Конспект по русскому языку по теме:Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения

Конспект урока русского языка

Дата: 6.04.2016.

Класс: 3 «Б»

Тема: Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения

Тип урока: закрепление изученного материала

Цель урока: совершенствовать навыки правописания безударных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения.

Задачи:

Образовательная: совершенствовать умение обнаруживать орфограммы в окончаниях имён существительных; определять, каким правилом регулируется написание окончаний имён существительных и применять.

Развивающая: развивать монологическую речь учащихся, мышление, мыслительные операции, каллиграфические умения.

Воспитательная: воспитывать чувство юмора, легкости и красоты поэтического слова, самостоятельное умение ставить перед собой задачи.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: - умеют правильно определять и писать безударные окончания имён существительных 1, 2 и 3 склонения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ - самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение; умение добывать новые знания;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; постановка учебной задачи; планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации, сравнивать результат с эталоном.

КОММУНИКАТИВНЫЕ - использовать речь для регуляции своего действия; соблюдать грамматические нормы произношения; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

ЛИЧНОСТНЫЕ: самостоятельность и активность; формировать навыки самоконтроля.

Средства обучения: УМК «Начальная школа 21 века», рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть, С.В.Иванова, электронная презентация, раздаточный материал.

Ход урока:-Здравствуйте, дети! Тихо садитесь.

- Древняя пословица гласит:

«Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» (слайд 1)

-Как вы ее понимаете?

-Мудрость в первую очередь - это знания и умение пользоваться ими в нужный момент.

- Сегодня вам понадобятся эти знания.

Воспринимают речь учителя.

Анализируют

-наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

2. Актуализация знаний (6 мин.)

-Откройте тетради, отступите от написанного 2 строчки. Запишите число. Классная работа.

Минутка чистописания

Нн н н

На речк…, на лошад…, на огород….

На верхушк… сосн… дятел долбит клюв…. шишк… .

-Написание, какой буквы мы будем сегодня повторять?

-Какие звуки она обозначает?

-Дайте характеристику звука [н] и [н']

-Пропишите первую строчку, не забывая о наклоне, размере и каллиграфическом письме.

-Посмотрите на 2 строчку, прочитайте

-Что нужно сделать?

-Пропишите 2 строчку, определяя склонение и падеж.

-Посмотрите на 3 строчку, прочитайте

-Что нужно сделать, чтобы вставить окончание?

К доске пойдет…

-Выполните полный синтаксический разбор предложения.

-Так какой вопрос в предложение больше подходит?

-Падежный вопрос мы задаем для определения падежа, а если можно задать два вопроса, то члены предложения определяются по второму вопросу?

-Предположите, какова тема нашего урока? (слайд 2)

-Сформулируйте задачи урока.

[н] -согл., тв., парн. [н'],звонкий, непарн.

[н']- согл., мягк. [н], звонкий, непарн.

-вставить окончания

-1 ученик: вставляет пропущенное окончание (склонение и падеж)

На речке, на лошади, на огороде.

-2 ученик: вставляет пропущенные окончания, определяет склонение и падеж в именах существительных;

На верхушке (1 скл.,П.п.) сосны

(1 скл.,Р.п.) дятел долбит клювом

(2 скл.,Т.п.) шишки (1 скл.,Р.п.). (Повеств., невоск., распр.)

• (О ком или о чём говорится в предложение, о дятле кто? что? Дятел это подлежащее выражено им.сущ. подчеркиваем 1 чертой;

• Что говорится о дятле? Что он добит, это сказуемое, выражено глаголом, подчеркивается 2 чертами. Группы поясняющей подлежащее нет,

• группа сказуемого: дятел долбиткого? что? шишки это дополнение, выражено существительным в Р.П., подчеркиваем пунктиром;

• Долбит чем? Клювом это дополнение, выражено сущ. Т.п., подчеркиваем пунктиром;

• Долбит (на чем? где?) это обстоятельство, выражено сущ. с предлогом, подчеркиваем пунктиром с точкой;

• Находим группу, поясняющую второстепенные члены: На верхушке кого?чего? сосны- это дополнение , выражено сущ. в Р.п.. подчеркиваем пунктиром.

Формулируют тему урока: Правописание безударных окончаний имён существительных 1,2 и 3-го склонения.

Задачи: учиться писать окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения, определять склонение и падеж имен существительных.

3. Систематизация и обобщение (20 мин.)

Разминка

- Дети я предлагаю провести разминка с вопросами, которые помогут нам в дальнейшей работе по теме:

(Ромашка)

-Ребята, на ромашке гадают люди, которые хотят узнать свою дальнейшую судьбу.

-В разных странах гадают на разных предметах. (Например: в Чехии гадают на яблоках, в Болгарии гадают по книгам, Немцы и австрийцы в Новый год гадают на воске, в Великобритании пекут пироги с предсказаниями.)

-Если люди гадают, чтобы узнать будет или не будет, узнать ответ на волнующий их вопрос, то у нас будет совсем наоборот, мы сами будем узнавать и отвечать на вопросы ромашки.

- Что называется именем существительным?

- Как изменяется имя существительное?

-А по родам?

- Что значит просклонять имя существительное?

- Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

- Как проверить безударное окончание имён существительных.

- Теперь повторим алгоритм определения безударных окончаний имён существительных.

-Есть 2 способа проверки:

1.По опорным словам:

1 склонение - весна, земля

2 склонение - сон, колесо

3 склонение - рожь

-Подставить слово такого же склонения

2. По таблице окончаний:

1 скл.

2 скл.

3 скл.

Р.п.

-ы, -и

-а, -я

-и

Д.п.

