Урок на тему Числа от 1 до 10. Закрепление

Тема: Числа от 1 до 10. Закрепление

Цель деятельности учителя: создать условия для проверки знаний натурального ряда чисел от 1 до 10, для усвоения образования последующего и предыдущего числа; для формирования умения сравнивать числа и выражения.

Тип урока: комплексное применения знаний и умений (урок закрепления)

Планируемые образовательные результаты:

предметные: выполнять сложение и вычитание в пределах 10, называть и записывать числа первого десятка, соотносить число и цифру.

метапредметные: сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать их на уровне, доступном для первоклассника.

личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

</<font face="Times New Roman, serif">Оборудование урока: презентация, листы успешности, цифры на магните, светофорики, карточки состав чисел.

Ход урока:Формы, методы,

методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые умения

1.Организационный момент

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слово учителя

Фронтальный. Наблюдение учителя.

2.Мотивация самоопределение к учебной деятельности)

Слово учителя

Предлагаю игру «Цифры рассыпались»

У нас сегодня будет необычный урок. Мы будем кладоискателями.

А кто такие кладоискатели?

Зайдя сегодня в наш класс, я увидела вот эту коробочку, а в ней записка. Я не удержалась и прочла её. Вот что в ней написано: «Ребята, помогите найти клад! Но вам нужно пройти испытания-задания. Царица Математика»

Ребята, чтобы наше кладоискание было интересным и безопасным, нам нужно показать все свои знания и умения!

-А работать будем мы по маршрутному листу.

Заданы цифры 1,2,3,4.

Умело выполнили задания, получается все +, нет-, не все V

-Что вы увидели на доске?

Что с ними можно сделать?

Скажите, ребята, что вы уже узнали на уроках математики, чему научились?

Тема урока?

С какой целью вы пришли на урок?

Слушают учителя.

Высказывают свое мнение.

Цифры

Собрать в порядке возрастания.

Числа от 1 до 10. Сранивать , + и -

Числа от 1 до 10.

1.Вспомнить числа от 1 до 10

2.уметь записывать числа, выражения, вспомнить состав числа

3.

Формируют учебную задачу

Фронтальный. Устные ответы

3. Актуализация знаний

Устный счет

1.Сосчитайте от 1 до 7, 4до 9,от 8 до 4.

-Какое число следует за числом 8,6,3

Предшествует числу 5,7 ,9.

Стоит между 6и8, 7и 9.

Назовите соседей числа 2,4,9

2.Прочитайте только те пары, где первое число больше второго.(Обсудите задание в паре)

3 и 6 7 и 4 5 и 3 6 и 8 9 и 8

Считают

Фронтальный.

Устные ответы

Работа в парах

Повторим правила работы в парах.

Состав числа 5,7, 9

(по рядам у каждого)

Проверка на слайде

1.Работать должны оба.

2.Один говорит , другой слушает.

3.Свое несогласие высказывай вежливо.

4.Если не понял, переспроси.

Парный. Устные ответы

Физминутка

Как живешь? Вот так!

Как идешь? Вот так!

А бежишь? Вот так!

Вдаль глядишь? Вот так!

Машешь вслед? Вот так!

Ночью спишь? Вот так!

Как шалишь? Вот так!

А грозишь? Вот так!

Выполняют движения согласно тексту

Осуществление профилактики утомления

Коллективный

4. закрепление

Работа с учебником с.62

Работа в паре

Откройте учебник с.62

Найдите задание со знаками больше, меньше ,равно

Что должны вы будете сделать?

Выполним 1 и 3 столбик. И запишем в тетрадь.

На доске груши(зеленые и желтые)

Составьте выражение.

Работаем в паре.

Кто готов, выходим к доске и доказываем.

Обсуждение и доказательство у доски в парах.

Понимание выполняемой работы

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Самостоятельная работа

Геометрический материал

С.63 под знаком ?

Перед вами геометрические фигуры.

Пронаблюдайте закономерность и продолжите дальше.

Выполнение в тетради

Фронтальная

По рядам

6. Рефлексия

Все задания выполнены!

А где же клад? И что это может быть?

Наш клад связан с математикой.

Давайте вернемся к нашим целям и маршрутным листам.

Все ли у нас получилось. Оценим себя

Знания чисел от 1 до 10, умение анализировать, сранивать. Работать в парах.

Вот ваш клад- ваши знания! И конечно, царица математика вас без награды не оставит- медальки!

Ответы (предположения) детей