Учителю
Познание мира 4 класс .тема Сельское хозяйство

Познание мира 4 класс .тема Сельское хозяйство

Автор публикации: Пензикова А.А.

Дата публикации: 25.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект урока по познанию мира в 4 «В» классе на тему: «Сельское хозяйство»

Цель: Углубить понятия уч-ся о крестьянском хозяйстве, повысить интерес к изучаемому материалу , воспитывать сознание бережливости и ответственности.

Ход урока.

Орг . момент.

Проверка дом.задания

-Все земли хороши, а своя лучше .

-На родине и воздух -лекарство.

-Легка ноша,поднятая сообща.

-Гость на пороге-радость в доме.

Вспомним историю Казахстана.

1.Наиболее распространенный вид жилища у казахов?

2.Возродившийся в Казахстане праздник весны?

3.Что такое шанырак?

4.Самый распространенный инструмент казахского народа?

5.Целебный напиток казахов?

6.Столица РК?

-Ребята,скажите,а в чем отличие сельских улиц от городских?

-Как вы думаете , о чём мы будем разговаривать на уроке?(о селе)

-Чем отличается село от города?

-Отличается ли транспорт на улицах города и села?

(видео про сельский транспорт)

Чтение текста на стр.15

Работа над текстом.отвеч.на воп.

Рассказ о великих людях которые родились в ауле

-Ребята,теперь у меня к вам творческое задание ,Нарисуйте свой родной край.

Рефлексия:

-Что изучили на уроке?

Методист:____________ Учитель:_____________ Оценка :

Тема: «Моя Родина - мой независимый Казахстан».

Цель урока:

1) закрепить знания о Казахстане;

2) показать обширность нашей Родины, богатство природы;

3) воспитывать любовь к Родине, к символике, к государству;

Содержание урока

1.Организационный момент.

2.Психологический настрой.

«С малой удачи начинается урок!» Мое настроение в начале урока.(смайлик)

3. «Актуализация знаний».

Отгадайте, о чём идёт речь?

Всегда тепла родная сторона,

Добром и светом помнится она,

И мне, богатая несметно,

Судьбою благодатною дана.

Как не любить её мне всё сильней!

Ведь шесть Германий уместится в ней!

Алтай - начало, Каспий - окончанье,

Вот где лежит гнездо судьбы моей!

- О чём идёт речь в этом стихотворении-загадке?

- Правильно в стихотворении говорится о нашей Родине - о Казахстане.

- Как мы живем в нашей стране?(ответы учащихся)

4. Работа по теме.

Ассоциация №1 на слово «дружба». (устно)

Наша многонациональная семья очень дружна. Несмотря на разнообразие культур, обычаев и традиций народов Казахстана, мы живем большой дружной семьей.

Ассоциация №2 в виде кластера на слово «Казахстан». (постер)

Продолжите ассоциативный ряд:

Родина, Декабрь, Конституционный закон, …( независимость) и т.д.

5. Защита постеров.

Сегодня мы говорим о Казахстане - независимой стране.

-Почему называем Родиной?

-Как можно по- другому назвать Родину? ( отечеством, матерью

-Почему Отечеством?( испокон веков жили отцы и деды, матери и бабушки - предки.

-Почему Родина? На свете много стран, кроме Казахстана , но одна у человека мать - одна у него и Родина.

Моя Родина - это предков завет,

Это будущее принадлежащее нам

Это грядущего века рассвет,

Осветляющий путь городам!

Моя Родина - это красоты природы

Это счастья, любви большой океан.

Это символ богатства, символ свободы

Моя Родина - мой независимый Казахстан

6. Слово учителю: « Удивительная земля Казахстана».

Существует удивительная легенда о создании Казахстана. Она гласит: «В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, моря и океаны, все страны, все материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю минуту, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку - крошку Америки, крошку Италии, отрезал пустыни Африки, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану» Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти всё , безводные пространства солончака, и живописный контраст гор, и голубизну неба, сливающуюся с безбрежной гладью моря, и великолепные леса.

7. Проведём « Блиц - опрос». Стратегия «Ромашка Блума».

1 ряд

- Сколько областей в Казахстане?

- В каком году Казахстан обрёл независимость?

- Когда отмечается День Конституции РК?

- Назовите символы нашего государства.

- Назовите столицу Казахстана.

- Кто является первым президентом Республики Казахстан?

- С какими государствами граничит Казахстан?

2 ряд

-Назови крупные озёра Казахстана. ( их около 48 000)

-Назови крупные реки Казахстана. ( их - 7 000)

-Перечислите горы Казахстана.

-В каких природных зонах находится Казахстан?

-Что такое степь? Пустыня?

-Что такое полезные ископаемые?

-Где добывают в Казахстане уголь, нефть, железо, медь, полиметаллические руды, бокситы?

Знакомство с новыми понятиями.

Как вы понимаете значение слова « независимый». Подберите синоним (свободный) А как это слово звучит на казахском языке?

-В каком году был принят Конституционный Закон РК « О государственной независимости РК»? ( 16. 12. 1991 г.)

