Урок по познанию мира 'Влаголюбивые и засухоустойчивые растения' (3 класс)

Открытый урок по познанию мира в 3 классе

Тема: Влаголюбивые и водные растения . Засухоустойчивые растения.

Цели:

1) познакомить учащихся с разнообразием растений, их особенностями; формировать у учащихся понятий « влаголюбивые», «водные», «засухоустойчивые» растения. Научить распознавать деревья, кустарники и травянистые растения.

2) показать красоту родной природы, воспитывать уважение и любовь к ней, показать, почему её судьба в наших руках.

3) развивать речь у учащихся, повышать познавательную активность, закрепить полученные знания о природе.

Тип урока: объяснение нового материала

Оборудование: картинки с растениями, куб с вопросами, учебник, тетрадь, ноутбук.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Ребята, давайте произнесём слова, которые будут девизом нашего урока. Повернитесь лицом друг к другу, повторяйте за мной:

- Я желаю тебе добра,

- Ты желаешь мне добра.

- Если тебе будет трудно, я помогу.

А теперь, повернитесь ко мне лицом:

- Если вам будет трудно, то я вам помогу.

2. Проверка домашнего задания

Игра « Х О»

- Если согласны с моим утверждением ставите-Х

- Если не согласны-О

1.Почва- это верхний плодородный слой земли.-Х

2. Почва состоит из песка, глины, воздуха. -О

3.Плодородие- основное свойство почвы.- Х

4. Почва приобретает коричневый цвет за счёт остатков погибших растений и животный -перегноя.-Х

5. Больше всего перегноя в солончаковых почвах.- О

6. Чернозёмы занимают северные районы нашей области. - О

7. Рыхление почвы помогает сохранить воздух и влагу.- Х

8. Солончаки образуются там, где выпадает много осадков, прохладно.- О

9. Травянистые растения, деревья защищают почву от размывания.-Х

10 Для получения хорошего урожая нужно вносить в почву навоз и минеральные удобрения.-Х

3.Тема урока.

На доске дана следующая запись. ( Буква соответствует порядковому номеру в алфавите)

18, 1, 19 ,20, 6, 15,10 ,33

Р А С Т Е Н И Я

План.

1. Разнообразие растений.

2. Необходимые условия для жизни растений.

3. Приспособленность растений к условиям окружающей среды. Влаголюбивые и водные растения Засухоустойчивые растения.

4.Составление кластера.

- Что вам известно о растениях?

Корень листья плоды

Деревья

Стебель травы

Ствол кустарники выделяют кислород

Дополнение кластера.- Чем отличаются деревья от кустарников?

5. А сейчас отгадайте загадки.

1. В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы. ( Берёза)

-Рассказ о берёзе.

2) Что же это за девица

Не швея, не мастерица

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. ( Ель)

- Рассказ о ели.

3) Какое дерево, как и берёза, лает сладкий сок? ( клён)

-Рассказ о клёне.

4) Какие дрова самые жаркие? ( дубовые, берёзовые)

-Рассказ о дубе.

5) Вроде сосен, вроде ёлок.

А зимою без иголок. ( лиственница)

- Ель, дуб, клён, берёза, лиственница. Что это?

- На какие две группы мы можем разделить эти деревья? ( хвойные и лиственные)

- Чем отличаются хвойные деревья от лиственных? ( дополним кластер)

6. Игра» Что лишнее?» ( картинки)

1) мухомор, белый, лисички, сыроежки ( служат лекарством для лося)

2) берёза, дуб, ель, клён (лист)

3) смородина, земляника, шишки, малина ( Ягоды)

4) пшеница, горох, арбуз, жёлудь ( сухие плоды)

Дополним кластер

7. Второй пункт плана.

- Какие условия необходимы для жизни растений?

Условия

свет вода воздух тепло питательные вещества

- А сейчас мы докажем, что эти условия необходимы для жизни растений.

8. Физминутка. (Презентация)

9. Работа над новым материалом.

Работа с учебником.

Чтение текста. Обсуждение прочитанного. Составление таблицы.

Обсуждение данных таблицы. Формирование вывода.

Рассматривания различных частей растений от среды их произрастания.

10. Работа в группах.

Задание: обсудите, нарисуйте и объясните среду обитания растения:

1-я группа - влаголюбивые и водные растения.

2-я группа - засухоустойчивые растения.

Время на работу 4-5 минут. Презентация.

11. Игра « Кубик»

- На гранях кубика написаны вопросы. Вы на них должны ответить.

1. Докажи, что растение - живой организм.

2. Расскажите о необходимости воды для жизни растений.

3. Расскажите, какую роль играет почва в жизни растений.

4. Откуда получают растения воду? ( через почву, корни)

5. Для чего нужно разрыхлять почву? ( воздух и влага)

6. Назови части растений, которые принимают участие в его дыхании.

12. Рефлексия.

- Как вы думаете, выживет ли растение, если его перенести из одной среды в другую?

- Каким растениям тяжелее приспосабливаться к окружающей среде?

- Могут ли расти рядом саксаул и верблюжья колючка?

13. Итог урока. Выставление оценок.

Д/з стр. 112 - 113 читать, отвечать на вопросы.

Название растения

Среда произрастание

Особенности строения

Название растения

Среда произрастание

Особенности строения

Название растения

Среда произрастание

Особенности строения