двойных согласных в словах иноязычного происхождения

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: тренировать зрительную память
и контролировать свои действия; писать и употреблять слова с двойными согласными

Регулятивные - контролировать правильность записи текста,

Коммуникативные - обращаться к учителю за помощью и принимать её

Личностные - умеют стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных проблем

самоконтроль

117-118

Закрепление
написания слов с двойными согласными

Правописание слов с двойными согласными

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: находить основания для группировки слов; «читать» таблицы и дополнять недостающую информацию;

применять правила
в процессе исполнения работы; составлять связные высказывания
на основе личных впечатлений, осознавать место возможного возникнове ния орфографической ошибки

Регулятивные - принимать
и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные - активизировать словарь при общении, при работе с информацией; владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; находить, сравнивать, классифицировать орфограммы в корне слова.

Коммуникативные - строить понятные для партнёра высказывания

Личностные - принимают образ «хорошего ученика»

самоконтроль

интерактивный тренажёр

119-121

Обобщение по теме «Правописание слов».

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: обсуждать варианты решений, выявляя правильные; применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса

Регулятивные - осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Познавательные - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные - сотрудничать в паре

Личностные - умеют понимать эмоции других людей.

самоконтроль

интерактивный тренажёр

122

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков

Обозначение парных твердых и мягких согласных звуков

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: выделять новые случаи, позиции обозначения твёрдых и мягких согласных звуков в середине слова; устанавливать причины «неподчинения» ряда фактов написания общему принципу обозначения звуков на письме; дифференцировать варианты применения правил при решении орфографических задач

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность; принимать алгоритм выполнения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их.

Познавательные - осуществлять поиск нужной информации в учебнике.

Коммуникативные - уметь договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, паре);

Личностные - имеют стремление развивать орфографическую зоркость

самоконтроль

123

Употребление гласных после шипящих и буквы ц

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объеме представленного в учебнике материала

Регулятивные - понимать цель выполняемых действий.

Познавательные - строить модели слова (звуковые и буквенные); осуществлять синтез как составление целого из частей
(составление предложений

Личностные - проявляют
к собеседнику внимание, терпение

учительский

124

Употребление гласных после шипящих и буквы ц

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

125

Написание сочетаний чк, чн, щн

Произношение и обозначение на письме слов с соче таниями чк, чн, щн

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: дифференцировать функции употребления мягкого знака; писать слова с мягким знаком, делить для переноса

Регулятивные - работать в соответствии с алгоритмом.

Познавательные - анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные - принимать точки зрения одноклассников;

Личностные - стремятся развивать орфографическую зоркость

самоконтроль

презентация

126

Мягкий знак - показатель мягкости согласных звуков

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

127

Мягкий знак - показатель мягкости согласных звуков

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

128-129

Разделительный мягкий знак

объяснительно-иллюстративный

фронтальная

Научатся: оценивать степень усвоения изученного материала; выявлять трудности в его усвоении

Регулятивные - корректировать выполнение заданий;

Познавательные - формировать умения выдвигать гипотезы и проверять их.

Коммуникативные - договариваться, приходить к общему решению

Личностные - Имеют стремление к приобретению новых знаний;

учительский

презентация

130

Разделительный мягкий знак

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

131

Общее по теме «Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков».

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: применять изученные правила с использованием алгоритма решения орфографической задачи; выбирать верные ответы при решении орфографических тестов; работать в парах: отстаивать свою точку зрения, убеждать партнёра, прислушиваться к мнению собеседника, вырабатывать общее решение, преобразовывать в словесную форму; анализировать слова по строению с разных позиций (звуко-буквенному, слоговому, морфемному); использовать правила написания слов при записи по слуху

Регулятивные - вносить необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками; контролировать
и оценивать свои действия.

Познавательные - активизи ровать словарь при общении, при работе с информацией.

Коммуникативные - уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Личностные - обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое той деятельности, которую выполняют

самоконтроль

интерактивный тренажёр

132

Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание слов»

Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков,

вставок букв писать под диктовку тексты, осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные - владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова;

Коммуникативные - задавать вопросы, адекватные речевой ситуации

Личностные - умеют стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных проблем

учительский

133

Анализ диктанта. Работа над ошибками. Практикум по слого-звуковому анализу (разбору) слов.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

134

Р/р. Обучающее изложение текста. «Клестята»

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность.

Познавательные - строить ответ в соответствии с заданным вопросом.

Коммуникативные - выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»

Личностные - могут эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

учительский

135

Анализ и редактирование изложения.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

136-137

Обобщение повторение правописания слов

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

Познавательные - активизировать словарь при общении, при работе с информацией.

Коммуникативные - уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Личностные - обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое той деятельности, которую выполняют

самоконтроль

138-139

Учимся пересказывать и создавать тексты. Письмо тоже текст. Поздравление к празднику

Написание текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Познавательные - активизировать словарь при общении, при работе с информацией.