8. Игра «Полиглот»

1 ВАРИАНТ 2 ВАРИАНТ

Страна -… Народ-….

Флаг - …. Гимн - ….

Город -… Мир - …

Герб - Столица-…

- В каждом независимом государстве есть президент. Его выбирает народ.

- У Независимого государства есть свой основной Закон. Это Конституция. В ней конкретно формулируются права, свободы и обязанности граждан. Наше государство заботится о своих гражданах и гарантирует права.

- право на здоровый рост и развитие;

- право на получение образования;

- право на имя, гражданство;

- право на отдых;

- право на свободу;

- право на личную неприкосновенность;

- право на жизнь;

- право на неприкосновенность жилья.

- Вспомните известных сказочных героев и назовите, какие их права были нарушены

Работа с учебником.

1 уровень. Соедини события и даты.

Принятие Конституции РК 1 декабря 1991г.

Наша страна стала Независимой 1992г.

Год вступления Казахстана в ООН 16 декабря 19991г.

Н.А.Назарбаев стал первым президентом РК 30 августа 1995г.

13. Рефлексия. Смайлики.

Есть казахская пословица: «Любовь к Родине жарче, чем огонь». Я хочу пожелать, что этот огонь должен всегда гореть в наших сердцах…

Обменяться сердечками.

Тема: Борьба казахского народа за независимость.

Цель: 1) повторить и проверить знания о республике Казахстан.

2) сформировать понятия о борьбе казахского народа за независимость.

3) воспитывать любовь к Родине, к символике, к государству;

способствовать формированию казахстанского патриотизма

Ход урока.

Организационный момент.

Отгадайте о чём идёт речь?

Всегда тепла родная сторона,

Добром и светом помнится она,

И мне, богатая несметно,

Судьбою благодатною дана.

Как не любить её мне всё сильней!

Ведь шесть Германий уместится в ней!

Алтай - начало, Каспий - окончанье,

Вот где лежит гнездо судьбы моей!

- О чём идёт речь в этом стихотворении-загадке?

- Правильно в стихотворении говорится о нашей Родине - о Казахстане.

- Давайте немного вспомним о ней.

2. Фронтальный опрос.

- Сколько областей в Казахстане?

- В каком году Казахстан обрёл независимость?

- Когда отмечается День Конституции РК?

- Назовите символы нашего государства.

- Назовите столицу Казахстана.

- На какой срок выбирается презент Казахстана?

- Кто является первым президентом Республики Казахстан?

- С какими государствами граничит Казахстан?

3. Проверка домашнего задания.

- Сейчас я раздам вам тест на проверку домашнего задания.

Когда Парламент Республики Казахстан провозгласил о независимости?

16 декабря 1992 года

16 декабря 1991 года

16 января 1991 года

Кто является первым Президентом Республики Казахстан?

Н. А. Назарбиев

С. Н. Назарбаев

Н. А. Назарбаев

Что говориться в основном законе Республике Казахстан?

Что Республика Казахстан не определяет отношения с другими государстввами.

Что Республика Казахстан самостоятельно определяеи отношения с другими государствами.

Что Республика Казахстан определяет отношения с другими государствами с помощью России.

Когда был подписан договор о коллективной безопасности?

В мае 1992 года

В мае 1991 гола

В декабре 1991 года

На каком материке находиться Республика Казахстан?

Европа

Азия

Евразия

В каком полушарии расположен Казахстан?

В восточном полушарии

В северном полушарии

В южном полушарии

Какую площадь занимает Республика Казахстан?

2424900 квадратных километров

2934900 квадратных километров

2724900 квадратных километров

С кем граничит Казахстан на севере?

С Россией

С Китаем

С Кыргызстаном

С кем граничит Казахстан на юге?

С Кыргызстаном, Узбекистаном, Туркменистаном

С Россией, Узбекистаном, Китаем

С Кыргызстаном, Китаем, Туркменистаном

Сколько километров общая протяженность границы Республики Казахстан?

11900 километров

12000 километров

12200 километров

На какой срок избирается президент республики Казахстан?

На 7 лет

На 6 лет

На 8 лет

Из каких палат состоит Парламент?

Из 2 палат: Мажилис и Сенат.

Из 3 палат: Мажилис, Сенат и Правительств.

Из 1 палаты: Правительство.

4. Работа по теме урока.

Учитель рассказывает о борьбе казахского народа за независимость, под презентацию.

В конце XVII - начале XVIII вв. на территории Казахстана находилось несколько ханств, между которыми велись постоянные феодальные войны. Это нарушало хозяйственные и культурные связи кочевого населения с оседлыми земледельческими районами Средней Азии, ослабляло народные силы. Пришли в упадок города на р. Сырдарье, меньше стало проходить торговых караванов через Казахстан. Именно в это время джунгарские феодалы попытались поработить казахский народ.

