Рабочая программа по окружающему миру

Пояснительная записка

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ 06.10.2009 г. №373)

- Примерные программы по учебным предметам, А.М.Кондаков, М.Просвещение, 2011

- Образовательная система «Школа 2100…» (Федеральный перечень учебников на 2012-2013 уч. год. Приказ от 24 декабря 2010 №2080 Зарегистрирован Минюстом России 10 февраля 2011г., регистрационный № 19776

- Авторской программы «Окружающий мир»

- ООП НОО МОБУ СОШ с. Камышлытамак 2011-2015 уч год

с БУП МОБУ СОШ с. Камышлытамак на 2014-2015 уч.год для курса «Окружающий мир » во 2 классе. 2 часа в неделю

Одна из главных целей - осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира. Именно в рамках этой линии развития решаются задачи гуманистического, экологического, гражданского и патриотического воспитания. Именно самостоятельное определение учеником своей позиции в конечном счете поможет ему найти ответ на вопрос: «Как нам строить свою жизнь?» в отношениях «человек - природа», «человек - общество». Единственная стратегия выживания человека во взаимоотношениях с природой - это переход к экологическому хозяйству, которое будет не уничтожать природные экосистемы, а встраиваться в них. Во взаимоотношениях между людьми главный приоритет - формирование толерантной личности - человека способного самостоятельно определять свою позицию, заинтересованно и терпимо относиться к позициям и интересам других людей.

Деятельностный подход - основной способ получения знаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует существенных изменений в дидактике естествознания в начальной школе.

Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. В связи со слишком объемным содержанием курса естествознания в начальной школе главная цель образования - «вложить знания в голову детей» не ставится. Безусловно, всю, даже элементарную, картину мира в начальной школе выучить нельзя, так как это задача всей средней школы.

Задача курса: познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации.

Общая характеристика предмета

Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Программа адресована обучающимся общеобразовательных школ по образовательной системе «Школа 2100…»

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. Перед педагогом встает трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, а с другой - обеспечить усвоение необходимых знаний.

Средством воспитания и образования школьника начальных классов является знакомство с целостной элементарной научной картиной мира. Смысл сообщения картины мира - при минимуме сообщаемых знаний, сделать человека сознательным участником жизни.

При использовании курса окружающего мира в рамках Образовательной системы «Школа 2100 школьников знакомят с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («островки знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. Изложение сравнительно полной картины мира позволит придать творческий исследовательский характер, процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Курс «Окружающий мир», имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейшей взаимосвязи.

Уроки изучения нового материала предусматривают использование технологию проблемного диалога.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существова­ния живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохране­ние жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, миро­здания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребён­ка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преем­ственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия чело­веческой жизни, состояния нормального человеческого существова­ния.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правила­ми, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необ­ходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом предмет «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по два часа в неделю. Для 2 класса общее количество за год 68 часов.

Планируемые результаты изучения предмета

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуа­циях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценно­стей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловече­ских нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех про­стые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение опреде­лять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса « Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универ­сальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике спе­циально предусмотрен ряд уроков),

- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология про­блемного диалога на этапе изучения нового материала.

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энцикло­педиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представлен­ную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в уст­ной и письменной речи (на уровне одного предложения или неболь­шого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Выразительно читать и пересказывать текст.

- Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служат технология проблем­ного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продук­тивного чтения.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполни­теля, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых груп­пах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уро­ков).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития - уметь объяснять мир:

- объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

- объяснять влияние притяжения Земли;

- связывать события на земле с расположением и движением Солнца и Земли;

- наблюдать за погодой и описывать её;

- уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

- пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

- называть основные природные зоны и их особенности.

2-я линия развития - уметь определять своё отношение к миру:

- оценивать правильность поведения людей в природе;

- уважительно относиться к другим народам, живущим на земле.

Основное содержание предмета

Материал курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными линиями:

Наша планета Земля

Введение (4 ч) Общие слова - понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество. Твёрдые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух - смесь газов. Вода - жидкость. Лёд - твёрдое тело. Смена состояний веществ.

Земля и солнце (16 ч) Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по Солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта: восток - направление на восход Солнца, запад - направление на закат Солнца, север - направление на Полярную звезду, юг - направление на Солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз Луны. Изготовление солнечных часов.

Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли: расширение горизонта с поднятием в высоту, кругосветные путешествия, лунное затмение, полёт в космос.

Практическая работа с глобусом. Глобус - модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор, полюса, полушария. Меридианы и параллели.

Вселенная или космос. Планеты и звёзды - небесные тела. Звёзды - самосветящиеся небесные тела. Созвездия. Планеты светят отражённым светом. Земля - планета. Солнце - звезда. Планеты Солнечной системы. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Луна - спутник Земли. Солнечное затмение. Цвет воздуха.

Земное притяжение. Все предметы притягиваются друг к другу, большие массивные предметы притягивают к себе сильнее - закон всемирного тяготения. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Невесомость.

Смена дня и ночи. Основной источник света на Земле - Солнце. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Соразмерность ритма жизни человека суткам. Режим дня. Практическая работа с глобусом.

Смена времён года. Жизнь природы изменяется по сезонам. Высота солнца над горизонтом в разные сезоны года. Изменение угла наклона солнечных лучей в течение года. Обращение Земли вокруг Солнца - причина смены сезонов года. Ось Земли направлена на Полярную звезду. Благодаря наклону оси Земля поворачивается к Солнцу то своим северным полушарием (лето северного полушария), то южным (зима северного полушария). Земля сохраняет тепло солнечных лучей.

Холодные, умеренные и жаркий пояса освещённости и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей. Полярный круг, тропик. Холодный пояс - долгая зима и короткое лето, умеренный пояс - чередование зимы и лета, жаркий пояс - «вечное лето».

Атмосфера - воздушная оболочка Земли. Погода и её признаки. Температура, её измерение. Термометр. Практическая работа с термометром. Облачность. Осадки: дождь, снег, град. Ветер и причина его образования. Климат - закономерно повторяющееся состояние погоды в течение года. Дневник наблюдений за погодой. Признаки хорошей и плохой погоды.

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта

План и карта - изображение Земли на плоскости. Представление о масштабе. Условные знаки.

Глобус - уменьшенная модель Земли. Карта полушарий.

Условные обозначения к карте и глобусу. Высота и глубина на карте Земли и глобусе. Практическая работа с картой.

Материк - большой участок суши, окружённый водой. Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка и Антарктида - материки. Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка и Антарктика - части света. Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий и Индийский океаны.

Формы земной поверхности

Реки - постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берег. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Почему вода в реке не кончается? Почему в реке так много воды? Почему реки текут не только во время дождя? Как реки и ручьи изменяют земную поверхность? Долина реки. Важнейшие реки мира и их местонахождение на карте. Горные и равнинные реки. Озёра - природные водоёмы со стоячей водой. Проточные и бессточные озёра. Крупные озёра. Самое глубокое озеро - Байкал. Каспийское море - самое большое озеро.

Равнины - ровные или слабохолмистые участки суши. Равнины и низменности. Болота. Горы - поднятия земной поверхности. Природа равнин и гор. Горные породы. Полезные ископаемые. Важнейшие равнины, горы и вершины и их местонахождение на карте. Как образовались горы: подземная сила поднимает горы, а выветривание разрушает. Как горы превращаются в равнины. Выветривание. Горы и вулканы. Вулканы и извержения. Землетрясения - результат смещения пластов Земли.

Полуострова - участки суши, выдающиеся в океан. Важнейшие полуострова и их местонахождение на карте. Острова - небольшие участки суши, отделённые морями и океанами от материков. Важнейшие острова земного шара и их местонахождение на карте. Моря - большие водоёмы с солёной водой, расположенные по краям океанов и омывающие сушу. Свойства морей: все моря соединяются друг с другом, уровень воды во всех морях одинаков, вода в морях солёная. Важнейшие моря мира и их местонахождение на карте. Обитатели морей. Коралловые рифы и населяющие их организмы.

Экскурсия «Формы земной поверхности» (проводится весной).

Земля - наш общий дом

Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема - совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения - «кормильцы». Животные - «едоки». Грибы, микробы, дождевые черви - «мусорщики». Едоки и мусорщики дают питательные вещества растениям. Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.

Природные зоны - территории суши со сходными природными условиями, получающие сходное количество солнечного тепла и света и сменяющиеся в определённом порядке от полюса к экватору.

Природные зоны холодного пояса. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Суровый климат: долгая полярная ночь и короткий летний день. Вечная мерзлота. Пейзаж тундр. Животный и растительный мир. Расположение тундры на земном шаре. Красная книга.

Умеренный пояс. Леса. Смена сезонов. Вечнозелёные хвойные и лиственные деревья. Листопад и его роль в сезонном климате. Животный и растительный мир. Расположение лесов на земном шаре. Как леса сменяют друг друга.

Степь. Сухой климат степей. Открытый пейзаж. Животный и растительный мир. Расположение на земном шаре. Пустыня. Жаркий сухой климат. Пейзаж пустынь. Животный и растительный мир. Приспособление живых организмов к засушливому климату пустынь. Расположение пустынь на земном шаре.

Хрупкая природа степей и пустынь, необходимость её сохранения. Засушливые зоны жаркого пояса. Зона тропических пустынь и её обитатели. Оазис. Степь жаркого пояса - саванна. Вечнозелёный лес. Жаркий влажный климат тропического леса. Животный и растительный мир. Расположение вечнозёленых лесов на земном шаре.

Горы. Похолодание с подъёмом в горы: солнце нагревает не воздух, а землю. Элементарные представления о высотной поясности. Горные растения и животные. Природные катастрофы в горах.

Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Человеческие расы. Элементарные потребности человека: пища и одежда. Собирание пищи (плоды, ягоды, грибы, коренья) и охота на диких животных - наиболее древние занятия человека. Земледелие и скотоводство. Земледелие - занятие жителей равнин и низменностей. Скотоводство - занятие жителей пустынь и гор. Города - место жительства множества людей, занятых в промышленности. Страны и населяющие их народы. Карта стран и городов - политическая карта. Крупные страны и города мира и их расположение.

Экскурсия «Знакомство с природой своей природной зоны». Правила безопасного путешествия.

Части света

Европа. Страны и города Европы (Великобритания, Франция, Италия, Германия, Украина, Дания, Швеция). Альпы - горы Европы. Окружающие нас предметы и их родина. Герои детских сказок из европейских стран.

Азия. Самая большая часть света. Природные условия Азии. Страны и народы Азии (Япония, Китай, Индия). Азия - родина более чем половины человечества. Окружающие нас предметы и их родина.

Африка. Природные условия Африки: жаркий климат. Народы Африки: негры и арабы. Страны Африки: Египет. Пустыня Сахара. Природные зоны Африки. Окружающие нас предметы и их родина. Африканские животные. Как уберечься от солнечных лучей.

Америка. Индейцы - коренные жители Америки. Умеренный и жаркий климат. Природные зоны Северной Америки. Северная Америка - вторая родина промышленности. Страны (США, Канада) и города. Окружающие нас предметы и их родина. Природные зоны Южной Америки и их обитатели. Южная Америка - родина самых мелких птиц, самых больших змей, бабочек и жуков, самого твёрдого и самого легкого дерева. Открытие Америки викингами и Колумбом.

Австралия. Климат и природные зоны Австралии. Австралия - родина кенгуру и других зверей с сумкой. Антарктида - самый холодный материк на Земле. Самые низкие температуры. Ледники. Жизнь в Антарктиде существует только вдоль кромки побережья. Освоение Южного полюса. Самый большой круговорот воды. Почему в Антарктиде холоднее, чем в Арктике.

Россия. Самая большая страна в мире. Природа нашей страны. Основные реки, озёра, равнины, горы, острова, полуострова и моря России. Природные богатства нашей страны. Люди - главное богатство нашей страны. Древние мастера - гордость России. Архитектурные памятники нашей страны. Природа и достопримечательности своего края.

Наша маленькая планета Земля Рост воздействия современного человека на природу: накопление мусора, изменение климата, создание искусственных озёр и пустынь. Необходимость охраны и бережного отношения к природе. Правила поведения в квартире, позволяющие сохранить природу.

Требования к результатам обучения учащихся к концу 2 класса

К концу обучения во 2 классе учащиеся должны знать:

- элементарные сведения о трех состояниях веществ;

- что Земля имеет форму шара;

- что горизонт - воображаемая линия;

- основные стороны света;

- элементарные сведения по астрономии (космос, небесные тела: планеты, звезды);

- закон всемирного тяготения;

- связь смены дня и ночи и времен года с вращением Земли и ее обращением вокруг Солнца;

- как вести себя при грозе;

- основные этапы круговорота воды в природе;

- элементарные сведения о погоде;

- что глобус - модель Земли;

- условные обозначения глобуса и карты;

- части света, материки, океаны;

- характерные особенности равнин, гор, рек, озер, островов, полуостров, морей, океанов;

- основные природные зоны;

