Конспект урока по математике для 3 класса Многозначные числа

Конспект урока по предмету «Математика» (Л.Г. Петерсон)

для 3 класса на тему:

«Многозначные числа»

Задачи:

1. Учить правильно читать и записывать многозначные числа в преде­лах 12 разрядов; различать классы, разряды, разрядные единицы.

2. Повторить алгоритм сложения в пределах 1000, умножения на двузначное число в столбик; вычерчивание отрезков.

Ход урока

1. Организационный момент

- Прочитайте стихотворение, о чем оно:

Великая радость - работа

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работая без лишнего счета -

Все счастье Земли - за трудом!

• Как вы понимаете это стихотворение?

• Назовите самое большое число, с которым мы уже успели по­знакомиться. (Тысяча.)

• Что вы знает о числе тысяча?

• Сегодня мы расширим наши знания о натуральном ряде чисел. Но сначала вспомним то, что нам очень поможет усвоить но­вый материал.

II. Актуализация знаний

Счет (хором или по цепочке) от десяти до 200. Счет сотнями до тысячи.

- Сколько в тысяче сотен? (10)

• Назовите разряды числа 92; 926; 296; 692. (сотни, десятки, единицы)

• Что является основой перехода из одного разряда в другой? (Десять единиц каждого разряда образуют одну единицу сле­дующего, большего разряда.)

• Как выразить трехзначное число в разрядных счетных едини­цах? Представьте число 889 в виде разрядных счетных единиц. (889 = 8 сотен 8 десятков 9 единиц.)

• Представьте числа 596, 507 в виде разрядных единиц.

• Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых:

• 999 = 9 ... + 9 ... + ...;

708 = 7 ... + ...;

845 = 8...+4 ... + ...

- Установите последовательность и продолжите ряд:

9, 98, 987, 9876, ... (95765, 987654, 9876543, 98765432 ...)

• Прочитайте числа.

• Что вы заметили в записи этих чисел?

• Какие числа вызвали затруднение при чтении?

III. Постановка темы урока

- Основная задача нашего сегодняшнего урока - научиться чи­тать и записывать числа больше тысячи - многозначные числа.

IV. Знакомство с новым материалом

- Вы знакомы с таблицей классов и разрядов в пределах тысячи.

На доску вывешивается таблица:Класс тысяч

Класс единиц

сотни

десятки

единицы

сотни

десятки

единицы

• Назовите первый класс. Второй класс.

• Сколько разрядов в каждом классе? Назовите их.

• Назовите самое большое трехзначное число. (999.)

• Какое число следует за ним? Как его обозначить в таблице? (1000 - одну единицу ставим в разряде единиц тысяч, в остальных разрядах справа ставим нули.)

• Мы получили самое маленькое четырехзначное число. Пред­лагаю единицу переставить в следующий разряд - десятков тысяч, и получить самое маленькое пятизначное число. Что надо добавить? (Нуль в разряде единиц тысяч.)

• Как прочитать получившееся число? Обратите внимание, что после слова «десять» мы должны добавить «тысяч».

• Что получим, если возьмем 10 десятков тысяч? (Получим сот­ню тысяч.) Прочитайте это число.

• Как вы думаете, что получится, если взять 10 сотен тысяч? И как показать это число на нашей таблице? (миллион)

Дети предлагают добавить разряды слева. Если дети не ска­жут, что надо добавить класс миллионов и класс миллиардов. Если нет - предложить узнать название сле­дующих классов по учебнику - с. 59. Далее работа продолжается по тому же сценарию.

После этого учащиеся упражняются в выставлении и чтении чи­сел по таблице: учитель диктует число, дети цепочкой выходят к доске и выставляют число на таблице, после чего сами его читают:

6938, 5 678 912, 6320,

71 154, 991 351 886, 502 931,

396 123, 7 125 631 114 и т. д.

№ 1,2, 3, с. 60 - закрепление.

Учащиеся тренируются читать многозначные числа с проговариванием вслух. Обратить внимание, что при чтении числа, записанно­го вне таблицы, удобнее сначала выделить все классы, а затем чи­тать слева направо.

Повторите, как из мелких единиц счета образуются крупные?

10 единиц = 1 десяток;

10 десятков = 1 сотня;

10 сотен = 1 тысяча;

10 единиц тысячи = 1 десяток тысячи;

10 сотен тысячи = 1 единица миллиона.

• Единицы, десятки, сотни образуют I класс - класс единиц.

• Единицы тысяч, десятки тысяч и сотни тысяч образуют 2 класс - класс тысяч.

• Единицы миллионов, десятки миллионов, сотни миллионов образуют 3 класс - класс миллионов.

V. Физкультминутка

VI. Повторение изученного с включением нового материала

№ 6, с. 61 - «Блиц-турнир».

Задача № 4, с. 60 - выполняется коллективно (по действиям).

№ 8 (б), с. 61 - после объяснения алгоритма умножения на много­значное круглое число, дети работают самостоятельно с самопро­веркой по эталону.

№ 9, с. 61 - самостоятельная работа.

VII. Подведение итогов урока

• С какой новой темой мы работали?

• Чтобы легче было прочитать многозначное число, как нужно поступить в первую очередь? (Разбить его на классы, начиная справа налево. А затем прочитать слева направо, называя ко­личество единиц и название класса.)

- Прочтите число: 21 850 070 543.

- Кто был самым активным на уроке?

- Поставьте в тетради знак «+» если все понял и нет затруднений, а если есть затруднения знак «!»

Домашнее задание

№8 , 5, с. 61.