Методическая разработка урока русскогог языка в 4 классе по теме 'Однородные члены предложения. Обобщение'

Краткосрочное планирование по теме:

Однородные члены предложения. Обобщение.

Цели: Обобщить и систематизировать знания по теме «Однородные члены предложения», умение использовать полученные теоретические знания об однородных членах при выполнении практических заданий;

Повышать познавательную активность через применение новых подходов в обучении и преподавании и использование модуля ИКТ совершенствовать навыки работы в паре с флипчартами (Aktiv Studio - ПК).

Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, делать выводы.

Развивать положительную мотивацию к изучению русского языка, воспитывать интерес к изучению предмета.

Ожидаемый результат, включая всех:

А: знать признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при них

В: уметь применять знания при выполнении практических упражнений
С: уметь сотрудничать в паре, применяя навыки работы с флипчартами в Aktiv Studio

Ожидаемый результат для учеников АБС согласно теме 4 урока:

Ожидаемый результат для учеников АБС согласно исследованию:

А: знать признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при них способна синтезировать в таблицу, выполняет задания по расстановке знаков препинания в стихотворном тексте между словосочетаниями, проявляет творческую активность.

В: уметь применять знания при выполнении практических упражнений, расставляет знаки препинания в стихах между словосочетаниями
С: Проявляет творческую активность, выбирает задания повышенной сложности, выполняет задания на применение

А: Осознает общественную важность успешной учебы.

продемонстрирует расширение познавательных способностей . Проявляется эмоциональный всплеск.

В: Осознает общественную важность успешной учебы - старается выполнять задания на отлично - покажет рост качества знаний. Продвижение на 3 уровень сложности

С: Возникнет внешний интерес - работает активно, всегда. Получит удовольствие от успеха в учебе - позитивное отношение. Повысится

активизация мыслительной деятельности - качество знаний на хорошо.

Ресурсы: интерактивная доска, персональные компьютеры, флипчарты по теме урока

Этапы урока

Используемые модули

Деятельность учителя

Формы работы

Деятельность учащихся

Оценивание

Организационный этап

Создание коллаборативной среды

• Погладьте себя по голове

• Обнимите себя

• Пожмите соседу руку

• Улыбнитесь друг другу

-Надеюсь, у вас хорошее настроение?

-Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.

ИР

Выполняют задание учителя

Ориентационный этап

- Над какой темой мы работали?

- Как вы считаете, достаточно ли хорошо вы усвоили тему «Однородные члены предложения»?

- Сегодня мы продолжим отрабатывать навыки по данной теме.

- Перед каждой парой ребят сегодня ПК. Какие цели вы поставите перед собой сегодня?

Однородные члены предложения

Ставят цели в паре, озвучивают.

Операционный этап

КМ- приём «Продолжи предложение»

ИКТ - приём АS - «Перетягивание»

ИКТ - Приём АS «Из фона в фон»

НП - работа в паре, ФО

ИКТ - Приём АS «Бездонная корзинка»

Обучение ТиО - составление стихотворения

1.Актуализация знаний.

Приём «Продолжи предложения» Приём АS - «Перетягивание»

-Что продолжить работу с однородными членами предложения, нам необходимо повторить правила. Закрепить знания по этой теме.

- На экране вы видите незаконченные предложения. Ваша задача- найти правильные ответы в прямоугольнике и «перетащить» к предложению.

1.Ряд одинаковых членов предложения, связанных интонацией и союзами - это …

2.Однородными членами предложения могут быть…

3.Соединительные союзы …

4. Противительные союзы…

5.Запятая не ставится при ОЧП, если они связаны ....

6.Перед союзами …. всегда ставится запятая.

7.Укажи схемы, в которых неверно расставлены знаки препинания…

2.Практическая работа

1.Постановка знаков препинания. Подбор схем к предложениям.

1) Приём АS «Из фона в фон»

- На экране 4 предложения. Прочитайте, выпишите в тетрадь те из них, в которых при ОЧП ставится запятая.

Снег ещё не растаял а уже потемнел.

Солнце светит ярко но ещё не греет.

Скоро полетит песня жаворонка по полям и лугам.

И жучки и паучки и букашки вылезут на солнышко.

- Проверьте себя, переведя предложение из белого фона в сиреневый.

2) Приём АS «Волшебная корзинка»

- Перед вами весенняя корзинка с цветами. Она непростая, и называется «волшебная корзинка» . Возьмите их неё схемы и соотнесите их с предложениями на экране.

О, а О О, но О О и О иО, иО, иО

2.Восстановление деформированного стихотворения. Письмо по памяти.

- На экране вы видите строки из стихотворения о весне. Записаны они не по прядку. Восстановите последовательность стихотворных строк.

Конь несёт меня стрелой

На поле открытом,

топчет травы под собой,

Бьёт своим копытом.

- Выучите стихотворение наизусть, запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните ОЧП.

ПР

ПР

ПР

ПР

ИР

Слова, словосочетания , схемы для «перетягивания» :

сказуемое

все члены предложения однородные члены предложения

одиночным союзом И дополнение подлежащее

А, НО И

второстепенные члены предложения О О, О и О илиО, илиО, илиО О, О но О

Выписывают те, в которых ставится запятая.

Затем проверяют себя, перетягивая предложение из белого фона в сиреневый.

После составления, оценивают свою работу в паре.

После объяснения орфограмм, учат стихотворение наизусть, записывают по памяти.

Взаимооценивание в парах по готовому образцу, в листе успеха по критериям

Без ош - 2б

1-2ош- 1 б

3 и более ош - 0б

Самооценивание с помощь приема АS «Из фона в фон»

По критериям в листе успеха

Взаимооценивание в паре по критериям в листе успеха

Самооценивание по ключу в листе успеха

Творческое задние

Обучение ТиО - составление загадки

Учёт ВО - использование флипчартов, иллюстраций

3.Составление загадки. Приём АS «Шторка»,

- Я предлагаю вам теперь выполнить творческое задание.

- На экране за шторкой спрятана картинка. У каждой пары она разная. Откройте её, загляните за шторку и закройте.

- А теперь используя инструмент АS «Текст» составьте загадку для соседней пары с помощью однородных членов. Подберите такие слова, чтобы другие смоли отгадать вашу загадку.

На экране для 1 группы

Она (какая?)…….

Она (что делает?)…

На экране для 2 группы

Она (какая?)…….

Она (что делает?)…

ПР

Узнают, какой предмет спрятан за шторкой, с помощью инструмента Т, составляют и записывают загадку, отвечая на вопросы

КАКАЯ?...

ЧТО ДЕЛАЕТ?...

По часовой стрелке переходят к компьютеру другой пары, отгадывают загадку, оценивают работу этой пары.

Взаимооценивание в паре ( если соседняя пара смогла разгадать вашу загадку, значит вы с заданием справились)

Итог урока

- Что закрепили на уроке?

- Какое задание понравилось больше всех?

Домашнее задание

Упр 502, разбор по составу

Рефлексия

Приём «Лесенка успеха»

- Изменилось ли ваше положение на лесенке успеха сегодня. Передвиньте своего человечка на соответствующую ступеньку.

ИР

Подведение итого оценивания в листе успеха

Лист успеха

Фамилия, имя

№

Вид деятельности

Критерии

баллы

1

Задания

Продолжи предложение

«Из фона в фон»

«Бездонная корзинка»

Восстанови стихотворение

Письмо по памяти

Составь загадку

2

Бонус

Помогал товарищу

Всего: