Урок по математике для 1 класса на тему: «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток »

Филиал МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в селе Староклёнское Первомайского района Тамбовской области

Урок по математике для 1 класса на тему:

«Сложение и вычитание чисел

без перехода через десяток »

Учитель: Фролова Татьяна Николаевна

Цели:

• образовательная: закреплять знания нумерации двузначных чисел, развивать навыки их сложения и вычитания без перехода через разряд, умение решать текстовые задачи;

• развивающая: формирование вариативности мышления, внимания, памяти, математической речи, умения анализировать и классифицировать, рассуждать, самостоятельно работать, развивать ИКТ-компетентность;

• воспитательная: создание благоприятной среды для развития учащихся, коммуникативных качеств личности.

Решаемые проблемы:формирование вычислительного навыка.

Характеристика деятельности учащихся; планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС):

• понятия - десятки, единицы, сумма, разность;

• предметные результаты - складывать и вычитать числа, используя изученные приемы;

• универсальные учебные действия:

- регулятивные - освоение способов вычисления;

- познавательные - осмысление математических действий;

-коммуникативные - проявлять активность при решении познавательных задач;

- личностные результаты - готовность и способность к саморазвитию.

Ресурсы: учебник «Математика. 1 класс» 2 часть (авторы Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.), ноутбуки для учителя и учащихся, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику «Математика», карточки с числами, рисунки рыбок для устного счёта.

Тип урока: урок рефлексии и самоконтроля.

Мотива-ционное начало урока и самооп-ределение к деятель-ности.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Регулятивные: формирование умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

(Настраивает детей на урок, задавая побуждающие вопросы)

- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Угадайте, кто это? Они хотят проверить, как вы научились учиться. (слайд 1)

- Что всегда говорит кот Леопольд? Так вот и мы на уроке будем работать дружно, помогать тем ребятам у кого что-то не получается. Расскажите, как будете вести себя на уроке? (слайд 2)

- Если вы хорошо поработаете в начале урока, то прочитаете письмо от кота Леопольда. (на доске конверт с письмом)

(Делают предположения, настраиваются на работу).

На уроке я сижу, не стучу и не кричу. Руку прямо поднимаю, если спросят - отвечаю.

Опреде-ление темы и целей урока.

Коммуникативные:

формирование умения делать предположения, обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные:

формирование умения определять цель деятельности на уроке, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Вспомните тему предыдущего урока. Сегодня мы будем повторять всё, что знаем по этой теме.

- Как называется урок, когда мы что-то повторяем?

- Сформулируйте тему нашего урока. Урок закрепления по теме…

Поставьте перед собой цели. (слайд 3)

(Самостоятельно определяют тему и цели урока)

Устный счёт.

Познавательные:

формирование умения находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные:

Формирование умения выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие внимания.

Регулятивные:

формирование умения работать самостоятельно, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Начинаем урок с небольшой разминки.

1. Жили-были мышки,

Мышки-шалунишки.

На страницу сели,

В примерах цифры съели.

5+? =8 ?+2=9 ?-2=6

9-?=4 6+?=9 ?-4=2

5+?=5 (слайд 4)

2. Кот Леопольд приготовил для вас математический диктант, который проведём в форме игры «Живая математика». Те ребята, у которых карточка с правильным ответов выходят к доске.

- Число, в котором 1 десяток 2 единицы.

- Какое число стоит между числами 17 и 19?

- Назовите число, следующее при счёте за числом 13.

- Сколько единиц в числе 18?

-Число, которое стоит перед числом 11.

- Число, которое следует за числом 15. (слайд 5)

-Какое число лишнее? Почему?

-Расположите числа в порядке возрастания.

- Какую закономерность заметили в этом ряду?

3. Кот Леопольд очень любит рыбалку.

- Поможем наловить ему рыбку?

-Найдите для каждого двузначного числа сумму разрядных слагаемых.

10+1= 13

10+7= 11

10+4= 14

10+9= 15

10+3= 16

10+5= 17

10+6= 19

(слайд 6)

- Какие двузначные числа не представили в виде суммы разрядных слагаемых? (12,18,20)

Актуализируют знания, по изученной теме.

Разминка закончилась, оцените свою работу.

Молодцы! Откроем конверт.

Дети показывают смайлики.

Читают « Дорогие первоклассники! Приглашаю сегодня всех вас на свой День рождения».

4.

Закреп-ление.

Познавательные:

формирование умения ориентироваться в тетради и учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Коммуникативные:

Формирование умения работать в паре,слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

- Сегодня на уроке покажем коту Леопольду и всем гостям как мы можем складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток.

