ЯМАЛО - НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования город Ноябрьск

Так ли чист белый снег?

Авторы проекта:

Баргамон Назар,

Ворошилова Евгения,

Гаделянова Карина,

Пономарёв Вадим,

Чепикова Александра-

ученики 1 д класса.

Руководитель: Меньшенина С.А.,

учитель начальных классов.

Ноябрьск

2016

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………………2

1.Теоретическая часть

1.1. Что такое снег………..……………………………………………………………………..3

2.Практическая часть

2.1. Исследование основных свойств снега…………………………………………………...5

2.2. Опрос ……………………………………………………………………………………….6

2.3.Исследование чистоты снега ……………………………………………………………...8

Заключение……………………………………………………………………………………..10

Список источников ……………………………………………………………………………11

Приложение …………………………………………………………………………………....12

Введение.

Белый, вкусный снег идёт,

Попадает прямо в рот.

Если очень захочу,

Снег весь разом проглочу!

И тогда что будет, братцы -

На санях не покататься,

И сугробов не видать,

И в снежки не поиграть,

И на лыжах не побегать!

Плохо будет всем без снега!

Вот поэтому, друзья,

Снег не съем, пожалуй, я!

М. Дружинина

Мы живем в городе Ноябрьске, в Ямало-Ненецком автономном округе. Первый снег выпадает в нашем городе в сентябре, а к середине октября устанавливается снежный покров, который сохраняется обычно до мая, а некоторых местах и до июня. Получается, что мы наблюдаем снег большую часть года. Он стал для нас чем-то привычным и обыденным. Хотя, выпавший снег привлекает людей своей белизной и сверкающим блеском. Его так хочется потрогать, скатать снежки, а иногда, даже попробовать, какой он на вкус. Ведь выглядит он очень аппетитно! Но можно ли это делать? Взрослые в школе и дома часто говорили нам, что нет.

Нам стало интересно, почему нельзя есть снег, насколько снег грязный, есть ли места где снег чистый, действительно ли мои друзья не едят снег?

Этот вопрос интересует многих детей, это и обусловило актуальность проблемы исследования, и по этой причине мы решили посвятить наше исследование снегу.

У нас возникла следующая проблема: Почему снег нельзя есть, ведь на вид он такой аппетитный?

Мы предположили (гипотеза), что снег есть нельзя, потому что он не так чист, как кажется.

Цель нашего исследования:

• узнать, почему снег кажется белым,

• выяснить, почему нельзя есть снег,

• дать рекомендации одноклассникам.

Для достижения этих целей мы ставили перед собой такие задачи:

• узнать, что такое снег;

• изучить некоторые свойства снега

• определить чистоту снега в различных местах;

• составить памятку: «Осторожно: СНЕГ!»

Объектом нашего исследования стал снег.

Предметом исследования стало определение чистоты снега, взятого в разных местах.

При решении исследовательских задач был использован комплекс методов:

• изучение информации по данной теме;

• наблюдения;

• проведение опытов;

• анализ полученных результатов.

Чтобы ответить на все вопросы мы работали по следующему плану:

• обсудили тему в группе,

• стали искать полезную информацию,

• провели опрос и определили чистоту снега в различных местах,

• собрали материал и оформили памятку.

Реализация проекта осуществлялась в несколько этапов:

Первый этап - изучение литературы и информации в Интернете по проблеме исследования, определение основных направлений исследования.

Второй этап - конкретизация цели и задач исследования, проведение опытов по изучению свойств снега, анализ результатов, обобщение.

Третий этап - проведение опроса школьников, анализ, обобщение, графическое представление данных опроса.

Четвертый этап - проведение опытов для выяснения чистоты снега, анализ результатов, обобщение.

Пятый этап - обобщение и систематизация результатов исследования, оформление текста исследования, разработка памятки «Осторожно: СНЕГ!»

Продуктом исследования является памятка «Осторожно: СНЕГ!» для детей младшего школьного возраста, которая дает рекомендации по безопасности обращения со снегом.

Практическая значимость работы заключается в том, что проведенное исследование

позволило заинтересовать учеников возможностью самостоятельно

производить исследование чистоты снега и заботиться о своем здоровье, способствовало повышению учебной мотивации школьников и самостоятельному изучению основ многих наук. Что имеет значительный потенциал для всестороннего развития личности ребенка.

