- Учителю
- Примерное тематическое планирование по литературному чтению на 2013-2014 учебный год для 4 классов
Примерное тематическое планирование по литературному чтению на 2013-2014 учебный год для 4 классов
Примерное тематическое планирование по Литературному чтению
в 4 классе по учебнику издательства «Атамұра», Алматы, 2011 года.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Учебный предмет «Литературное чтение» относится к образовательной области «Язык и литература», которая является важнейшим компонентом государственного образования на начальной ступени обучения.
Цель учебного предмета: формирование функциональной грамотности высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность, способность эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.
В задачи учебного предмета входит:
1) овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;
2) формировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений русской, казахской и зарубежной литературы;
3) развивать и обогащать связную речь, творческое воображение, образное мышление; эмоциональную
отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;
4) прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению доступных возрасту произведений детской мировой литературы; приобретать опыт осознанного выбора книг для самостоятельного чтения.
5. Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно-эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.
Основные разделы базового содержания учебного предмета:
1) навыки аудирования (слушание) и чтения;
2) тематика и круг чтения;
3) теория литературы (пропедевтика);
4) анализ текста;
5) продуктивно-творческая деятельность.
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:
2 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;
3 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году;
4 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
По завершении 4 класса учащиеся должны знать:
1) жанры устного народного творчества: сказание, былинный сказ; басня, притча (общее понятие);
2) литературоведческие понятия: портрет и характер героя произведения, пейзаж в произведении;
3) изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, олицетворение, гипербола) в
художественном произведении;
4) владеть определенным запасом лексики, позволяющим передать близко к тексту прочитанное
произведение, вести поисковую беседу, рассуждать о прочитанном;
5) знать содержание программных произведений; определять их жанр;
6) читать наизусть 12-14 стихотворений; 2-3 законченных отрывков из прозаических произведений.
Учащиеся должны уметь:
1) понимать и формулировать тему и идею произведения;
2) различать жанры устного народного творчества: казахский героический эпос, легенды, былинный сказ,
загадки, сказки (народные и литературные), стихотворения;
3) находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, гипербола) для
анализа характера героя, портрета, пейзажа читаемого произведения;
4) читать правильно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы при чтении; читать выразительно,
соблюдая постановку логических ударений и пауз, выбирая темп и силу голоса в соответствии с
содержанием читаемого; читать со скоростью 75-90 слов и знаков в минуту; понимать смысл
прочитанного;
5) иметь навыки изучающего, комментированного и поискового чтения, чтения «про себя» (90-110 слов и
знаков в минуту);
6) уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы, пересказывать содержание текста;
7) называть прочитанные произведения, фамилии авторов, иметь представление об их биографии;
8) использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей,
оценки прочитанного;
9) передавать последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи в повествовании;
10) уметь оценивать действия и поступки персонажей художественных произведений, выражать свое
отношение к прочитанному, объяснять мотивы их поступков, находить аналогичные примеры в
реальных жизненных ситуациях;
11) творчески осмысливать содержание прочитанного, создавать собственные тексты сочинений;
12) владеть нормами речевого этикета, культурой межнационального общения;
13) высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному (что понравилось и почему);
14) различать в произведении пейзаж, портрет героя, речь героя; находить средства художественной
выразительности (сравнения, эпитеты, олицетворения, гиперболы).
Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:
-
чувство любви и уважения к государственным символам Республики Казахстан, знать и исполнять гимн Республики; любить и беречь родную землю, знать и уважать традиции, культуру многонационального народа Казахстана, его национальные праздники;
-
нравственные качества характера при оценке литературных героев: честность, правдивость, справедливость, отзывчивость, сострадание, внимательность, уважение к старшим, родителям, умение прийти на помощь слабому, быть добрым и заботливым, смелым;
-
умение осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции героев прочитанных произведений,
сочувствовать другим людям, героям, сопереживать;
-
умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту
художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
-
свои чувства и оценку при написании сочинений о друзьях, близких и знакомых людях, сравнивать их с героями прочитанных книг.
Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:
-
учебно-организационные умения: формулировать тему и цель урока, оценивать свою учебную
деятельность в конце урока, принимать участие в поисковой беседе, в решении поставленных задач;
-
учебно-информационные умения: получать информацию через слушание и чтение текста, его анализ;
умение выделять главное в тексте, устанавливать причины действия героев, составлять план текста, владеть разными видами пересказа текста (подробный, сжатый, творческий);
-
учебно-логические умения: простейшие виды и приемы анализа и синтеза; наблюдение за действиями
героев, сравнение портретных характеристик; установление причинно-следственных связей в действиях героя;
-
учебно-коммуникативные умения: общение в группе, в парах при выполнении учебной задачи урока;
совместное сотрудничество при анализе текста, при обсуждении характера героев произведения; различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, Интернете в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, выражать собственную оценку прочитанному произведению, уметь ее доказывать в дискуссии.
Нормативные требования к навыку чтения:
темп чтения на конец года - 75-90 слов и знаков в минуту;
чтение «про себя» 90-110 слов и знаков в минуту.
Нормы письменных работ по Литературному чтению в 4 классе
(по программе 2013г.)
-
Сочинение
четверти
I
II
III
I V
2
2
2
2
Календарно-тематическое планирование
в 4 классе
(Всего 136 часов по 4 часа в неделю)
№ п/п
Тема урока
Стра-
ницы
Кол-во часов
Дата
1 полугодие - 64 часа
Вводный урок (1 час)
1
Повторение за 3 класс; знакомство с учебником «Литературное чтение».
1
Родные просторы (15 часов)
2-3
Поэтический родник «Родные просторы - твоих дорог начало…»:
М.Айтхожина «Горсть земли», Ф.Унгарсынова «Любовь к степи, как степи,бесконечна».
3-4
2
4-5
М. Сарикова «Алатау», А.Балтыгереева «Дорога» и другие.
4-5
2
6-7
Рассказы, пословицы о Родине: С.Муканов, С.Бабенко.
5
2
8-9
Б.Сокпакбаев «Меня зовут Кожа», С.Бегалин «Еж Есена» и другие.
219,214
2
10
Тема и идея произведения.
241
1
11-12
Поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: А.С.Пушкин,
«У лукоморья дуб зеленый», Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», А.Майков «Осень».
39,42,129
2
13-14
С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», «С добрым утром», В.Орлов, В.Степанов и другие.
40,237
2
15
Внеклассное чтение.
1
16
Развитие речи: Сочинение «Осень в нашем городе (селе)».
1
Мои друзья (15 часов)
17
Произведения о дружбе: Г.Куликов.
1
18
В.Осеева.
1
19-20
С.Голицын.
2
21-22
Г.Н. Троепольский. «Прощание с другом» (отрывок из повести «Белый Бим Черное Ухо»).
138-143
2
23-24
А.Гайдар.
2
25-26
В.Драгунский «Девочка на шаре».
174-180
2
27
Понятие о портрете.
240
1
28
Поэтический родник «Кто в дружбу верит горячо…» А.Дуйсенбиев,
С.Михалков «Мы с приятелем»,
144
1
29
А.Барто «Три очка за старичка», «Не поднимается рука», «Сережа учит уроки», В.Берестов, З.Александрова и др.
164-167
1
30
Внеклассное чтение.
1
31
Развитие речи: Сочинение «Портрет моего друга».
1
Фольклорные мотивы (20 часов)
32
Произведения казахского героического эпоса, мирового фольклора о
защитниках Родины.
37
1
33
Легенды.
24-31
1
34-35
Сказания. Сказание о Лунной красавице.
32-37
2
36-37
Героический эпос. Ер-Таргын.
6-10
2
38
Былинный сказ.
239
1
39
Фольклор народов мира.
37
1
40-41
Произведения устного народного творчества:
мифы. Мифы Древней Индии.
11-23
2
42
Мифы Древнего Египта.
13-14
1
43
Мифы Древней Греции.
15-23
1
44-45
Легенды Робин Гуд
24-31
2
46
Понятие о гиперболе.
239
1
47-48
Поэтический родник «Стихи о чудесах»: М.Бородицкая, Б.Заходер.
2
49
Э.Мошковская, Н.М.Рубцов и др.;
1
50
Внеклассное чтение.
1
51
Развитие речи: Сочинение «Этот герой мне понравился…»
1
Мы и природа (16 часов)
52-53
Прозаические произведения о природе: М.Пришвин. «Старый гриб».
16-150
2
54-55
В.Бианки.
2
56-57
К.Паустовский. «Дремучий медведь».
151-157
2
58
Ю.Бондарев.
1
59
Н.Сладков.
1
60
И.С.Тургенев. «Перепелка».
65-69
1
61
Н.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».
71-72
1
62
Редьярд Джозеф Киплинг и другие.
1
63
Понятие о композиции.
70,239
1
64
Развитие речи: Сочинение «Зимняя сказка».
1
2 полугодие - 72 часа
65
Поэтический родник. Стихи о зиме: А.Асылбеков, М.Алимбаев «Юрта».
218
1
66
Ф.И.Тютчев, О.Высотская, И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт «К зиме».
84
1
67
Внеклассное чтение.
1
Хочу все знать (16 часов)
68-69
Рассказы о тайнах природы, животного мира: В.Бианки.
2
70-71
В.Катаев.
2
72-74
Г.Паустовский. «Стальное колечко».
3
75-77
М.Пришвин.
3
78-80
Р.Д. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави».
112-120
3
81-82
Поэтический родник. Стихи «Все на свете интересно»: Я Аким, Б.Заходер, Э.Мошковская, А.Дуйсембиев и другие.
2
83
Развитие речи. Сочинение «Тайны жителей леса».
1
Золотая душа (20 часов)
84-86
Рассказы, сказки, отрывки из повести, романа:
Г.-Х. Андерсен. «Русалочка»
86-92
3
87-89
В. Гауф. «Карлик Нос».
93-99
3
90-92
В. Гюго. «Козетта».
100-109
3
93-95
Р.Киплинг.
3
96-97
В.Осеева.
2
98-99
М.Зощенко и другие.
2
100-101
Поэтический родник. Стихи о маме, В.Берестов, Р.Гамзатов, М.Исаковский и другие.
2
102
Внеклассное чтение.
1
103
Развитие речи. Сочинение «Кем быть?».
1
Мир приключений и фантазии (20 часов)
104-105
Рассказы и отрывки из повестей: Кир Булычев. «Джин в коробке».
188-194
2
106-107
Дж.Свифт.
2
108-109
Р.-Э. Распе.
2
110-111
С.Лагерлёф.
2
112-113
Л.Лагин.
2
114-115
В.Гаршин.
2
116-117
Д.Родари.
2
118-119
О.Уальд.
2
120
Е.Велтисов.
1
121
М.Бородицкая и другие.
1
122
Внеклассное чтение.
1
123
Развитие речи. Сочинение «Мой любимый герой».
1
Наша планета (7 часов)
124-126
Рассказы и стихи: М.Ауэзов «Сирота».
206-213
1
М.Алимбаев, С.Торайгыров «Я стану человеком».
203
1
О.Сулейменов «Яблоки», «Земля, поклонись человеку!»
234-235
1
Н.Сладков, Г.Мельник, В.Высоцкий, К.Симонов, М.Джалиль и другие.
1
127-128
Поэтический родник. Стихи о лете: Абай Кунанбаев «Лето», В.Суриков, Г.А.Ладонщиков, И.А.Бунин «Гаснет вечер, даль синеет…»и другие.
237-238
1
129
Внеклассное чтение.
1
130
Развитие речи. Сочинение «Моя Родина».
1
131-136
Повторение изученного в 4 классе (6 часов)
6