- географические закономерности размещения хозяйства людей;

- политическую карту, крупнейшие страны и города;

- части света и их основные особенности;

- о возрастающем нарушении нашей планеты человеком и способах ее спасения;

Учащиеся должны уметь:

- использовать законы и правила для осмысления своего опыта;

-пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

-различать утро, день, вечер. Ночь;

- различать времена года по основным признакам;

- уметь пользоваться календарем и часами;

-показывать линию горизонта;

-определять стороны горизонта при помощи компаса;

- описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюдений за погодой;

- определять температуру с помощью термометра;

- владеть элементарными приемами чтения карты (определение суши и воды, высоты и глубины, форм земной поверхности, условных обозначений);

- показывать на карте части света, материки и океаны;

- умет находить и показывать на карте равнины, горы, реки, озера, моря, океаны;

- показывать основные географические объекты на физической карте в разных частях света;

- распознавать ландшафты основных природных зон;

- перечислять порядок их расположения на планете;

- находить и показывать на карте природных зон основные природные зоны;

- находить и показывать на политической карте важнейшие страны и города;

- беречь богатства природы в повседневной жизни;

- уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Оценка достижения планируемых результатов

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через выполнение школьником продуктивных заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и итоговых работах (1-2 кл.), в проверочных и контрольных работах (3-4 кл.). Продуктивные задания требуют не столько найти готовый ответ в тексте, сколько применить полученные знания к конкретной ситуации для её объяснения. Такого рода использование знаний приводит к построению человеком адекватной действительности целостной картины понятного для него мира. Школьник, полностью выполнивший самостоятельно весь необходимый объём заданий в учебнике и рабочей тетради, усвоит все необходимые в курсе знания. При этом он не столько будет помнить определение понятий и формулировки законов, сколько будет уметь их применять в жизни. Естественно, что такого рода задания может во множестве придумать и добавить учитель. Но они должны удовлетворять всем изложенным критериям (прежде всего, требовать творчески применять знания) и желательно быть связанными с какой-либо практической деятельностью (писать, рисовать, соединять, лепить и тому подобное). Очень важно, чтобы объём заданий учитель определял исходя из уровня знаний своих учеников. В любом случае нет необходимости выполнять все задания в учебниках и рабочих тетрадях (принцип минимакса).

Оценка усвоения знаний и умений осуществляется через постоянное повторение важнейших понятий, законов и правил. На этапе актуализации знаний перед началом изучения нового материала мы предлагаем учителю проводить блицопрос важнейших понятий курса и их взаимосвязей, которые необходимо вспомнить для правильного понимания новой темы. Особенно полезно, если ребята сами сформулируют необходимый для решения возникшей проблемы перечень знаний. Во всех учебниках, начиная со 2-го класса, в начале каждого урока помещены вопросы для актуализации знаний.

Важную роль в проведении контроля имеют тетради для самостоятельных и итоговых работ (1-2 кл.) и тетради для проверочных и контрольных работ (3-4 кл.). Уровень заданий в учебниках и рабочих тетрадях отличается своей сложностью от уровня в самостоятельных (проверочных) и итоговых (контрольных) работах. Задания в учебнике и рабочей тетради - самые трудные. Они включают, в соответствии с принципом минимакса, не только обязательный минимум (требования программы), который должны усвоить все ученики, но и максимум, который могут усвоить школьники. При этом задания разного уровня сложности не отмечены. В отличие от этого в самостоятельных (проверочных) и итоговых (контрольных) работах, начиная со 2-го класса, отмечен уровень сложности (необходимый, программный или максимальный), который могут самостоятельно выбирать ученики. При этом акцент самостоятельных (проверочных) работ сделан на обязательном минимуме и самых важнейших положениях максимума (минимакс). А материал итоговых (контрольных) работ целиком сориентирован на обязательном минимуме знаний.

Примерное количество проверочных и контрольных работ

Учебная четверть

Проверочные

Контрольные

1 четверть

4

1

2 четверть

2

1

3 четверть

4

2

4 четверть

3

1

Итого

13

5

Примерные темы проверочных работ

№ урока

Пров-ная

работа

Тема

4

№ 1

Из чего состоят все предметы.

9

№ 2

Природные часы, календарь и компас. Земля имеет форму шара. Глобус - модель Земли.

13

№ 3

Земля в космосе. Притяжение Земли. Смена дня и ночи.

18

№ 4

Смена времён года. Где на Земле теплее. Погода и климат.