Коммуникативные - уметь аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Личностные - обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое той деятельности, которую выполняют

учительский

презентация

140

Анализ и редактирование текстов. Общее повторение правописания слов.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

141

Общее повторение правописания слов.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

ЧАСТИ РЕЧИ И ИХ РАБОТА В ПРЕДЛОЖЕНИИ. (37 ч)

142-143

Общие значения частей речи

Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: распознавать группы слов (части слова) по их отличительным признакам; «читать» и преобразовывать модели
(схемы) предложений в высказывания; составлять алгоритм распознавания и определения частей речи; использовать части речи в предложении

Регулятивные - ориентироваться в принятой системе учебных знаков.

Познавательные - обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно); строить схему предложения.

Коммуникативные - использовать речь для регуляции своего действия

Личностные - развивают внимание к особенностям народной речи

учительский

144

Имя существительное

Имя существительное, значение и употребление

частично-поисковый

индивидуаль

ная

Научатся: определять грамматические признаки имени существительного; систематизировать признаки имени существительного как части речи; группировать имена существительные по отнесённости к одушевлённым и неодушевлённым; наблюдать над вариантами значений существительных каждой группы; переносить общее правило об употреблении большой буквы в собственных существительных на написание названий книг, газет и пр.; понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, и воспроизводить его содержание с помощью плана

Регулятивные - выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные - подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные - использовать речь для регуляции своего действия

Личностные - Формируют чувство эстетической красоты и точности русского слова

самоконтроль

145-147

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

частично-поисковый

индивидуаль

ная

Регулятивные - проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Познавательные - строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом.

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли

Личностные - имеют представление о красоте природы России и родного края на основе материалов учебника и рабочей тетради

самоконтроль

148

Собственные имена существительные

Правописание собственных имен существительных

частично-поисковый

индивидуаль

ная

Научатся: осознавать традиции русского народа в наименовании
и оформлении имён собственных; писать имена собственные; подписывать конверт в соответствии с правилами оформления и правописания; использовать кавычки и большую букву в названиях книг, журналов, фильмов, спектаклей; решать орфографические задачи

Регулятивные - адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.

Познавательные - находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

Коммуникативные - проявлять доброжелательное отношение к партнёру

Личностные - формируют представление о своей этнической принадлежности

самоконтроль

149

Собственные имена существительные

Правописание собственных имен существительных

частично-поисковый

индивидуаль

ная

самоконтроль

150

Собственные имена существительные

Правописание собственных имен существительных

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

151

Собственные имена существительные

Правописание собственных имен существительных

частично-поисковый

групповая

взаимоконтроль

152

Обобщение по теме «Собственные имена существительные».

частично-поисковый

групповая

взаимоконтроль

153

Контрольный диктант № 5 по теме «Части речи»

письмо текста под диктовку

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать текст; выполнять работу над ошибками, работать с текстом; осознавать причины появления ошибок

Регулятивные - контролировать: обнаруживать и устранять ошибки.

Познавательные - проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов Коммуникативные - уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные - способны

адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении

учительский

154

Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

155

Имя прилагательное.

Имя прилагательное, значение и употребление

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: определять грамматические признаки имени прилагательного; систематизировать признаки имени прилагательного как части речи; наблюдать над вариантами значений прилагательных; использовать прилагательные для характеристики человека (персонажа); употреблять в речи полные и краткие формы имен прилагательных, сопоставлять вопросы какой? каков? и т.д.

Регулятивные - вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности.

Познавательные - обобщать
(выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

Коммуникативные - учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные - проявляют интерес к новому учебному материалу

учительский

156

Употребление в речи полных и кратких форм имён прилагательных

Имя прилагательное, значение и употребление

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: определять грамматические признаки имени прилагательного; систематизировать признаки имени прилагательного как части речи; осмысленно подбирать прилагательные при выражении мыслей и чувств; выписывать прилагательные из текста, задавать вопросы

самоконтроль

157-158

Правильное написание окончаний имён прилагательных

Имя прилагательное. Окончание имени прилагательного.

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

159

Употребление в речи полных и кратких форм имён прилагательных.

Имя прилагательное, значение и употребление

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

160

Глагол

Глагол, значение и употребление

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: определять грамматические признаки глагола; систематизировать признаки глагола как части речи; осмысленно подбирать глаголы при выражении мыслей и чувств; выписывать глаголы из текста, задавать вопросы к глаголам

Регулятивные - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные - проводить операции анализа и синтеза.

Коммуникативные - формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Личностные - формируют интерес к познанию русского языка

самоконтроль

презентация

161

Глагол

Глагол, значение и употребление

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

162

Глагол

Глагол, значение и употребление

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

163

Изменение частей речи по числам

Изменение частей речи
по числам

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: наблюдать над формами изменения частей речи по числам;

делать вывод об общности данной формы у известных частей речи; узнавать формы единственного и множественного числа существительных, употребленных в форме косвенных падежей, прилагательных
и глаголов

Регулятивные - на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы.

Познавательные - проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп.

Коммуникативные - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Личностные - проявляют интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложен-

ной в учебнике и учебных пособиях

взаимоконтроль

164

Изменение частей речи по числам

Изменение частей речи
по числам

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

165

Диагностическая работа № 4 по теме «Части речи и их работа в предложении».

