Выбор профессии - с первого класса.

Доверенность

Администрация МБОУ «Новомихайловская СШ» в лице

директора школы Ерёменко Галины Ивановны доверяет

заведующему хозяйственной части Давыденко Владимиру

Анатольевичу паспорт 9507 №650047 выдан 16 января 2008

года ТП УФМС России по РХ в Алтайском районе

произвести в МРЭО ГИБДД МВД по РХ перерегистрацию

транспортного средства:

ГАЗ - 322132

VIN ХТН 32213220244529

Марка, модель ТС ГАЗ - 322132

Наименование, тип ТС - автобус для маршрутных перевозок

Категория ТС - Д

Год выпуска транспортного средства - 2002

Модель, № двигателя - *4215СР*20202276*

Шасси № - отсутствует

Кузов № 32210020066831

Цвет - фиолетовый

Директор

МБОУ «Новомихайловская СШ» ______________ /Г.И.Ерёменко/

01.03.2016г.

МБОУ «Новомихайловская СШ» учитель

начальных классов Давыденко Тамара Ивановна

Если оглянуться и посмотреть на выпускников нашей школы хотя бы нескольких последних лет, то удивляться разнообразию выбора не приходится: стоматолог, ветеринар, металлург, гидроэнергетик, эколог, а в основном - юристы, психологи, социальные работники. Это, конечно, неплохо. Но где же инженеры, агрономы, архитекторы? Ведь наша Хакасия «не стоит на месте», она развивается, строится и хорошеет. Чтобы это продолжалось, нужны специалисты. А у наших детей должно быть сформировано представление о мире профессий, понимание роли труда в жизни человека уже в начальных классах.

Когда дети пришли ко мне в первый класс, я провела опрос, кем они хотят быть. К сожалению, выбор невелик: два парикмахера, шофёр, два врача, строитель, пожарник и полицейский, а остальные - художники. Причём знания о профессиях очень поверхностны( «Рисуй себе, да рисуй в своё удовольствие») . Стало понятно, что необходима профориентационная работа.

Подготовка учащихся к профессиональному самоопределению должна осуществляться последовательно и непрерывно. Поэтому мной была продумана система работы на все четыре года, предусматрившая взаимодействие с психологом, с учащимися и их родителями. Цель: формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности</; воспитание трудолюбия, дисциплинированности, умение и желание работать сообща; организация разнообразных видов познавательной, игровой, поисковой, общественно полезной трудовой деятельности, побуждающих школьников проявлять интерес к профессиям родителей, работников ближайшего окружения и профессиям вообще.

Работа проводится как во внеурочное время, так и на уроках. Формы работы с учащимися начальных классов могут быть самые разные: «Карнавал профессий», утренники, экскурсии на предприятия региона ( например, Саянский Алюминиевый завод или страусовую ферму в п. Майна), оформление альбомов «Люди разных профессий», конкурсы рисунков, ролевые игры, классные часы, беседы. Я веду внеурочное занятие «Театр и Я», в тематике которого запланированы и реализуются игры и театрализованные представления. Очень интересна игра «Самый главный», когда детям учитель раздаёт предметные картинки и рассказывает сказку о том, как спорили представители разных профессий, кто из них самый главный. Дети описывают предмет от первого лица и заканчивают рассказ словами «Я самый главный». Используя данную тему, хорошо формировать у ребёнка навыки описательного рассказа, работать над накоплением его словаря. Знакомство со словарным материалом темы удобно проводить с с помощью рифмованного материала, который хорошо воспринимается детьми и делает занятие более увлекательным. В моей работе мне очень помогает книга «Мир человека. Профессии» Васильевой С.А., Мирясовой В.И.

Важным звеном в профориентационной работе является работа с родителями. В начальной школе важны встречи, беседы на данную тему с психологом, который может протестировать ребёнка в целях профориентации. Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих учащихся, так и их родителей. И, конечно, хочется, чтобы профориентационная работа пошла на пользу нашему региону, а значит из наших учеников получились нужные Хакасии высокопрофессиональные и востребованные специалисты своей профессии.

Аист с нами прожил лето,

А зимой гостил он где-то.

Бегемот разинул рот:

Булки просит бегемот.

Воробей просил ворону

Вызвать волка к телефону.

Гриб растёт среди дорожки -

Голова на тонкой ножке.

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

Ель на ёжика похожа:

Ёж в иголках, ёлка - тоже.

Жук упал и встать не может.

Ждёт он, кто ему поможет.

Звёзды видели мы днём

За рекою, над Кремлём.

Иней лёг на ветви ели,

Иглы за ночь побелели.

Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капустный грыз.

Лодки по морю плывут,

Люди вёслами гребут.

Мёд в лесу медведь нашёл,-

Мало мёду, много пчёл.

Носорог бодает рогом,

Не шутите с носорогом.

Ослик был сегодня зол:

Он узнал, что он осёл.

Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от страха.

Роет землю серый крот,

Разоряет огород.

Спит спокойно старый слон-

Стоя спать умеет он.

Таракан живёт за печкой, -

То-то тёплое местечко.

Ученик учил уроки,

У него в чернилах щёки.

Флот плывёт к родной земле,

Флаг на каждом корабле.

Ходит по лесу хорёк,

Хищный маленький зверёк.

Цапля важная, носатая,

Целый день стоит, как статуя.

Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для нас.

Школьник, школьник, ты силач:

Шар земной несёшь, как мяч.

Щёткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

Эта кнопка и шнурок -

Электрический звонок.

Юнга - будущий матрос-

Южных рыбок нам привёз.

Ягод нет кислее клюквы.

Я на память знаю бкувы!