24

№ 5

План и карта. Глобус и карта.

28

№ 6

Что изображают на карте. Материки и океаны.

34

№ 7

Реки и озёра. Равнины и горы.

35

№ 8

Моря и океаны.

46

№ 9

Экологические системы, природная зональность.

48

№ 10

Люди, города и страны.

56

№ 11

Путешествие в дальние страны.

58

№ 12

Россия - наша Родина.

62

№ 13

Наша маленькая планета Земля.

Примерные темы контрольных работ

№ урока

Контрольная работа

Тема

10

№ 1

Из чего состоят все предметы. Природные часы, календарь и компас. Земля имеет форму шара. Глобус - модель Земли.

20

№ 2

Земля в космосе. Притяжение Земли. Смена дня и ночи. Смена времён года. Где на Земле теплее. Погода и климат.

36

№ 3

Формы земной поверхности.

49

№ 4

Экологические системы. Природные зоны. Люди и страны.

65

№ 5

За год.

Календарно - тематическое планирование

№

Тема урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Виды деят-ти

Дата

план.

факт.

1

Как мы будем учиться. (вводный урок)

ОБЖ Защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Знакомство с новым учебником, основными разделами курса, правилами работы на уроке, условными обозначениями в учебниках и тетрадях. Обучение приёмам оценивания своей деятельности на уроках.

Знание структуры новой учебной книги, её содержания. Умение пользоваться книгой.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- определение времени по Солнцу;- определение сторон горизонта по компасу;

Практическая работа с глобусом

- опыт с исчезновением за «линию горизонта» удаляющихся предметов; - прочитать текст и дописать недостающие фразы;

- опыт, показывающий закон всемирного

5.09

2

Общие слова - понятия

Выделение существенных понятий и некоторых правил, которые позволяют людям объяснять действительность, систематизировать полученные знания. Формирование умения различать отдельные широкие абстрактные понятия.

Знание отличительных свойств природ-ных объектов и изделий. Умение сравнивать при-родные объекты и изделия (искусственные предметы), выделяя их существенные свойства; сравнивать и различать объекты живой или неживой природы

8.09

3

Из чего состоят все предметы

Содействие развитию умения детей правильно употреблять понятие «вещество», различать предмет и вещество, из которого он состоит.

Знание элементарных сведений о трёх состояниях веществ. Умение выделять существенные свойства предметов, сравнивать и различать объекты живой или неживой природы.

12.09

4

Из чего состоят все предметы

Проверочная работа №1

15.09

5

Природные часы

Знакомство с регулярностью (закономерностью)движения небесных тел, прежде всего, Солнца и Луны относительно Земли.

Знание связи смены дня и ночи и времён года с вращением Земли; знать о вращении Земли вокруг Солнца. Умение использовать законы и правила для осмысления своего опыта, пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы, объяснять необходимость наклона оси глобуса

19.09

6

Календарь и компас.

ОБЖ Заноза, кровотечение, укус, ушиб.

Расширение кругозора учащихся. Развитие логического мышления и речи.

Знание последовательности событий в течение суток. Знать о значении вращения Земли вокруг своей воображаемой оси. Умение различать утро; день; вечер; ночь; времена года по особым признакам; пользоваться календарём и часами.

22.09

7

Земля имеет форму шара.

Знакомство с фактами, свидетельствующими о том, что Земля - огромный шар. Знакомство с понятиями «горизонт», линия горизонта».

Знание фактов, доказывающих, что Земля имеет форму шара. Наличие представления о том, что такое горизонт.

26.09

8

Глобус - модель Земли

Закрепление понимания детьми шарообразности Земли. Обучение умению демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.

Знание, что такое глобус, экватор. Умение объяснять раскраску глобуса, показывать параллели и меридианы. Иметь представ о поверхности Земли.

тяготения;

- раскрашивание рисунков, определение времени года по длине тени;

- по рисунку определить время суток;

- практическая работа, показывающая разрушительную деятельность воды;

-деление слов на группы;

-нахождение правила среди предложений; -составление режима дня; -составление

29.09

9

Повторение.

Проверочная работа №2.

Повторение ранее изученного материала, проверка уровня его усвоения.

Знание последовательности событий в течение суток, в течение года.

3.10

10

Контрольная работа №1 ОБЖ Первая медицинская помощь.

Проверка уровня усвоения изученного материала, умения применять полученные знания.