Вторжение джунгарских феодалов в Казахстан началось в 40-х годах XVII в. через Семиречье. С тех пор более 100 лет казахский народ вел героическую борьбу с джунгарскими захватчиками. В 80-е годы XVII в. джунгарские войска вторглись в район р. Сырдарьи, заняли здесь ряд городов. Казахи, потеряв города Сайрам и Туркестан, оказались оторванными от торгово-ремесленных центров.

В это же самое время на Казахстан совершали грабительские набеги волжские калмыки. Была опасность нападения со стороны бухарских и хивинских феодалов.

Десятки тысяч казахов вынуждены были оставить родные места и уйти в Среднюю Азию. Не найдя там удобных свободных пастбищ и вступив в столкновение с бухарскими и хивинскими феодалами, казахи откочевали на запад, ближе к русским границам, в район рек Эмбы и Урала.

Защищая свою родную землю, казахский народ вел упорную и тяжелую борьбу против джунгарских захватчиков. Это была справедливая война народа за свою свободу и независимость. Благодаря мужеству народа удавалось не раз одерживать победы над джунгарами.

Внешнеполитическая опасность тормозила развитие экономики и культуры Казахстана. Казахам угрожала гибель, они нуждались в помощи и защите. Спасением от порабощения Джунгарией было присоединение к России.

Первым подданство России принял Младший жуз. 10 октября 1731 г. Абулхаир и большинство старшин Младшего жуза принесли присягу на верность России. В 1740 г. Подданство России принял Средний жуз. Присоединение Казахстана к России имело огромное прогрессивное значение для казахского народа. Оно избавило казахов от порабощения джунгарскими феодалами, приобщило к передовой русской культуре, способствовало развитию казахской культуры и переходу к более прогрессивным формам хозяйства. С присоединением Казахстана к России начинается новый этап в истории нашего края.

В начале 20 века в царской России начались народные волнения, которые переросли в массовое противостояние существующему режиму. 1917 году произошла Октябрьская революция. В начале 20 годов советская власть пришла в Казахстан. После чего образовалась КазССР. Казахский народ особо отличился в Великой Отечественной Войне. Всем известен подвиг 28 Панфиловцев. В 50 годы 20 века началось освоение целинных земель.

-Что нового вы узнали?

-Кто не однократно нападал на казахов?

-Сколько жузов было у казахского народа?

-Какой жуз первым присоединился к Российской империи?

-Почему Младший жуз присоединился к Российской империи?

-Как звали хана Младшего жуза?

- В каком веке начались массовые волнения?

-В каком году произошла Октябрьская революция?

-Когда пришла советская власть в Казахстан?

-Чем отличился казахский народ ВОВ?

-В каком году началось освоение целинных земель?

5. Физминутка

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть опять

6. Закрепление.

-Самостоятельно прочитайте текст, затем я буду задавать вопросы.

-Что вы можете рассказать о нападении джунгар на казахов?

-Почему казахский народ решил присоединиться к Российской империи?

-Какойжуз первым присоединился?

-Кто стоял во главе Младшего жуза?

-Какие события происходили до образования КазССР?

-В 80 годах какая проблема выдвигалась на первый план?

-Когда был принят «Закон о языках»?

-Как Казахстан стал независимым суверенным государством?

-Какие страны в ходят в СНГ?

-Когда Казахстан вступил в ООН?

7. Творческое задание.

-Работа в паре. Составьте кроссворд по теме сегодняшнего урока. Проверка работы.

8. Домашнее задание.

-Подготовить пересказ по тексту «Борьба казахского народа за независимость» или самостоятельно дома подготовить кроссворд по данному тексту, затем мы в классе будем его разгадывать.

9.Рефлексия. Итог урока.

- О чём говорили на уроке?

- Что нового узнали?

Урок русского языка в 4 классе

Краткое изложение повествовательного текста

Цели:

развивать умение кратко передавать содержание текста, не пропуская существенного и сохраняя авторский стиль;

формировать умение письменно передавать содержание повествовательного текста;

развивать умение точно и образно выражать свои мысли;

воспитывать уважение к семейным ценностям.

Ход урока

Сообщение темы и цели урока

- На уроках чтения мы учимся кратко пересказывать текст. Сегодня будем учиться кратко передавать содержание рассказа письменно.

Знакомство с содержанием текста. На экране представлен текст «Отец и сын» (Курдская народная сказка).

Отец, возвращаясь с десятилетним сыном с поля, увидел на дороге старую подкову и сказал сыну:

- Подними эту подкову.

- Зачем мне нужна старая, сломанная подкова? - ответил сын. Отец ничего ему на это не сказал и, подняв подкову, пошел дальше.

Когда они дошли до окраины города, где работали кузнецы, отец продал эту подкову за три копейки.

Пройдя еще немного, они увидели торговцев, которые продавали вишни. Отец на те три копейки, что он выручил за подкову, купил у них много вишен, завернул их в платок, а затем, не оглядываясь на сына, продолжал свой путь, изредка съедая по одной вишенке.

Сын шел позади и смотрел с жадностью на вишни. Когда они прошли немного, из рук отца выпала одна вишня. Сын быстро нагнулся, поднял ее и съел.