Информационную базу составили следующие источники: книги по проблеме исследования и материалы сети Интернет.

1.Теоретическая часть.

1.1. Что такое снег?

Я расспрашивал у всех:

Для чего зимою снег?

Почему он белый-белый,

Кто его на небе сделал?

М. Корнеева

Каждое время года по-своему интересно и красиво. Но самое волшебное время года - зима. Зимой выпадает снег - и грязная унылая земля, как по волшебству, превращается в великолепный белый ковер. Значит, снег - это чудо природы.

Изучив различные источники (словари, Интернет), мы узнали значение слова «снег».

Так в толковом словаре Ожегова сказано:

Снег ¹- атмосферные осадки в виде белых хлопьев, представляющие собою кристаллики льда, а также сплошная масса этих осадков, покрывающая землю зимой.

В Советском Энциклопедическом словаре говорится:

Снег ²- твёрдые атмосферные осадки, состоящие из ледяных кристаллов разной формы - снежинок, в основном шестиугольных пластинок и шестилучевых звездочек; выпадает из облаков при температуре воздуха ниже 0⁰ С.

Снег - это не просто замерзшая вода. Снег образуется при замерзании водяного пара, содержащегося в атмосфере. Это миллионы ледяных кристаллов, которые хранят ту форму, что получилась при замерзании. Вначале появляются крошечные кристаллики, чистые и прозрачные. (Кристаллы, из которых состоят снежинки, имеют определённую форму. Это или шестиконечная звезда, или тонкая пластинка, имеющая форму шестиугольника, т.к. основной кристалл воды имеет в плоскости форму правильного шестиугольника.) Следуя за воздушными течениями, они перемешаются в воздухе во всех направлениях. Постепенно, эти кристаллики «приклеиваются» друг к другу, пока их не наберется сотня или даже больше. Когда размеры смерзшихся льдинок оказываются достаточно большими, они начинают медленно опускаться на землю.

Снежный покров в ЯНАО достигает 60-80 см и лежит с половины октября до середины мая.

2. Практическая часть.

2.1. Исследование основных свойств снега.

Светло-пушистая,

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Константин Бальмонт

Можно предполагать, что такой распространенный в природе материал, как снег достаточно хорошо изучен и свойства его общеизвестны. Мы решили проверить эти факты опытным путем. Вот, что из этого получилось.

Цель: выявить некоторые свойства снега опытным путём.

Опыт №1.

На улице мы легко сдули снег с ладошки, значит, снег рыхлый. Мы взяли снег в руки - почувствовали, что он холодный.

Вывод: Снег рыхлый и холодный.

Опыт №2

Чтобы доказать, что снег - это замёрзшая вода, мы провели такой опыт.

Набрали снег в стаканчик и принесли его в класс. Через некоторое время в стаканчике вместо снега была вода.

Вывод: Таким образом мы доказали, что снег-это вода. Но если заморозить воду, снежинок не получится.

Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Только недавно была разгадана тайна снежинок. Снег никогда не родится из капелек воды. Водяные пары поднимаются высоко-высоко в небо, где очень холодно и сразу же, из водяных паров, образуются крошечные льдинки-кристаллики. Но это ещё не снежинки. Кристаллик постоянно растёт, развивается, и, наконец, превращается в удивительно красивую звёздочку, у которой шесть хрупких, нежных лучиков. Нет ни одной снежинки, которая была бы похожа одна на другую.

Ту или иную форму снежинки приобретают в зависимости от условий окружающей среды - температуры и влажности воздуха. Основная форма снежинки зависит от температуры, при которой она образуется. Чем выше облако, тем оно холоднее.

По мере того, как снежинка растёт, она становится тяжелее и падает на землю, при этом форма её изменяется. Если снежинка при падении вращается, как волчок, то её форма идеально симметрична, если же она падает боком или иначе, то форма будет несимметричной.

Опыт №3

Мы положили снег на тарелку и сравнили его цвет листами бумаги разного цвета и прозрачным пакетом.

Вывод: Снег белого цвета и не прозрачный.

Строго говоря, он не белый. Ведь, если снег - это замёрзшая вода, то он должен быть прозрачным, как лед. Мы же привыкли к снегу белого цвета. Почему так получается?