-е

-у, -ю

-и

П.п.

-е

-е

-и

-Вспомнить какое окончание в склонение

-Откройте тетрадь на печатной основе на стр. 22-ой.

-Выполним упр. 1.

-Прочитайте задание

-Что нужно сделать?

-Проверьте, так ли у вас получилось?

Упр.2.

-Прочитайте задание.

-Что нужно сделать?

-Объясните написание выделенных букв

Физкультминутка (2 мин)

Я буду называть существительное. Если оно

относится к 1-ому склонению, вы хлопаете в ладоши перед лицом, ко 2-ому - то хлопаете 2 раза наклонившись, к 3-ему -то хлопаете 3 раза внизу.

Лошадь(3), берег(2), молодость(3), старик(2), ученик(2), парта(1), старость(3), степь (3), астра(1), георгин(2), подъём(2), велосипед(2), радость(3), осень(3), лето(2), весна(1), снежинка(1), метель(3),задание(2).

Упр.3.

-Прочитайте задание

-Что сделаете?

Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

По числам и падежам.

По родам не изменяется

-Изменить их по падежным вопросам

река, воля.

2

Мужской,

Средний род

на согласный;

на -О, -Е

кофе, друг.

3

Женский род

на Ь на конце

Дочь, ветвь.

Определяем склонение.

Если 3 (женский род на Ь), то только И.

Если 2(мужской с нулевым окончанием, средний О, Е), тогда Е.

А если 1 (мужской и женский род на А, Я), тогда определяем падеж : Родительный -только И, Дательный, предложный -Е.

Повторяют алгоритм

Открывают тетради на печатной основе

Слайд с эталоном

-вставить окончания и в скобках указать склонение и падеж имен существительных.

Ну вот, перед вами Винни - Пух. Как видите, он спускается по лестнице (1 скл., Д.п.) вслед за своим другом (2скл, Т.п.) Кристофером (2скл, Т.п.) Робином(2скл, Т.п.), головой вниз ,пересчитывая ступеньки собственным затылком (2скл, Т.п.): бум-бум-бум. Другого способа (2 скл. Р.п.) сходить с лестницы(1скл, Р.п.) он пока не знает.

Выполняют физкультминутку

-Вставляют пропущенные буквы, обозначают часть слова, в которой находится вставленная буква.

4. Первичное закрепление во внешней речи (8 мин.)

Упр.4.

- Что нужно сделать?

Самостоятельно выполните упр.4,стр.24

Проверка (слайд)

Упр.5,стр.24 по цепочке

- Что нужно сделать?

-Выписать слова с окончанием -и.

Из вишни (1 скл., Р.п.), в тетради (3 скл., П.п.), к цели (3 скл.,Д.п.) , о молодёжи (3скл., П.п.), из избушки (1 скл., Р.п.),

от радости (3скл.,Р.п.),после болезни (3 скл., Р.п.), от дедушки (1 скл., Р.п.), вдоль речки (1 скл., Р.п.), из речки (1 скл., Р.п.),

в жизни ( 3скл., П.п.).

-Добавить к глаголам существительные в форме нужного падежа, заменяя рисунки словами.

Спускаться по лестнице (1 скл.,Д.п.)

Писать в тетради (3 скл., П.п.)

Подлететь к ромашке (1 скл.,Д.п.)

Помогать дедушке (1 скл.,Д.п.)

Мечтать о море (2 скл.,П.п.)

Разговаривать с врачом (2 скл.,Т.п.)

Надевать пальто (2 скл., В.п.)

Скакать на лошади (3 скл. П.п.)

Вспомнить о трубке(1 скл.П.п.)

5. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин).

-А сейчас самостоятельно выполните тест

Раздаю тест на листах

-Посмотрите на тест и скажите, кому не понятно, как выполнять?

Ваша задача- найти правильные ответы и поставить около них знак «+» слайд

1.Найти словосочетание с ошибкой.

Р - мечтать о собаке

Т - ехать на машине

С - найти в коробки

Ч - слова из песни

2.Найти словосочетание с пропущенной буквой О.

Д - пшен…ца

Ж - зайц…м

Э - куриц..й

М - нож…м

3.Найти слово с пропущенной буквой И.

О- гусен…ца

Л- брат…ц

Х-пал…ц

Б-стар…ц

4.Найти слово с раздельным написанием.

П-(на)певать

Ц- (у)летать

Г-(на)берегу

Ю-(не)жный

5.Найти слово, где в приставке пишется О.

Т- н…летать

У-п…бежать

Ш-з…крыть

Ф-н…дрезать

- Поднимите руку те, у кого получилось слово. Прочитайте его.

-Предположите, что вы сможете?

Вы сможете преодолеть все трудно в постижении знаний!

-Посмотрите на экран, сверьте свои ответы с ответами на слайде. Найдите ошибки, которые вы допустили, и оцените свою работу по следующим критериям:

0 ошибок - «5»,

1 ошибка - «4»,

2 ошибки - «3»,

больше 2 ошибок - «2». Слайд

-Покажите пальчиками, какая у вас отметка?

-Я вижу ребята, что некоторым, надо доработать, дорабатывайте!

Решают самостоятельно тест

Смогу

Предполагают

Сравнивают с эталоном, исправляют допущенные ошибки по критериям.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин.)

- Откройте дневники, запишите домашнее задание:

Р.т. стр.25, упр.6,7. слайд

Организует рефлексию учебной деятельности

- Так, какую же мудрость вы сегодня узнали?

Урок окончен. Встали все.

Записывают домашнее задание

Выполняют рефлексию учебной деятельности