Конспект урока информатики 'Группа объектов. Общее название' (3 класс)

Тема: Группа объектов. Общее название. (Что такое? Кто такой?)

Цели: сформировать начальное представление об общих именах, обозначающих группу

(класс) объектов;

научить называть отдельные предметы заданной группы и давать общее имя

группе объектов;

учить давать разные общие имена одному объекту;

формировать межличностные отношения (работа в группах, в парах)

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки для групповой работы.

Ход урока:

1. Проверка д/з.

- На прошлом уроке мы учились описывать состав и действия объектов.

- "Чайнворд" (повторить особенности чайнворда)

(Обратить внимание на название составных частей и действий в описание предметов, существ, явлений.)

2. Повторение.

- Состав и действия объектов (слайды №1, 2)

- Посмотрите на изображённые объекты, назовите их состав и действия.

Игра "Бывает - не бывает" (физпауза)

-Я задаю предмет и его действие. Если предмет такое действие выполняет - хлопок в ладоши, если предмет такое действия не выполняет - приседание.

Лягушка кукарекает

Книгу читают

Воробей чирикает

Курица плавает

Сосиску едят

Пингвин летает

Лопатой подметают пол

Мелом пишут на доске.

3. Работа по теме урока.

- Итак, мы с вами узнали: чтобы описать предмет или существо, нужно назвать его составные части и действия. Сегодня мы будем учиться отвечать на вопросы " Что такое? Кто такой?»

- Как вы думаете, ответ на этот вопрос надо начинать с названия частей и действий предмета (объекта)?

Например: Что такое сосна? (дерево)

Кто такой Маугли? (герой сказки)

Кто такой хоккеист? (спортсмен, человек)

- Слова, с которых начинается описание предмета, - это общее название для группы, к которой можно отнести предмет. Каждый предмет в группе можно обозначить этим общим названием.

- Что, кроме сосны, можно назвать словом «дерево»? (берёзу, тополь …)

- Кого, кроме Маугли, можно назвать героем сказки? (Буратино, Золушку…)

- Кого, кроме хоккеиста, можно назвать спортсменом? (лыжника, баскетболиста…)

1. Сейчас мы попробуем назвать предметы группы (задание №12) (слайд №3)

- Прочитайте общие названия, записанные в таблице (буква, растение, зверь, птица, город…)

- Какие ещё можно вписать общие названия? (имя девочки, имя мальчика, названия рек…)

- Прочитайте названия отдельных предметов в группе «растение» (осина, сирень, липа) (коллективное заполнение столбца таблицы)

Заполнение остальных столбцов таблицы происходит в группах (5 групп, каждая заполняет 1 столбец). Проверка.

- Ребята, если желаете, то всю таблицу можете заполнить дома.

2. А теперь давайте выполним задание, обратное заданию №12: имея изображения отдельных предметов, нужно дать общее название группе. (Задание №10) (слайд №4)

3. Задание №11. На рисунках изображена витрина магазина. Нужно вписать в рамку общее название для незакрашенных предметов. (Слайд №5) (1-й рисунок - коллективно, 2-й, 3-й, 4-й - самостоятельно, проверка)

- Сколько разных общих названий у самосвала в этом задании? (два: игрушка, машина). Какой вывод можно сделать?

Вывод: Один и тот же предмет можно отнести к разным группам. Следовательно, на вопросы « Что такое? Кто такой?» можно ответить по-разному.

- Посмотрите, на описание Красной Шапочки. Какие два разных общих названия используются в этом описании? (человек, герой сказки)

Игра «Дайте как можно больше ответов на каждый вопрос» (физпауза)

- Что такое «кедр»? ( растение, дерево, хвойное дерево, дерево, на котором растут орехи)

- Кто такой …. (назвать ребёнка) ? ( человек, школьник, мальчик, сын, друг, брат, спортсмен)

Вывод: У объектов может быть несколько общих названий

4. Слайд №6 (задание №13)

- Названия каких предметов можно отнести к предложенным группам?

- Какое название нельзя написать ни на одной табличке? Почему? (котёнок живой)

- Сколько разных общих названий у арбуза в этом задании? (2) у мячика? (3)

- Я распределила эти предметы по множествам. Посмотрите, правильно ли я это сделала? (Слайд №7)

Физминутка (Слайд №8)

5. Задание №15 (Слайд №9) Что это такое или чем это может быть? Прочитайте ответы для первых рисунков. Запишите ответы для остальных рисунков.

Самостоятельная работа: I вариант - велосипед

II вариант - Незнайка (проверка в парах)

4. Итог урока

- Чему учились на уроке? (давать общее название предметам и существам, называть отдельные предметы группы)

- Сколько общих названий может быть у предмета? Приведите примеры.

- Назовите отдельные предметы группы «Реки»

5. Домашнее задание С.36 №14, с. 37 №16, с.38 №17

6. Рефлексия

Оцените своё настроение (Слайды №10, №11)