Спустя некоторое время отец уронил еще одну вишню, а затем другую и стал так ронять по одной вишне, продолжая свой путь.

Сын не менее десяти раз нагибался, поднимал и ел оброненные вишни. Наконец отец остановился и, отдавая сыну, платок с вишнями, сказал:

- Вот видишь, ты поленился один раз нагнуться, чтобы поднять старую подкову, а после ты нагибался десять раз, чтобы поднимать те самые вишни, которые были куплены за эту подкову.

Впредь помни и не забывай: если будешь считать легкий труд тяжелым, то встретишься с более тяжелой работой; если не будешь, доволен малым, то лишишься большого.

Вопросы и задания к сказке:

Перед нами ставится задача: кратко передать содержание текста. Что это значит? (Передать главное, сохранив точность).

Какой момент в сказке является завязкой действия? Прочитайте. (Отец, возвращаясь с десятилетним сыном с поля… Отец ничего ему на это не ответил и, подняв подкову, пошёл дальше) .

В какой момент действие достигло наивысшего напряжения? (Сын не менее десяти раз нагибался, поднимал и ел оброненные вишни. Наконец, отец остановился и, отдавая сыну платок с вишнями, сказал…).

Как на протяжении всего текста народ передаёт своё отношение к отцу и отца к сыну?

Составление плана и обсуждение возможного сокращения текста.

Текст читается повторно и делится на части: каждая часть озаглавливается. Выясняется, о чём в каждой части нужно сказать обязательно, а что можно опустить. Обязательно нужно рассказать о находке, о том, как отец ел вишню, описать действие сына и передать слова отца.

Составление краткого текста и лексическая подготовка.

Пересказ по плану

Находка.

Покупка вишен.

Действия отца и сына.

Совет отца.

В первой части можно написать так: Отец увидел на дороге старую подкову и предложил сыну поднять её.

- Зачем она мне? - возмутился сын

Во второй части напишите предложение, употребив однородные сказуемые: отец поднял подкову, продал её кузнецам и купил много вишен.

В третьей части кратко опишите действия отца и сына. (Отец шёл впереди, ел вишню, иногда ронял по одной, а сын нагибался, поднимал и ел оброненные вишни.)

Четвёртая часть. Что сказал отец? Сформулируйте свой ответ кратко. (Впредь помни: если не будешь доволен малым, то лишишься большего).

Перескажите, что у нас получилось.

Физкультминутка

Продолжение работы по теме урока.

Орфографическая работа

На какие орфограммы встретились слова?

Запись опорных словосочетаний на доску:

Сломанная подкова, изредка съедая, ронять по одной вишне, поленился нагнуться, лишиться большего.

Краткий устный пересказ.

Написание изложения.

Проверка (Можно пользоваться орфографическим словарём)

Примерное изложение

Отец увидел старую подкову и предложил сыну поднять её. Сын отказался. Отец поднял её, продал кузнецам, и на эти деньги купил много вишен. Он шёл впереди, ел вишню, иногда ронял по одной, а сын нагибался, поднимал и ел обронённые вишни. Отец остановился, отдал сыну вишни и сказал: « Если не будешь доволен малым, лишишься большего».

Рефлексия:

Как бы вы поступили на месте отца из сказки?

Как вы думаете, если бы отец стал ругать сына, смог бы сын понять свою ошибку?

Как мудрый совет отца из сказки поможет сыну в жизни?

Чему эта сказка учит вас?

Урок русского языка 4 класс

Тема: Текст- рассуждение. Зачем нужна гигиена? Работа с картиной

Цели:Познакомить учащихся с понятием «гигиена», на основе личных наблюдений, сравнения и анализа вывести основные правила личной гигиены.

Воспитывать потребность соблюдения правил гигиены, способствовать потребности вести здоровый образ жизни.

Познакомить учащихся с работами известных художников, развивать наблюдательность к характерным позам и движениям человека; формировать эстетический вкус.

Расширить представление о видах текста. Учить составлять текст -рассуждение.

Оборудование: пословицы на карточках, репродукции картин, презентация к уроку.

ХОД УРОКА

1. Вводное слово учителя.

, что для нас дороже всего?

Конечно же, здоровье! Здоровье человека это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на созидание, на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире.

2. Определение темы урока.

Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Идет пароход-то назад, то вперед,

А за ним такая гладь -ни морщинки не видать. Утюг

Подчеркните парную согласную, требующую проверки.

Весь мир одевает. сама нагишом. Иголка

Подчеркните первый слог.

Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. Ноги

Подчеркните 4 букву алфавита

Книги читают, а грамоты не знают.

Глаз нет, а видеть помогают. Очки

Подчеркните гласную, указывающую на мягкость согласного звука

И сияет и блестит, никому оно не льстит,

А любому правду скажет-

Все . как есть ему покажет. Зеркало

Подчеркнуть «хитрую» букву

Вот гора, а у горы две глубокие норы. В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит. Нос

Подчеркнуть букву, обозначающую сонорный звук.