Вспомним план действий. (слайд 7)

Только собрался кот Леопольд в магазин за праздничным тортиком, а мышки тут как тут, рассыпали монеты из мешка. (слайд 8)

Помогите собрать монетки. Решаем примеры с комментированием у доски, записываем в тетрадь.

10+7-2 10+8-3 15-3+1

5+10-4 10-8+17 17-4+5

16+3-5 11+6-2 12+7-3

- Молодцы! Кот Леопольд купил очень вкусный торт и сейчас мы ему покажем как будем веселиться на его празднике.

Комментируют у доски

«Листок с наклоном я кладу, ручку правильно держу» (слайд 7)

5.Музыкальная физкультминутка (слайд 9)

6.Продолжение работы по теме урока.

Работа в группе.

7. Физкультминутка для глаз

8. Работа на ноутбуках

Коммуникативные:

Формирование умения работать в группе, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

-Кого же ещё пригласил кот Леопольд? Узнаете, если правильно решите задачи №2,№3,№4 , с.73. Работать будете в группах.

1 шаг: - Просмотрите глазками все 3 текста. Каждый ли текст можно назвать задачей? Почему?

2 шаг: - Прочитайте. Поставьте вопрос тексту №4.

3 шаг: - Молодцы!

У каждой группе три краткие записи. Определите, какая краткая запись к какой задаче относится.

- Итак, 1 группа ответит, какая краткая запись относится к задаче №2?

- Что известно в задаче? Сколько вопросов? Какие вопросы?

- Можете ли вы ответить на 1 вопрос? Почему?

- Можете ли вы ответить на 2 вопрос? Почему?

Разбираем 2 задачу.2 группа ответит, какая краткая запись к ней относится? Почему? Можете ли вы ответить на вопрос задачи? Почему? Сколько действий будет в задаче?

Решение запишите в одно выражение.

3 группа, какую краткую запись выбрали к задаче №4?

- Можете ли вы ответить на вопрос задачи? Почему?

-Сколько действий будет в задаче?

Решение запишите в одно выражение.

Самостоятельно запишите решение.

1 группа - №2

2группа - №3

3 группа - №4

Проверка.

Учитель показывает слайды

10, 11, 12.

«Глазкам нужно отдохнуть.»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!»

(Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

-С чем поедем в гости?

С каким, узнаете, выполнив задания на ЭП.

ПРАВИЛА РАБОТЫ НА НОУТБУКАХ И В ПАРАХ

НАСТРОЙ: КОМАНДА - ЭТО ЗНАЧИТ, ВМЕСТЕ. КОМАНДА - ВСЕ ЗА ОДНОГО. КОМАНДА НАС ОБЪЕДИНЯЕТ, НЕ ИСПУГАЕМСЯ ПРЕГРАД, ЗДЕСЬ КАЖДЫЙ СВОЁ ДЕЛО ЗНАЕТ, РАБОТАЕТ НА РЕЗУЛЬТАТ.

(Электронное приложение к учебнику «Математика»: тема «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток», задания: проверочная работа или примеры.

(Слайд 13)

Дети обсуждают варианты ответа.

Каждая группа внимательно слушает ответ другой группы, исправляет неверный ответ.

Дети самостоятельно записывают решение задач.

Каждая группа отвечает.

С подарком.

Выполняют задания на ноутбуках.

9.

Рефлексия и итог урока.

Коммуникативные:аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения, управление поведением партнера.

Регулятивные:

Оценка своей деятельности на уроке.

-Наш урок подошёл к концу. Что успели повторить? Какие правила нужно помнить, складывая и вычитая числа в пределах 20 без перехода через десяток? (Слайд 14)

-Что вам особенно понравилось на уроке?

-Где возникли трудности?

-Кто справился со всеми заданиями без ошибок?

-Кто иногда ошибался?

-У кого не получалось так, как бы хотелось?

-Чья работа на уроке вам понравилась?

- Оцените свою работу на уроке. (Слайд 15)

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадёт

В любой беде не пропадёт,

А если и споткнётся вдруг,

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надёжный друг

Ему протянет руку.

(Слайд 16)

- А теперь попрощаемся с котом Леопольдом и мышатами. Они говорят вам: «Большое всем спасибо за урок! Вы все очень хорошо работали. Молодцы! До свидания! До новых встреч!» И я тоже присоединяюсь к ним и говорю: «Спасибо за урок». На этом наш урок математики окончен. До свидания! (Слайд 17)

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Обмен впечатлениями об уроке.

Решали задачи, подбирали краткую запись к задачам, решали примеры.

Оценивают свою деятельность на уроке.

</