Знание основных понятий: ось, глобус, экватор, полюса, полярные круги, полушария, тропики, материки, океаны, компас.

6.10

11

Земля в космосе

Знакомств с тем, что регулярность движения Солнца относительно Земли связана с обращением Земли вокруг Солнца и своей оси, с основными типами небесных светил.

Знание названий планет Солнечной системы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

10.10

12

Притяжение Земли

Знакомство с Законом всемирного тяготения и его основными проявлениями

Наличие представления о Законе всемирного тяготения.

13.10

13

Смена дня и ночи. Проверочная работа №3.

Знакомство учащихся со связью смены дня и ночи с вращением Земли вокруг собственной оси, с последовательностью событий в течение суток.

Наличие представлений о часовых поясах, о продолжительности дня в разных широтах.

17.10

14

Смена времён года

ОБЖ Отравления. Причины отравлений. Первая помощь при отравлении пищевыми продуктами.

Знакомство с вращением Земли как причиной смены времён года.

Знание о связи смены времён года с обращением Земли вокруг Солнца.

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

20.10

15

Смена времён года

24.10

16

Где на Земле теплее?

Знакомство с особенностями природных условий различных участков земного шара в зависимости от их расположения на Земле и с характером их освещения солнечными лучами.

Умение характеризовать природные условия различных участков земного шара в связи с их расположением на Земле и характером их освещения солнечными лучами.

27.10

17

Погода и климат.

Обучение умению различать погоду и климат.

Знание некоторых признаков, с помощью которых можно предсказать погоду; основных видов осадков и их появления.

7.11

18

Погода и климат.

10.11

19

Контрольная работа №2.

ОБЖ Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицинской помощи.

Проверка уровня усвоения изученного материала, умения применять полученные знания на практике.

Знание обязательного минимума изученного материала.

14.11

20

План и карта.

Знакомство с отличиями изображения на глобусе и картах, особенностями изображения суши и водной части. Формирование умения ориентироваться на глобусе и карте

Знание понятий «карта» и «глобус»; о том, что глобус - уменьшенная модель Земли; о том, что такое параллели и меридианы, маршрут. Понимание условных обозначений на глобусе и карте. Владение элементарными умениями читать карту.

рассказа по рисункам;

-практическая работа с теллурием;

-найди и подчеркни правильный ответ;

-реши кроссворд;

-раскрашивание рисунка;

-сделай подписи под рисунком;

- определение температуры с помощью термометра;

-закончить схем аттическое изображение глобуса; - составь прогноз

17.11

21

План и карта.

21.11

22

Глобус и карта. ОБЖ Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.

Знакомство с глобусом и картой полушарий. Формирование умения работать с картой

Наличие понятия о глобусе. Знание о том, что глобус - уменьшенная модель Земли.

Умение показывать на карте части света, материки, океаны.

24.11

23

Повторение

Проверочная работа №4

Проверка усвоения изученного материала, умения применять на практике полученные знания.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других учащихся.

28.11

24

Что изображают на карте

Формирование умения работать с картой; умения показывать на карте все части света, материки, океаны.

Владеть элементарными умениями читать карту.

1.12

25

Что изображают на карте

5.12

26

Материки и океаны.

ОБЖ Безопасное поведение на воде. Чем опасны водоемы зимой.

Знакомство с понятиями «часть света», «материк».

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8.12

27

Материки и океаны.

12.12

28

Повторение.

Проверочная работа №5

Повторение ранее изученного материала. Проверка уровня его усвоения

Умение работать с готовыми моделями.

15.12

29

Реки и озёра

Знакомство с особенностями рек, с причинами течения рек, их полноводности.

Знать особенности гор, равнин, рек, озёр, морей, океанов, островов и полуостровов; составные части рек; крупные реки, особенности озера Байкал; моря России

19.12

30

Реки и озёра

22.12

31

Повторение.

Проверочная работа №6

Повторение ранее изученного материала, проверка уровня его усвоения

Знание обязательного минимума

26.12

32

Равнины и горы

ОБЖ Безопасное поведение на природе.

Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения

Знакомство с понятием «равнина»; умение на примере равнин связывать воедино различные географические понятия.

Умение работать с готовыми моделями. Знать расположение Уральских, Кавказских гор; Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин.

29.11

33

Равнины и горы

ОБЖ Правила безопасного поведения в лесу

Знакомство с понятием «равнина»; умение на примере равнин связывать воедино различные географические понятия.