Костяная спинка, жесткая щетинка, с мятной пастой дружит, нам усердно служит. Зубная щетка

Гласную , образующую второй слог в словах

Соберите из подчеркнутых букв слово ГИГИЕНА

3) Работа с понятием

- А что такое гигиена?

- Как и где нам узнать значение этого слова?

- Найдём значение слова гигиена в толковом словаре Ожегова.

(На экране появляется такое же определение)

- Слово «гигиена» пришло к нам из греческого языка и означает в переводе «здоровый». И это не случайно. Ведь именно в Древней Греции существовал культ здорового тела.

4) Работа в микрогруппах

- Народы всего мира уделяют большое внимание вопросам гигиены. Об этом говорят пословицы разных народов мира.

Сейчас мы поработаем в парах. Ваша задача - обсудить пословицу и сообщить всем свои объяснения.

1-я группа - Чисто жить - здоровым быть.(удмуртская)

2-я группа - Вода и мыло - большая сила. (русская)

3-я группа - Болезнь с грязью в дружбе. (дагестанская)

4-я группа - Чистота - лучшая красота. (китайская)

5) Работа с картинами

- Именно этот вопрос всегда интересовал людей. И отражался не только в стихах, пословицах, но и в картинах художников.

Перед нами репродукция картины Татьяны Николаевны Яблонской "Утро".

Что вы видите? Опишите картину

Раннее утро. Кажется, что звучит музыка, и девочка застыла в позе "ласточки".

Просторная солнечная комната. Много света и воздуха. Блестящий паркетный пол. Обыкновенный круглый стол. Он накрыт голубой в полоску скатертью с бахромой. Посреди стола - большой кувшин с рисунками. В нем явно налито молоко, а рядом блюдо с завтраком. Слева от балкона - деревянная кровать. Белоснежное постельное бельё. Справа - простенький стул с аккуратно сложенной формой. Чистота и уют. Пышная зелень цветов.

- Как удаётся автору показать, что утро яркое, весеннее, тёплое?

- Кто является главным героем картины? Как вы определили?

- О чём говорит поза девочки?

- Подберите однокоренные слова к слову "зарядка".

- Чем можно зарядиться?

- Что вы можете сказать о девочке, изображённой на картине?

- Почему же художница назвала свою картину "Утро", а не "Девочка, выполняющая утреннюю зарядку"?

- Что ещё свидетельствует о том, что героиня заботится о своём здоровье?

- Какую мысль хотела донести до зрителей Т.Н. Яблонская, создавая своё произведение?

Вывод: Если хочешь добиться высоких результатов в жизни, то нужно с детства думать о своём здоровье, начинать утро с зарядки.

- Какие ещё утренние процедуры необходимо выполнять каждому человеку, чтобы поддерживать своё физическое здоровье? Что осталось "за кадром"?

Переходим к следующей картине.

Зинаида Серебрякова «За туалетом. Автопортрет».

Мы с вами знакомы с жанром портрета. Изображение художником самого себя называется автопортрет.

Чтобы понять смысл этой картины мы должны понять значение слова «туалет».

- Почему автор выбрал именно такое название?

В современном понимании «туалет» имеет одно значение. Место уединения. А в старые времена это слово имело еще и другое значение. Это была просторная комната с большим зеркалом, где человек, уединяясь, приводил себя в порядок (расчесывался, умывался). Поэтому и сам процесс приведения себя в порядок назывался туалетом.

Художница изобразила себя в зеркале. На нас смотрит красивое женское лицо, его озаряет улыбка. Изящный, неторопливый жест рук, расчесывающих прекрасные волосы, говорит о нежности и грациозности героини.

Следующая картина. Борис Кустодиев «Утро»

Изображена жена художника, с сыном Кириллом. Картина написана в Париже.

- Что изображено на картине?

- Давайте сделаем вывод. Что объединяет все эти картины?

Вывод: картины объединяет цветовая гамма и общая идея - важность гигиены - что подтверждается и пословицами.

- Как вы думаете, почему художник использовал именно эти краски?

- Как вы, ребята, следите за чистотой своего тела? Какое это имеет значение для вас?

6) Рассказы детей.

ФИЗПАУЗА Игра «Море волнуется раз…»

7)Выведение правил гигиены

- Какие же правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы сохранить свое здоровье?

- Попробуем вместе определить эти правила.

(На экране появляются картинки, учащиеся их анализируют и выводят правило)

- Подведем итог: Какие же правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы сохранить свое здоровье?

(На экране появляются все выведенные правила гигиены)

- Мы - молодцы! Мы проделали большую работу и теперь знаем, как сохранить своё здоровье.

8) Практическая работа

- Мини -текст- рассуждение «Зачем нужна мне гигиена?»

9) Завершение урока

- Хочется завершить урок следующим стихотворением неизвестного автора.

Если ты не моешь руки,

Дважды в день не чистишь зубы,

Забываешь причесаться,

Неопрятным ходишь ты,

Знай, ни новые кроссовки,

И ни новые футболки,

И ни джинсы, и ни платья,

Не дадут тебе здоровья,

Не прибавят красоты.