Применение знаний на практике

проблемно-поисковый

индивидуальная

учительский

166

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

веб-камера

167-170

Предлоги. Союзы

Предлоги, союзы. Их роль
в речи

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: осознавать
и устанавливать роль
в предложении слов-связок; синтезировать: составлять предложения с использованием слов-связок; осознавать способность слов-связок выражать оттенки значений; составлять и записывать предложения с предлогами и союзами

Регулятивные - ориентироваться в принятой системе учебных знаков.

Познавательные - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные - самостоятельно организовывать групповую работу

Личностные - имеют внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе

взаимоконтроль

171

Строим предложения, тексты.

Различение слова, словосочетания и предложения, текста

частично-поисковый

индивидуальная

Научатся: осознавать признаки текста как более объемного высказывания; использовать знания о частях речи при составлении предложений

Регулятивные- контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные - строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.

Личностные - осознают предложение и текст как средство для выражения мыслей и чувств

самоконтроль

172

Строим предложения, тексты

Различение предложения и текста

частично-поисковый

парная

взаимоконтроль

173

Р/р. Обучающее изложение
«Золотой луг»

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: осуществлять рефлексию по итогам года; наблюдать над языковыми образными

средствами авторского текста; сравнивать синонимические языковые средства, выражающие сравнительные отношения, осознанно выбирать их при создании собственных высказываний;

редактировать собственные и чужие тексты

Регулятивные - принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Познавательные - анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные - строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи

Личностные - понимают

богатство и разнообразие слов в русском языке

самоконтроль

презентация

174

Анализ и редактирование изложения.

Использование словарей русского языка

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

175

Списывание с грамматическим заданием

Списывание текста

проблемно-поисковый

индивидуальная

тему, разных по функциям и жанрам

Познавательные - владеть основами смыслового чтения текста;

Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли

Личностные - имеют познавательный интерес к русскому языку

учительский

176

Анализ списывания. Работа над ошибками.

проблемно-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

177

Диагностическая работа № 5 по теме «Части речи и их работа в предложении».

Применение знаний на практике

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: наблюдать над формами изменения частей речи по числам;

учительский

178

Анализ диагностической работы. Работа над ошибками.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

ЯЗЫК И РЕЧЬ. (26 ч)

179-180

Речь. Слово

Форма, значение, правописание. Орфограммы в корне слова.

частично-поисковый

фронтальная

Научатся: обобщать
и систематизировать изученные языковые явления; «читать» дидактический рисунок о роли языка и речи; наблюдать над особенностями высказывания-рассуждения; оценивать уместность использования слов в тексте

Регулятивные - работать
в соответствии с алгоритмом.

Познавательные - обобщать; строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные - учитывать другое мнение и позицию.

Личностные - формируют чувство эстетической красоты

учительский

181-184

Правописание гласных и согласных в корне слова

имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.

Правописание гласных и согласных в корне слова

частично-поисковый

парная

Научатся: применять правила правописания; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Регулятивные - выбирать способ действия при решении орфографической задачи.

Познавательные - владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

Коммуникативные - задавать вопросы, уточняя непонятное в задании

Личностные - ориентированы на понимание причин успеха в учебе;

взаимоконтроль

интерактивный тренажёр

185-187

Предложение. Текст

частично-поисковый

индивидуальная

взаимоконтроль

интерактивный тренажёр

188-189

Речь. Слово

отличие устной речи от письменной

частично-поисковый

индивидуальная

взаимоконтроль

интерактивный тренажёр

190

Комплексная контрольная работа № 2

Применение знаний на практике

проблемно-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - поэтапно контролировать свою деятельность;

Коммуникативные - контролировать действия партнера.

Личностные- умеют стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных проблем.

административный

191

Анализ комплексной контрольной работы. Работа над ошибками

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

192-193

Язык и речь. Школа грамотея.

отличие устной речи от письменной

частично-поисковый

индивидуальная

Регулятивные - выбирать способ действия при решении орфографической задачи.

Познавательные - владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова.

Коммуникативные - задавать вопросы, уточняя непонятное в задании

Личностные - ориентированы на понимание причин успеха в учебе;

194

Итоговый контрольный диктант № 6

письмо текста под диктовку

проблемно-поисковый

индивидуальная

Научатся: каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст; выполнять работу над ошибками, работать с текстом; осознавать причины появления ошибок

Регулятивные - принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные - проводить сравнение.

Личностные - способны

адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении.

административный

195

Анализ диктанта. работа над ошибками. Школа грамотея.

Правописание слов. Работа с орфографическим словарем

частично-поисковый

индивидуальная

самоконтроль

196- 197

Лето - время отдыха и открытий

Рассуждение. Сочинение по картине

объяснительно-иллюстративный

индивидуальная

Научатся: рассуждать
о предстоящем отдыхе, составлять рассказ
по рисунку

Регулятивные - составлять простой план действий при написании творческой работы.

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Коммуникативные - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

Личностные - осознают самооценку как основу составления учебного действия оценки.

учительский

презентация

198

Творческий отчёт

проектная

групповая

взаимоконтроль

презен

тация

199-204

Резерв

⇧

⇩

скачать материал