Урок по татарскому языку на тему: И,и хәрефләре

Тема: [и] авазы, И, И хәрефләре.

Максат: И, и хәрефләрен танып укый, сүзләрдә [и] авазын ишетә, урынын билгели; универсаль укыту гамәлләрен формалаштыруга шартлар тудыру.

Шәхес буларак УУГ: укучыларда мәктәпкә уңай караш формалаштыру, Әмир һәм Әминәгә карата дуслык хисләре һәм аларга булышу хисләре уяту.

Танып-белү УУГ: билге-символларны куллана белү, кирәкле информация туплау, нәтиҗәләр чыгару, танып-белү максатын билгеләү.

Көйләгеч УУГ: соңгы нәтиҗәләрне исәпкә алып, максатларның эзлеклелеген билгеләү.

Коммуникатив УУГ: укытучыны, иптәшеңне тыңлау, үзара диалогка керү, үз фикереңне тулы әйтә белү, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү.

Җиһазлау: биремле карточкалар, рәсемнәр

Дәрес барышы

Дәрес этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

УУГ

1. Уңай психологик халәт тудыру һәм укуны мотивлаштыру.

2. Проблемалы ситуация тудыру, уку проблемасын формалаштыру.

Уку мәсьәләсен кую һәм чишү.

Фонетик зарядка.

Мөстәкыйль эш.

Яңа теманы ныгыту.

И, и хәрефләрен истә калдыру.

Өйрәнгәннәрне ныгыту күнегүләре.

Дәреслек белән эшләү.

Рефлексия.

Йомгаклау.

Хәерле көн ал таңнарга,

Хәерле көн зәңгәр күкләргә,

Хәерле көн сайрар кошларга,

Хәерле көн батыр улларга,

Хәерле көн матур кызларга,

Хәерле көн барыгызга да.

Дәрескә кереп китү максатыннан диалог төзү.

• Балалар, без бүген кунакка - туган көнгә барабыз. Ә туган көн иясе бер хәреф. Сез бу хәрефне таныйсызмы икән? (Балаларның белемнәренә таянып эшләнә).

-Иптәшеңнән сорап кара әле, ул таный микән? Кемнәр таныды, кул күтәрегез әле. И кемнәргә бу хәреф таныш түгел, иптәшләрегез бу хәреф белән таныштырып китәр.

</ - Әйе, балалар бу и хәрефе. Менә без бүген аның туган көненә барабыз. Ә туган көнгә буш кул белән бармыйлар. Әйдәгез кибеткә кереп күчтәнәчләр алыйк. (үзебез ясыйбыз)

Без күчтәнәчкә бары тик [и] авазы кергән әйбер генә ала алабыз.

(Татар халкының милли ризыклары турында мәгълүмат биреп китү)

• Шушы ризыкларның кайсы-сының исемендә [и] авазы бар?

• Туган көн иясенә бүләк тә кирәк бит. (рәсемнәрдән табу)

Бу бүләкләр арасыннан нинди бүләкләрне генә сайлап ала алырбыз соң?

• Ни өчен бу бүләкне сайлап алдың? (машина, көрәк, идән,әни,или.)

Ә кайсы сүздә ике [и] авазы бар?

Ә без үзебез белән Әмир белән Әминәне дә алып бара алабыз-мы соң?

-Кунакка баргач үзеңне ничек тотарга тиеш ?

-Әдәпле, тәрбияле, әйбәт һ.б.

- Менә без килеп тә җиттек.

Әйдәгез барыбыз да бу хәрефне укып карыйк әле. Ничек уйлыйсыз, бу аваз сузыкмы, тартыкмы?

Ә ул калын сузыкмы, нечкәме?

Ә хәзер биремле карточкалар белән эшләрбез.

-Предмет исемнәрен атагыз.

[и] авазының урынын билгеләгез.

Иҗекләргә бүлегез. Кайсы сүз артык? Ни өчен? (Кәбестә өч иҗекле сүз, калганнары - ике иҗекле).

- Сузык аваздан

башланган сүзне әйтегез. (иләк).

- Тартык аваздан башланган предмет рәсемнәрен ясагыз

- Нинди сүзләрдә ике [и] авазы бар?

- Нинди сүз [и] авазына тәмамлана?

-

Табышмакка җавапны әйтегез.

• Рәсемнәр арасыннан табыш-макка җавапларны табып әй-тегез.

Табышмакларның җавапларын-да [ и] авазы бармы?

Бәбине йоклатырга булышыгыз. И хәрефләрен буягыз.