Конспект урока по ИЗО в 4 «В» классе на тему : «Дизайн вазы»

Цель :Научить рисовать вазу .Создать свой дизайн.

Задачи:

-Тренировать детей изоб. Объемные предметы.

-Развить глазомер.

-Воспитать интерес к предмету.

Ход урока.

1)Орг.момент.

-Общая организация детей .

-Подготовка необходимых принадлежностей.

-Здравствуйте!

-Сегодня на уроке,мы свами познакомимся с дизайном

-Что же такое дизайн?

Дизайн-проект,чертеж,проектирование.

-Сегодня на уроке мы с вами займемся дизайном вазы,но для начала нам нужно карандашом нарисовать вазу.

1.Рисовать вазу мы начнем рисовать с осевой линии.

2.Намечаем основание и конец вазы.Делим на 3 равные части.

3.Определяем самые широкие и узкие места вазы.На глаз определяем каждые величины ,самые широкие и самые узкие места .

4.Начинаем рисовать овалы. Овалы будут показывать раскрытия вазы. Овалы будут раскрываться в зависимости где у вас будет располагаться линия горизонта.В дпнном случае линия горизонта будеть чуть-чуть выше самого широкого места .Тот овал который будет располагаться ближе к линии горизонта он будет самым узким.

5.Всё готово к тому ,чтобы нарисовать вазу.Просто соед.карандашом все наши овалы как можно четче передавая форму вазы.

6.Строим все нужные нам линии.

-Ваза готова,а теперь вы должны ее украсить.Создать свой дизайн.

-Молодцы ребята ,покажите друг другу свои работы.

Учитель:________ Методист :________ Оценка:_____

Конспект урока по трудовому обучению в 4 «В» классе на тему : Конструирование домика из бумаги.

Цель:Научить конструировать домик из бумаги.

Задачи:Формировать умение изготавливать несложные инструкции изделий.

-Воспитывать ответственность за результаты учеб.труда

-Адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность окружающих.

-Развивать худож. И технологич. Способности.

Оборудование: картон,клей,карандаш,ножницы,линейка.

-Ребята,прежде чем мы приступим к нашему уроку,я хотела бы у вас спросить , а кто такой архитектор?

Профессия архитектора- это одна из древних профессий тесно связана со строительством .Архитектор занимается архитектурой т.е разработкой планов и расчетом конструкций построения заданий.

-Сегодня мы с вами будем архитекторами и сконструируем домик из бумаги.

-Ребята,а какие части дома вы знвете?

-Люди каких профессий работают на стройке?

-Молодцы,а теперь давайте приступим к работе .

(Обяснение учителя на доске)

Конспект урока по математике в 4 «В» классе на тему: Свойства нуля и единицы.

Цель:Закрепить знания и умения ,использовать арифметические приемы , отдельные случаи нуля и еденицы.

-Развить математически е способности ,логическое мышление,память.

-Выспитывать уважительное отношение к одноклассникам.

Ход урока.

Орг.момент.

-Здравствуйте ребята!Тема нашего урока : свойства нуля и еденицы.

Эта тема для вас уже не новая ,так давайте же повторим изученное .(Стр.281 №1)

Вспомним и объясним:

1)а-0=а 3)а*0=0 На ноль делить нельзя!

2.а+0=а 4)а*1=а

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ СТР.282 №2,5,6,8

ПРОВЕРЬ СЕБЯ:(я начну предложение а вы закончите)

При делении любого числа на такое же число получается ….

При делении любого числа на 1 получается……

При делении 0 на любое число получается ……

Делить на ноль ……..

Урок по самопознанию в 4 классе.

Цель: расширять представления учащихся о ценности и красоте родной земли.

Задачи:

раскрывать значение понятий «родная земля», «малая родина»;

развивать способность к эмоционально-эстетическому восприятию родного края как источника любви и вдохновения;

воспитывать заботливое отношение к природе родного края.

Ресурсы: аудиозапись звуков природы.

Ход урока:

1 Орг.момент. Позитивный настрой.

Учитель предлагает детям пофантазировать. Звучит музыка.

-Представьте себе, что наступило утро. Вы только что проснулись, открыли глаза и увидели, как сквозь окно проникает в комнату солнечный лучик.

Вы как бы слышите его слова:

«Я пришел сказать, что солнце встало,

Искупалось в облаках и отправилось гулять,

Свет горячий оставляя по дорожкам и садам, деревням и городам.

Я хочу сказать, что мир уже проснулся,

Потянулся, встрепенулся и счастливо улыбнулся.

Просыпайся поскорей, просыпайся!

Потянись руками ввысь, и быстрее улыбнись!»

Вы почувствовали тепло солнечного луча на своем лице. Улыбнитесь, пожалуйста.

2 Проверка домашнего задания.

Написать историю о приключениях ручейка. Задание №2 в тетради.

3 Позитивное высказывание (цитата).

Нет ничего краше родной земли.

(Народная мудрость)

• Учитель приглашает учашихся к размышлению над смыслом цитаты урока, предоставляя возможность высказать всем желающим свою точку зрения

4 Рассказывание истории (беседа).

