Конспект урока по окружающему миру на тему : Кто такие птицы? 1 класс

</<font color="#002060"> Сценарий урока (окружающий мир).

Класс: 1

Система учебников (УМК): учебно-методический комплект «Школа России».

Автор учебника: Плешаков А.А.

Учитель: Скотникова О.В.

Образовательное учреждение: ГБОУ Гимназия № 1925 г. Москва.

Тема урока:

« Кто такие птицы?»

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: формировать у учащихся представление о птицах как животных, тело которых покрыто перьями; познакомить с особенностями их строения; с местами их обитания.

Основные этапы урока:

1 . Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

3. Определение темы и задач урока.

4. Изучение нового материала.

5. Практическая работа.

6. Обобщение, систематизация и применение знаний.

7. Подведение итогов урока и рефлексия.

8. Рекомендации для занятий дома.

УУД, формируемые на уроке: предметные, метапредметные, личностные.

Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

Предполагаемый контроль: текущий.

Планируемый результат: предметные: учащиеся научатся: узнавать птиц на рисунке; описывать птицу; получат возможность исследовать строение пера птицы; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные: регулятивные - действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные -овладеть логическими действиями сравнения, обобщения по родовым признакам; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Использованное оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация; видеоролик с голосами птиц; учебник «Окружающий мир» и рабочая тетрадь к учебнику (автор А.А.Плешаков); разные по размеру, форме, цвету перья птиц; лупа, ножницы, стакан с водой

у учащихся: цветные карандаши.

Ход урока

Ребята! Сегодня мы отправимся в новое путешествие по царству природы. Нам предстоит открыть новые тайны в мире животных, находить ответы на вопросы, которые у нас возникнут.

Вспомните, кто помогает нам в наших путешествиях.

(Наша помощница Черепаха)

1) Фронтальная работа.

-Какие группы животных мы уже изучили? (Рыбы, насекомые)

-Чем отличаются насекомые?

- Как отличить рыб от других животных?

2) Индивидуальная работа на карточках.

-У каждого на парте рисунок.

Рассмотрите его и закрасьте квадратик красным цветом, если это рыба, и жёлтым, если это - насекомое.

Проверка:

1) Назовите насекомых. По какому признаку вы объединили насекомых? (У насекомых 6 ног)

-Назовите признак рыб. (Тело рыб покрыто чешуей) Назовите их.

- Кто у вас остался? Назовите одним словом животных, рядом с которыми квадратики остались не закрашенными (Птицы)

-Подумайте, о ком мы будем говорить на уроке?

-Прочитайте, какие учебные задачи мы ставим перед собой?

-Задачи урока: узнаем, каких животных называют птицами; познакомимся с многообразием птиц; узнаем, из каких частей состоит тело птиц; исследуем перо птиц.

-Предлагаю вам отправиться в лес.

(Просмотр видеоролика «Птицы нашего леса» (с голосами птиц).

-Каких птиц вы знаете?

1) Игра «Кто больше?» (игра по рядам)

За каждое название птицы получаете фишку. Побеждает тот ряд , у которого фишек больше.

-Как можно отличить птиц от других животных? (Они умеют летать.)

2) Работа по учебнику.

- Рассмотрите верхний рисунок на стр.36. Какие животные здесь изображены? (Летучая мышь, бабочка, курица, белка-летяга)

- Что общего у всех этих животных? (Они умеют летать)

- Можно ли их отнести к одной группе? (Нет) А какое животное мы отнесем к птицам? (Курицу)

- Давайте, разберемся, кто же на самом деле птицы? Птицы - животные, которых на земле очень много. Они обитают и в воздухе, и на суше, и в воде, в горах и даже в ледяных просторах. Одни птицы большие, другие - крошечные, некоторые - быстроногие.

Внимательно рассмотрите птиц на экране и скажите, какой признак есть у всех птиц, чего нет у других животных. (Перья)

Обобщение:

-значит какие животные называются птицами? (Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями).

Физкультми- нутка.

Руки подняли и покачали- это деревья в лесу,

Руки согнули, кисти встряхнули- ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем- это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем- крылья сложили назад.

Муравьишка Вопросик предлагает вам рассмотреть рисунок на стр.36 и познакомиться со строением птицы.

- Какую птицу вы узнали? (Это голубь.)

- Рассмотрите тело птицы.

3) Знакомство со строением птицы.

-Из каких частей состоит тело голубя?

Для любознательных

«В прошлом, когда не было радио, телефонов, самолётов, голуби-почтальоны доставляли письма. В военные годы они передавали срочные донесения. Белый голубь считается символом любви, добра, мира.

- Чем покрыто тело птицы.

Каждое перо имеет стержень. Догадайтесь где стержень у пера? Покажите его.

_ А еще у пера есть бородки. Покажите их.

- Вот так перо выглядит, если его рассматривать под лупой.

-Подойдите ко мне, рассмотрите перья которые лежат на столе. Чем они различаются?

- как вы думаете, что произойдет, если сейчас подует ветерок? (перья полетят, они легкие)

-Я сейчас разрежу перо посмотрите, что вы видите внутри? (ничего, внутри пустота). Правильно, перо внутри полое, пустое, поэтому перья очень легкие.

- посмотрите, что произойдет с пером, если его обмакнуть в воду? Намокло ли перо? (Нет, вода скатилась капельками )

-Какой вывод можно сделать?(Перья защищают птиц от воды и сырости)

-как вы думаете, для чего птицам нужны большие перья (летать) , а маленькие перышки( для тепла).

-Хорошо. А теперь очень тихо сели на свои места и приготовились работать дальше.

-А все ли птицы умеют летать? Отгадайте загадки.

Есть у него и клюв, и перья,

Вот только не летает он,

Он среди птиц - бегун отменный!

Прекрасный был бы почтальон!

(Страус)

Про полёты позабыл,

Крылья в ласты превратил,

Рыбку ловит среди льдин

Антарктический … (пингвин)!

Работа в парах.

-Рассмотрите птиц на стр.37. Вспомните их название. Посоветуйтесь с соседом.

Попробуйте составить рассказ об одной из птиц по плану.

(1-2 рассказа)

- А сейчас выполните задание в рабочей тетради на стр. 26

Рефлексия

На доске изображение птицы. Учитель называет части тела, ученики показывают их. Затем учитель показывает части тела птицы, а дети называют их

-Наше путешествие по царству природы завершается.

-Вспомним учебную задачу урока. Каких животных называют птицами?

(Птицы - животные, тело которых покрыто перьями.)

Вам понравился урок. Покажите это.