Литературное чтение 2 класс (2 урок) 'М. Пришвин 'Ребята и утята

Класс: 2 «А»

Предмет: литературное чтение

Тема: М.Пришвин «Ребята и утята».

Цель: сформировать бережное отношение к животному миру через чтение текста «Ребята и утята», развивать мыследеятельность учащихся через применение элементов критического мышления.

Содержание

Стратегии

Модули

Вид контроля

I.Организационный этап:

а) психологический настрой:

-Давайте, ребята, друг другу улыбнемся и пожелаем удачи.

б)деление на группы (стратегия «Мозайка»:количество листочков соответствует количеству учащихся. 9 одинаковых листочков - на обратной стороне приклеен один из цветов: зеленый или желтый.) Желтый цвет -1 группа, зеленый цвет - 2 группа.

в)раздача оценочных листов.

г)проверка домашнего задания: каждый выходит и читает свое мини - сочинение.

Оценивает себя по критериям за первое задание.

II.Мотивационный этап:

а) определение целей урока.

- Мы продолжаем тему урока М.Пришвин «Ребята и утята». Чему мы будем сегодня учиться?

- Сегодня на уроке мы узнаем, что такое синквейн, будем учиться составлять синквейн, проведем игру «Кладезь мудрости».

III.Операционный этап:

1.Словарная работа. На доске написано слово «СИНКВЕЙН».

-Прочитайте это слово.

-Знакомо ли вам это слово?

-СИНКВЕЙН - слово происходит от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк. Как строится синквейн? Строгие правила таковы:
Первая строка - тема стихотворения, выражается ОДНИМ словом - именем существительным.
Вторая строка - описание темы в ДВУХ словах, имена прилагательные.
Третья строка - описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, глаголами.
Четвертая строка - предложение,

выражающая отношения автора к данной проблеме.
Пятая строка - ОДНО слово - синоним к первому, повторяющее суть темы.

2.Задание группам:

Первая группа составляет синквейн на тему «Уточка»,а вторая - на тему «Ребята». После того как группы составили синквейны(на листах А-3), презентуют свои работы.

Самооценивание по критериям за второе задание.

ФИЗ. МИНУТКА:

Музыкальная физ.минутка «Танец утят».

3.Работа с текстом:

а)чтение текста учащимися.

б)Игра «Кладезь мудрости»: прочитав текст, каждый учащийся пишет записку, в которой задает трудный вопрос по тексту и указывает свое имя. Вопросы складывают в бейсболку. Прочитав еще раз текст, каждый по одному вытягивает записку с вопросом, быстро на него отвечает. Если ученик не ответил - отвечает сам автор записки.

Самооценивание по критериям за третье задание.

4. Д/З: составить синквейн на тему «Птицы»

IV. Рефлексия:

-Чему учились на уроке?

-Что было трудно, а, что - легко?

-Понравился ли урок?

Психологический настрой

Деление на группы

Оценочные листы

Словарная работа

Коллективная работа

Элемент критического мышления «Синквейн»

Работа в группах

Элемент критического мышления «Синквейн»

Презентация

Самооценивание.

Создание атмосферы сотрудничества музыкальная разминка «Танец утят».

Индивидуальное чтение текста

Метод активного обучения «Кладезь мудрости»

Элемент критического мышления «Синквейн»

Управление и

лидерство в обучении.

Новые подходы в обучении.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Обучение талантливых и одаренных детей.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Обучение критическому мышлению.

Самооценивание

Самооценивание.

Самооценивание

Самооценивание