Сочинение участницы Республиканского конкурса на лучшее произведение для детей А. Ерниязова «Мой край» стр 102 - 103.

Когда я думаю о родном крае, сразу представляю мой маленький аул на берегу тихой задумчивой речки.Мне кажется, что на огромной планете Земля мой аул занимает особое место. Представьте его весной, когда наша речка разливается: не видно ни конца, ни края. И ты как будто живешь на берегу огромного моря, в туманной дали которого вот-вот появится белый пароход. Но вода спадает, и река опять входит в свои берега. На бескрайнем степном пространстве зеленеет трава, разноцветным ковром раскинулись белые, красные, желтые тюльпаны. Вдали виднеются небольшие холмы, а я их представляю огромными горами, с которых бежит талая вода. Начинает куковать кукушка, и моя бабушка говорит: «Пришла настоящая весна!»

Стою на берегу реки и иногда радуюсь, иногда огорчаюсь. Спросите: почему?

Как богат и разнообразен мир нашей природы! Это лисицы, корсаки, волки, кабаны, цапли, журавли, гуси, лебеди. В наших краях водятся и чирок-свистунок, и огарка! Мой дядя говорит, что у нас останавливаются даже казарки, возвращаясь с юга. Разве это не радость?А огорчаюсь я, когда безжалостно вылавливают рыбу, стреляют в птиц и зверей, когда мелеет наша речка.Всем сердцем мне хочется помочь моему родному краю сохранить его богатство и красоту. Что я могу сегодня сделать для этого? Любить, беречь и приумножать то, что создано природой и руками моих замечательных земляков.

Вопросы по тексту:

- Чем примечателен описанный в сочинении край?

- Что можно сделать, чтобы родная земля стала краше? (Ответы учащихся)

Беседа

Беседа по вопросам в учебнике:

Почему родной край дорог сердцу человека?

Как выглядит природа вашей земли?

Чем вы особенно гордитесь на родной земле?

(Ответы учащихся)

-Родной край всегда дорог сердцу человека, потому что именно с родного края начинается знакомство человека с огромным миром.

5 Творческая деятельность.

Задание

-Рассмотрите репродукцию картины казахстанского художника Загрутдина Назырова «Цветущие яблони» и ответьте на вопрос: каким изобразил художник свой родной край? (Репродукция представлена в учебнике.

- Человек невольно ищет защиты у родной природы. Бывает, что настроение плохое, кажется, ничего не ладится, и вдруг - взгляд остановился на заснеженных вершинах гор, голубом небе... и сразу грусть отступает. На душе становится легко, радостно. Многие творческие люди черпают вдохновение в природе.

Игра-интервью

Выбирается репортер из числа учеников. Он с микрофоном подходит к одноклассникам и задает им вопрос:

• Что вы можете сделать для того, чтобы родная земля стала краше?

(Ответы учащихся)

Обобщение

- Красота родного края может быть не броской, не яркой, но она особенно дорога сердцу, потому что человек начинает понимать себя и окружающий мир через знакомство с родным краем.

6 Домашнее задание.

- Представьте, что к вам из другой страны приехал в гости друг, который никогда не был в вашем родном краю. Куда вы его поведете, что покажете и что расскажете о родном крае? Составьте карту путешествия. (Задание 4 в тетради.)

7 Заключительная минута тишины.

Учитель приглашает учащихся дать обещание:

Вы, друзья, не подкачайте, Честными быть обещайте. Учащиеся:

- Обещаем!

Не обижать ни птахи, ни сверчка. Не покупать для бабочки сачка. Учащиеся:

- Обещаем!

Любить цветы, леса, простор степей -Все, что зовется Родиной твоей! Учащиеся:

- Обещаем!

Рефлексия:

-Понравился ли вам урок?

-Что нового и интересного узнали?

Конспект урока в 4 «В» классе на тему : Составление и нахождение предложений с однородными членами.

Задачи:

-систематизировать знания учащихся об однородных членах предложенияю

-Развивать память,внимание ,мышление .

-Развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.

Ход урока.

-Здравствуйте ребята!

-Сегодня наш урок начинается с минутки чистописания.

-Далее мы поработаем со словами ,где есть непроверяемые орфограммы.

-Назовите слово, которое обознач.крупный населенный пункт , торговый и промышленный центр?(город)

-А если я вас попрошу заменить это слово однокоренным прилагательным в тех словосоч. которые я буду называть: парк в черте города-городской парк., экскурсия за город -загородная экскурсия,автобус обслуживающие близкие к городу районы-пригородный автобус.

-Сейчас нам нужно разобрать все эти слова по составу.

-Давайте составим предложение с одним из родственных слов.

-Скажите,а что же такое предложение?

-А какие предложения называются однородными?

Работа у доски .

Упражнение 282.(устно)

Упражнение 283.

Разбор слова : Ветвистый.

Рефлексия:

Что нового узнали?Понравился ли вам урок?