Причина в том, что кристаллики снежинок не гладкие, а имеют грани, хотя ледяные кристаллы прозрачны, как стекло. Отражение света от граней этих кристаллов делает снег белым. Лед остается бесцветным, так как пропускает через себя весь солнечный луч. Да и каждая снежинка пропускала бы через себя весь свет и также не имела бы цвета. Но снежинки обычно падают друг на друга беспорядочно. А уже вместе они становятся не прозрачными, а белыми. Таким образом, снег выглядит белым по той же причине, по который белой выглядит горка стеклянных осколков: случайные лучи света частично отражаются поверхностью кристалла.

Это мы проверили с помощью следующего опыта.

Опыт №4

Полиэтиленовый пакет, как и кусочки льда по отдельности прозрачные. Свет проходит через них и не отражается. Мы взяли прозрачный полиэтиленовый пакет и нарезали его на мелкие кусочки. Каждый кусочек - это «снежинка». Засыпали все кусочки в прозрачный стакан. Они расположились по-разному. В результате «снег» в стакане был белого цвета. Когда кусочки пакета и лежат хаотично (по-разному), они отражают свет в разных направлениях.

Таким образом, можно сделать вывод: Снег белый, потому что каждая снежинка отражает свет в разные стороны. Научным языком - «свет рассеивается». От этого снег белый.

Вывод: снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, а в тепле быстро тает.

2.2. Опрос.

Не секрет, что детям всегда очень хочется попробовать снег: какой он на вкус. Но можно ли это делать?

Нам стало интересно, что думают об этом ученики начальных классов нашей школы? В рамках исследования был проведен опрос, в котором участвовали 58 человек.

Цель опроса: выяснить позицию школьников по ключевым вопросам работы.

Вот какие результаты мы получили:

Вопрос 1. Пробовал(а) ли ты снег?

Вывод. Многие опрошенные ребята пробовали есть снег.

Вопрос 2. Можно ли есть снег?

Вывод. Большинство опрошенных учащихся и знают, что снег нельзя есть.

Вопрос 3. Почему снег нельзя есть?

Вывод. Большинство учащихся главной причиной, по которой нельзя есть снег считают, что снег грязный и может заболеть живот.

Вопрос 3. Если снег выглядит чистым, будешь ли ты его есть?

Вывод. Третья часть опрошенных могли бы попробовать есть снег, если бы он выглядел чистым.

Вывод: Учащиеся начальных классов знают, что снег есть нельзя, потому что он грязный (может заболеть живот) и потому что он холодный (может заболеть горло). Но ребята пробовали или могли бы попробовать съесть снег, если бы он выглядел чистым.

2.3.Исследование чистоты снега.

Мы решили проверить, можно ли есть снег, выпавший на землю (вместо воды, когда очень хочется пить)? Ведь он такой белый! Достаточно ли он чистый для этого? Где наиболее чистый снег?

Мы провели некоторые простые опыты, чтобы узнать чистоту снега.

Взяли пробы снега в трех разных местах:

1) на площадке у школы, 2) в лесу, 3) у проезжей части.

На первый взгляд снег ничем не отличался, был белый и чистый.

Мы подождали, когда он растает. После этого через фильтр перелили воду из стаканчиков в колбы.

На фильтрах было видно, что снег с обочины дороги - самый грязный.

Содержит копоть от машин, песок, и другие вещества. Возможно, такое количество грязи попадает туда с проезжей части от проезжающих мимо машин.

Самый чистый - снег из леса, но и здесь на фильтре видны частицы грязи, хвоинки, мелкий мусор.

Снег у школы тоже грязный. На поверхности стаканчика плавал даже какой-то жир, щепочки, шерсть животных. Здесь можно вспомнить про кошечек и собачек! (Но это уже совсем другая история.)

Вывод: Значит, раз талая вода грязная, то и снег грязный. Если снег содержит такие вещества, его, конечно, нельзя есть. Попробовав поесть такой снег, можно отравиться или получить опасную инфекцию.

Заключение.

Благодаря снегу мы играем в снежки, строим снежные городки, катаемся на лыжах, санках. Новогодние праздники просто немыслимы без снега. В ходе работы над этим проектом, мы поняли, что снег хранит еще много тайн. Мы провели наблюдения, сравнения и сделали выводы. Мы познакомились с удивительными свойствами снега и узнали что:

Снег − это вид атмосферных осадков, выпадающих на земную поверхность, состоящий из мелких кристаллов льда.

Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, а в тепле быстро тает.

Снег - накопитель загрязняющих веществ, поэтому нельзя есть снег и пить талую воду.

Результаты нашего исследования показали, что совершенно чистого снега нет. Лишь внешне снег кажется белым и чистым. На самом же деле он содержит грязные примеси. А это значит, что есть снег - опасно для нашего здоровья!

Таким образом, гипотеза: что снег есть нельзя, потому что он не так чист, как кажется - нашла своё подтверждение.

Практическая значимость работы.

Результаты исследования мы оформили в виде презентации (PowerРoint). Мы усвоили для себя несколько правил безопасности, разработали памятку «Осторожно: СНЕГ!» и планируем поделиться результатами своей работы с учениками нашей школы. Мы познакомились с различными источниками информации, пополнили свои знания, приобрёли полезный опыт исследовательской деятельности.

Перспектива: Эта тема была нам очень интересна. И мы хотели бы узнать, какую пользу приносит снег, как люди используют снег в своих целях.

Список источников.

Список литературы.

1. Большая энциклопедия школьника «Планета Земля». « Издательство Росмэн- Пресс», А. Ю. Бирюкова. 2001 г.

2. «Всё обо всём» - М. 6 ЗАО «Планета детства», ООО « Издательство Астрель», АСТ, А. Брагин. 2001 г.

3. Детская энциклопедия. «Я познаю мир». - М., ООО «Издательство АСТ». В. А. Маркин. 2001 г.

4. Ефремова Т.И. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. -М.: Русский язык, 2000.

5. Мишина А.К. Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов. -М.:ЭКСМО-Пресс, 2002. -512 с.

6. Ожегов С.И. «Словарь русского языка» М. «Русский язык», 1981.

7. «Советский Энциклопедический словарь»./ Гл. ред. А.М. Прохоров.- М. «Советская энциклопедия», 1984

Интернет ресурсы.

nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-ru.wikipedia.org/wiki/%C2%FB%F5%EB%EE%EF%ED%FB%E5_%E3%E

autonotes.info/vyhlopnye-gazy/

www.slideboom.com/presentations/780777/%

https://globallab.org/ru/project/cover/chist_li_belyi_sneg.html#.VwAETnoppqA

www.tavika.ru/2015/02/snow1.html

potomy.ru/world/2365.html

Приложение 1

«Осторожно: СНЕГ!»

Правила безопасности.

1.Отправляясь зимой на улицу, тепло одевайтесь. Обязательно носите шапку, шарф, варежки и теплую обувь.

2.Не ешьте снег, это приводит к серьезным заболеваниям (ОРЗ, ангина, отравления).

4.Не лезьте в большие сугробы, в них можно легко провалиться.

5.В сугробах могут быть острые палки, прутья, на которые легко наткнуться и пораниться.

6.Осторожно играйте в снежки, не кидайте их слишком сильно, не цельтесь в лицо и голову. Можно получить серьезные травмы.

3.Строить крепости, пещеры в снежных сугробах, нужно под присмотром взрослых. Обрушение снежного покрова может привести к гибели.

Снег - не еда, не ешьте его никогда!

Снег ведь это не еда

***

Что-то Ваня не играет-

Пистолетом не стреляет,

Не кричит и не шумит,

Молоточком не стучит.

Он не хочет груши сладкой,

Не желает шоколадку...

***

Просто Ваня заболел-

Он вчера сосульку ел,

Да еще покушал снега...

А теперь не может бегать.

Шепчет он, не говорит -

Горло у него болит.

***

Разве можно есть снежок?

Это вам не творожок,

Это вам не торт прекрасный!

Снег холодный и опасный.

***

Снег пушистый и холодный

Я в тарелку положу.

Он растает. Эту воду

Я ребятам покажу.



Чтоб узнали, посмотрели

Сколько грязи в той воде,

Чтобы белый снег не ели

Никогда, никто, нигде!

1997г

Н. В. Филиппова

МАОУ СОШ №2

ученики 1д класса

1 - Ожегов С.И. «Словарь русского языка» М. «Русский язык», 1981.

2</<sup> - «Советский Энциклопедический словарь»./ Гл. ред. А.М. Прохоров.- М. «Советская энциклопедия», 1984