Умение работать с готовыми моделями. Знать расположение Уральских, Кавказских гор; Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнин

погоды на завтра;-заполни таблицу;

-составь план своего села;

-практическая работа с картой;

-реши кроссворд;

- соедини стрелками отдельные участки географической карты с их местом на карте; определи из какого они полушария;

- сравни рисунки и подпиши их условные обозначения на карте; -раскрась схематическую контурную карту;

16.01

34

Моря и острова

Знакомство с особенностями островов и полуостровов

Наличие представлений о том, что такое море, рифы.

19.01

35

Моря и острова

Проверочная работа №7

23.01

36

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа №3

Обобщение знаний по разделу «Что изображают на глобусе и картах». Развитие интереса к изучению окружающего мира.

Уметь принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из текста нужную информацию, иллюстрации, схемы

26.01

37

Экологические системы

Знакомство с понятием «экосистема», с особой ролью живых организмов на Земле

Знать, что такое экосистема, особенности природных сообществ родного края

30.01

38

Экологические системы

2.02

39

Природная зональность

ОБЖ Как ориентироваться в лесу

Знакомство с понятием «природная зона» и проявлением природной зональности

Знание особенностей природных зон, растительного и природного мира

6.02

40

Природные зоны холодного пояса

Знакомство с пейзажем природной зоны холодного пояса, её климатом и природными условиями, растительностью и животным миром

Знание особенностей природных зон, умение показывать их на карте

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников

9.02

41

Леса как особенность природной зоны умеренного пояса.

Знакомство с пейзажем природной зоны лесов умеренного климата

Знакомство с пейзажем природной зоны лесов умеренного климата

Владеть монологической и диалогической формами речи

13.02

42

Засушливые зоны умеренного пояса

Знакомство с пейзажем природной зоны степей и пустынь

Знание основных природных зон, их особенностей

16.02

43

Путешествие в тёплые края (самостоятельная подготовка докладов).

ОБЖ Правила безопасного поведения у водоема

Знакомств с природной зоной жаркого тропического пояса, его особенностями и обитателями

Умение представлять найденный материал о тропических пустынях и тропических лесах

20.02

44

Горные экосистемы

Знакомство с явлением высотной поясности, сменой природных условий

Умение объяснять, что такое высотные пояса, приводить примеры названий горных животных и растений

27.02

45

Природные катастрофы

Знакомство с понятием «чрезвычайная ситуация природного характера», с причиной и последствиями возникновения землетрясений

Знание о причинах возникновения природных катастроф, знать правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного характера

2.03

46

Повторение.

Проверочная работа №8

Повторение ранее изученного материала. Проверка уровня его усвоения

Знание особенностей различных природных зон, умение находить их на карте, давать краткую характеристику природной зоны

-вылепи из пластилина участок сказочной страны с горами и равнинами, рекой и озером, составь его карту;

- подпиши рисунки;

-раскрась схематическую контурную карту; -выбери и подчеркни правильный ответ;

- вставь в текст нужные слова; -подпиши времена года; -вырежи детали из картона и склей макет местности; -покажи на карте

6.03

47

Люди, города и страны

ОБЖ Как вести себя на реке зимой

Знакомство с особенностями распространения людей по природным зонам, со связью хозяйства человека с природными условиями. Знакомство с политической картой мира

Знание герба столицы, основных достопримечательностей Москвы

9.03

48

Люди, города и страны. Проверочная работа №9

Развитие речи, памяти и мышления. Знакомство с политической картой мира.

Знание о том, что такое расы. Умение объяснять причины возникновения сельского хозяйства

13.03

49

Контрольная работа №4

Проверка усвоения изученного материала, умений применять на практике полученные знания.

Знание обязательного минимума. Умение применять полученные знания в конкретной ситуации для её объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта

16.03

50

Путешествие тучки по Европе

Знакомство с важнейшими странами Европы, населяющими их людьми, их достижениями. Формирование умения работать с картой, получатьинформацию

Умение показывать на карте части света, географические объекты в различных частях света

20.03

51

Путешествие тучки по Европе (продолжение).

ОБЖ Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др.

Расширение кругозора учащихся. Стимулирование познавательной деятельности.

Знание о том, что такое политическая карта мира. Умение называть и показывать крупнейшие европейские страны: Великобританию, Францию, Италию, Германию, Украину.

3.04

52

Азия.