И И И И

Түбәндәге схемага туры килгән рәсемнәрне табыгыз.

Дәреслектә бирелгән рәсемнәрне карау. [и ] авазының урынын билгеләү.

• Балалар, сезгә кунакка бару ошадымы? Нинди хәрефтә кунакта булдык әле без? Кисмә хәрефләр арасыннан табып күрсәтегез әле бу хәрефне. Ул нинди авазны белдерә? [ и] авазы сузыкмы, тартыкмы? Калын сузыкмы, нечкә сузык-мы? Башка хәрефләрнең дә туган көненә барасыгыз киләме? Алдагы дәресләрдә без башка хәрефләр белән дә таны-шырбыз.

-Бүген дәрестә бик яхшы кат-наштыгыз. Кунакта үзегезне тәртипле, әдәпле итеп тоттыгыз. Тормышта да бу кагыйдә-ләрне кулланыгыз.

Укытучыны сәламләү, үз-үзеңне

дәрескә әзерләү

Укучылар укытучы белән диалог төзиләр, хәрефне таныган укучылар башкаларга да булыша.

Парларда эшләү, хәрефне таныган укучылар хәреф белән таныштыралар.

Рәсемнәр арасыннан [и] авазы кергәннәрен генә сайлап әйтүләре (ипи, , пәрәмәч.күзикмәк, )

Тагын нинди милли ризыклар белүләрен әйтәләр.

Парларда эшләү. Бер-берсенә әйтеп карыйлар, җавапларын чагыштыралар, дөрес җавапны дәлиллиләр.

Туган көнгә барганда бүләк алып барырга кирәклеген истә калдыралар.

[и] авазы кергәнен сайлап алырга кирәклеген үзләре төшенергә тиешләр. Укучыларның нинди бүләк алып баруларын әйтүләре, ни өчен аны сайлавын дәлилләү-ләре.(икмәк)

Сүзләрне пышылдап әйтеп карыйлар, ике [и] авазы кергән сүзне кычкырып әйтәләр.

Кунакта үзеңне тоту кагыйдәләрен истә калдырулары.

Фикерләрен туплыйлар, җавап-ларын дәлиллиләр.

[и] авазы кергән сүзләр уйлыйлар.

[и] авазын дөрес итеп уку.

Әйтеп карыйлар, нәтиҗә чыгаралар.

Бирелгән предмет рәсемнәренең исемнәрен атау, мөстәкыйль рәвештә [и] авазының урынын билгеләү.

[и] авазының урынын билгелиләр. Икмәк сүзендә сүз башында.

өч иҗекле сүз, ике иҗекле сүзләр табу.

Проблемалы сорауларга җавап бирүләре

Табышмакка җавап табулары.

[и] авазы кергән сүзләр уйлау

Табышмакка җавапларны рәсемнәр арасыннан сайлап алулары.

Җавапларда [и] авазы бармы, юкмы икәнлеген ачыклыйлар

И хәрефләрен истә калдыру, хәрефләрне буяу.

Схема белән эшләү

Дәреслектә бирелгән биремнәрне үтиләр.

Үз фикерләрен әйтәләр

ШУУГ: укытучыны тыңлау, дәрескә әзерлегеңне тикшерү.

КУУГ: иптәшең белән фикерлә-шү, проблеманы парлап чишү, иптәшеңә ярдәм итү.

ТУУГ: татар халкының милли ризыклары белән танышу,икмәкнең

кадерләү турында аңлату

КУУГ:иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү,, фикереңне әйтә һәм дәлилли белү.

ТБУУГ: проблеманы чишү юлын мөстәкыйль табулары.

ТБУУГ: кирәкле информация туплау

КУУГ: сөйләм этикетын һәм кунакта үз-үзеңне тоту кагый-дәләрен тормышта да куллану.

РУУГ: максатка ышану

КУУГ: иптәшләреңне тыңлау, үз фикереңне ачык итеп әйтү

ТБУУГ: нәтиҗә чыгару, рәсем-нәр белән эшли белү

ШУУГ: мөстәкыйль эшли, үзбәя бирә

ТБУУГ: билге-символлар белән эшләү, иҗекләр санын билгеләү

РУУГ: табышмакка җавап тапканда төрле юлларын эзләү

ТБУУГ: табышмакларга җавап тапканда актив катнашу, үз җавабыңны дәлилләү, схема белән эшләү.

ТБУУГ: дәреслектә ориентлаша белү, биремнәрне сайлап алу.

РУУГ: дәрестә үзеңнең эшчәнле-геңне бәяләү.

КУУГ: иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү.