Открытый урок по математике во 2 классе.

Тема урока: «Круглые числа»

Цели урока:

- ознакомление с приемами вычислений с круглыми числами, развитие устных вычислительных навыков, умения решать задачи;

- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирования умения выделять существенные признаки и свойства;

- воспитание интереса к предмету, дисциплинированности.

Формирование универсальных учебных действий:

1. Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы материала учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

2. Познавательные УУД:

- наблюдать и делать выводы.

3. Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

4. Личностные УУД:

- формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Хором: Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться.

Точно знаю - я смогу,

И ребятам помогу.

1. Устный счет.

«Эрудиты». Задачи в стихах.

а) 5 орешков мама-свинка

Для детей несла в корзинке.

Свинку ежик повстречал

И еще 4 дал.

Сколько орехов свинка

Детям принесла в корзинке? (5+4=9(о)

б) 7 веселых поросят

У корытца в ряд сидят.

2 ушли в кровать ложиться

Сколько свинок у корытца? (7-2=5 (с)

2. Автоматический счет на веерах

7 + 2 = 9 6д +3 д = 9 д

9 - 4 = 5 8д -4 д =4 д

5 + 3 = 8 6д + 2д = 8д

10 - 6 = 4 9д - 7д = 2д

3. Дан ряд чисел: 15, 13, 11, 9.

- В каком порядке расположены числа? (В порядке убывания)

- Какое число лишнее? Обоснуй свой ответ?(9 - однозначное число)

- Назови самое большое и самое маленькое число в данном ряду.

- А кто может сказать, на сколько 9 меньше 15? (Для доказательства можно использовать линейку)

- Установите закономерность и продолжите ряд на 3 числа? Следующее число уменьшается на 2 - (7, 5, 3)

4. Сравни выражения. Обоснуй свой ответ.

а - 8 а - 5 с - 3 с + 2

б + 4 4 + б 10 - д 8 - д

4. Цепочка: 8 - 5 + 7 - 9 + 8- 6 + 4 - 2 + 3 - 8 = (0)

П. Работа в тетрадях.

1. Минутка чистописания.

Что стоит в конце страницы,

Украшая всю тетрадь?

Чем вы можете гордиться?

Ну конечно цифрой…. (5)

2. Математический диктант:

- 1-ое слагаемое - 10, 2-ое - 50. Найдите сумму (10 + 50 = 60)

- Уменьшаемое - 70, вычитаемое - 40. Чему равна разность (70 - 40 = 30)

- Из какого числа надо вычесть 30, чтобы получить 50? 80 - 30 = 50

- Я задумала число, прибавила к нему 60 и получила 80. Какое число я задумала

20 + 60 = 80

- Уменьши 10 на 1 (10-1=9)

- Увеличь 10 на 30 (10 + 30 = 40)

60, 30, 80, 20, 9, 40.

- Расставь ответы в порядке возрастания (9, 20, 30, 40, 60, 80)

- Какое число «лишнее»? Почему? (Все числа кроме 9, круглые)

3. Реши выражения:

5+2 = 8-6 =

50+20 = 80-60 =

- По какому правилу составлен столбик выражений? Найди значение выражений.

Ш. Работа с учебником.

1) - Прочитайте тему урока. закреплять?

- Что мы с вами сегодня будем закреплять?

- Чему мы должны научиться?

Первичное закрепление.

2) с 50 № 1. Решите выражения.

3. с 50 № 2 (б)

- О чем задача?

- Какие главные слова?

- Что нужно найти?

- Как найдем?

С - 40 г ?

Ч - 10 г

40 + 10= 50 (г) - В

Ответ: 50 грибов.

4.С 50 № 4 по вариантам по 1 чел у доски

м- м- б+

х + 20 = 70 80 - х = 40 х - 40 = 30

х= 70 - 20 х= 80-40 х = 40+30

х = 50 х = 40 х = 70

50 + 20 = 70 80 - 40 = 40 70 - 40 = 30

70 = 70 40 = 40 30 = 30

5. Расшифруй ребусы.

Семья сорока

6. Разминка.

Повторное закрепление.

Игра - соревнование по рядам

20 + 30 = 60 - 40 = 80 - 30 =

- 10 = + 10 = - 30 =

- 20 =20 + 20 = 50 + 40 = 60

IV. Итог урока (рефлексия)

- Чему вы научились?

- Что было трудно?

Продолжи Я запомнил…

Я смог …

Молодцы.

Спасибо.

</<font face="Times New Roman, serif">Урок окончен.