Знакомство с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми, их достижениями, с родиной некоторых предметов, которые нас окружают

Знание особенностей географического расположения Азии. Умение показывать на карте крупнейшие азиатские страны: Китай, Японию и Индию

6.04

53

Путешествие в дальние страны. Африка.

Проверочная работа №10

Знакомство с природой Африки, населяющими её людьми, их достижениями, с родиной некоторых предметов

Знание особенностей географического расположения Африки

10.04

54

Путешествие в дальние страны. Северная Америка

Знакомство с природой странами Америки, населяющими её людьми, их достижениями, с родиной некоторых предметов

Умение находить и показывать на карте континенты и части света, называть представителей животного и растительного мира Северной Америки. Наличие представления об истории открытия Америки

13.04

55

Южная Америка

ОБЖ Ориентирование.

Формирование умения работать с картой, получать с её помощью необходимую информацию

Знание представителей животного и растительного мира Южной Америки

17.04

56

Австралия и Антарктида. Проверочная работа №11

Знакомство с природой и особенностями Австралии и Антарктиды, населяющими её людьми, их достижениями

Знание особенностей природы Австралии и Антарктиды, животного и растительного мира. Умение узнавать животных по рисункам

полушарий названия важнейших рек мира; -раскрась рисунок, покажи с помощью стрелок круговорот воды в природе; - рассмотри схему, подпиши названия озер (проточное, бессточное); - опыт, показывающий испарение воды;

-реши кроссворд; - выбери слова, необходимые для рассказа;

-впиши в таблицу названия крупных рек разных частей света, используя карту полушарий;

-выбери одну из частей света, найди ее в атласе,

20.04

57

Россия - наша Родина

Знакомство с достопримечательностями своей страны, области, района, села. Воспитание любви к родному краю

Знание русских путешественников. Умение использовать различные виды карт для получения информации

24.04

58

Россия - наша Родина Проверочная работа №12

Знакомство с достопримечательностями своей страны, развитие речи

Знание особенностей климата и рельефа России, известных людей своей страны

27.04

59

Экскурсия (формы земной поверхности)

Обучение ориентированию на местности с помощью плана и компаса

Знание правил поведения в природе. Умение фиксировать свои наблюдения, давать характеристику рельефа.

2.05

60

Экскурсия (формы земной поверхности)

ОБЖ Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.

4.05

61

Наша маленькая планета Земля

Расширение знаний о нашей планете

Создание условий для понимания детьми следующего факта: могущество человека стало так велико, что природа на Земле оказалась в опасности из-за действий людей

Знание о возрастающем разрушении нашей планеты

Владение навыками бережного отношения к природе

8.05

62

Наша маленькая планета Земля.

Проверочная работа №13

11.05

63

Урок повторения

Земля и солнце

ОБЖ Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми, меры защиты от них.

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения курса

Знание обязательного минимума

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм

15.05

64

Урок повторения

Глобус и карта

Стимулирование познавательной активности, интереса к изучению предмета.

Умение применять полученные знания

18.05

65

Урок повторения

Части света

Стимулирование познавательной активности, интереса к изучению предмета

Уметь работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения

20.05

66

Учимся решать жизненные задачи.

Контрольная работа №5

Проверить уровень усвоения изученного материала, умение применять полученные знания

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы

22.05

67

Урок повторения

Материки и океаны

Проверить уровень усвоения изученного материала, умение применять полученные знания

Уметь работать в паре, давать оценку высказываниям одноклассников, аргументировать свою точку зрения

на карте найди и перечисли все острова и полуострова, напиши, где они расположены

25.05

68

Урок - викторина «Путешествие по планете Земля»

Проверить уровень усвоения изученного материала, умение применять полученные знания

Знание обязательного минимума

Умение применять полученные знания

29.05

Перечень учебно -методического обеспечения

1. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования. /Сборник программ к комплекту учебников «Школа 2100» - М. : Баласс, 2011

2. А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан «Окружающий мир 2 класс («Наша планета Земля»), учебник в 2-х частях. - М. : «Баласс», 2011 (рекомендовано МО РФ от 23.12.2009г.);

3. А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С., О. А. Родыгина Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир 2 класс («Наша планета Земля»), - М. : «Баласс», 2012;

4. А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир 2 класс («Наша планета Земля»), . - М. : «Баласс», 2012.

Методические пособия для учителя:

А. А. Вахрушев, «Наша планета Земля: методические рекомендации» - М. : «Баласс», 2011

http://school-collection.edu.ru