Конспект урока в 4 «В»классе на тему «Величины»

Цели:

Создать условия для закрепления знаний учащихся по теме «Величины»

Совершенствовать вычислительные навыки ,логическое мышление , умение сравнивать и обощать.

Прививать интерес к предмету.

Минутка чистописания.

Кг,км,га,мин.

-Для чего мы используем эти записи в математике

-А что такое величины?

-Какую величину мы измеряем в км?

(записываем ед.измерения длины,массы,аремени)

Задачи на смекалку.

Работа по учебнику стр.292 №4,6.

Рефлексия.

-Чему научились на уроке?

-Что нового узнали?

-Что показалось трудным?

Цель: Формирование убеждения о важности и роли семьи в обществе и жизни человека.

Задачи:

1. Раскрыть понятия «семья», «общество»; раскрыть сущность родственных отношений;

2. Развивать речь учащихся; развивать умение аргументировать свои ответы; развивать умение слушать и слышать;

3. Воспитывать уважительное отношение к семье.

Оборудование: учебник «Познания мира», тетрадь, цветные карандаш маркеры, ватман, кирпичики для постройки дома, презентация, проекты учащихся «Моя родословная. Генеалогическое древо», карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Круг радости.

- Ребята мы начнём наш урок с «Круга радости» Встаньте в круг, прислоните ладошки друг к другу. Что вы чувствуете? (тепло, нежность, уверенность, поддержку друзей). Подарите улыбку друг другу. И с хорошим настроением начнём наш урок. (учащиеся садятся на свои места)

II. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

1. На экране появился ребус 7Я

- Ребята, какое слово спряталось в этом ребусе? (семья) Вы конечно догадались, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Правильно, мы поговорим о семье.

Мы ответим на такие вопросы: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Чем семья отличается от другой группы людей? Как называют членов семьи? Что такое семейный бюджет? Что такое родословная?

2. Откройте тетради и запишите тему урока «Семья - маленькое общество»

III. Работа по теме урока.

1. Ассоциации к слову «Семья» (составление кластера)

- Ребята, давайте подумаем, какие ассоциации можно подобрать к слову «Семья» (СЕМЬЯ - дом, мама, папа, сын, дочь, дедушка, бабушка, любовь, доброта, помощь, доверие и т.д.) (работу вывесить на доску, работа спикера)

2. Работа со словарём.

- Давайте обратимся к словарю. Прочитаем значение слова «семья» в словаре Ожегова С.И.:

1. Семья - это группа живущих вместе близких родственников;

2. Семья - объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д.Н.:

Семья - группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

3. Семья - это родные люди, которые живут в одном доме или в разных домах, но эти люди заботятся друг о друге. А давайте построим дом, в котором должна жить семья. На столе у нас лежат кирпичики, на которых написаны слова. Ваша задача выбрать правильные слова, которые бы характеризовали семью и на доске выстроить дом. Дети строят дом. (на кирпичиках написаны слова: доброта, счастье, нежность, уют, уважение, злоба, понимание, ненависть, забота, согласие, любовь, доверие)

- Л.Н. Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Как вы понимаете смысл этого высказывания? (Заслушиваются ответы детей)

- Если в доме будет всё то, что написано на наших кирпичиках, то семья в этом доме будет счастлива и все члены семьи тоже будут счастливы. Ребята, мы изучаем казахский язык, давайте все эти слова переведём на казахский язык: доброта - мейеремделек, счастье - бакыт, уют - жайлылык, уважение - сайластык, понимание - тусерестек, забота - камкорлык, любовь - махаббат, доверие - сенем, дружба - достык, терпение - шыдамдылык, помощь - комек, уважение - курмет . Молодцы!

- Родной дом - это начало всех начал. У каждого он свой. Каждая семья - это очаг - тёплый и уютный, и для каждого семья - это, прежде всего родительский дом.

Семья - это маленькое общество.

4. Роль семьи в обществе.

А что такое общество?

Общество - это группа людей, которые объединены общими условиями жизни, отношениями и интересами. Все жители нашего государства составляют общество Республики Казахстан. Благополучие каждой семьи очень важно для общества. По достатку в семье, по её благосостоянию судят о процветании общества. Семья - обязательная часть любого общества, государства. Поэтому она находится под защитой государства. В Казахстане приняты специальные законы, которые помогают семье выполнить ей главные обязанности - Семейный кодекс. «Брак, семья, материнство, отцовство находятся под защитой государства».

5. Семейный бюджет .

Семья-это маленькое общество или коллектив. А какие бывают коллективы? (классный, рабочий, трудовой, спортивный) А чем семья отличается от других коллективов?

- живём в одном доме;

- родители воспитывают и растят детей;

- свободное время проводят вместе;

- ведут совместное хозяйство;

- имеют общий бюджет.

Мы говорим о благосостоянии общества, а значит и о благосостоянии семьи. У каждой семьи есть свой бюджет. Что такое семейный бюджет? Из чего он состоит? Если в семье есть доходы, значит и есть расходы. Из чего складываются доходы и расходы? Давайте посмотрим таблицу.

Доходы - зарплата, пенсия, стипендия, пособия, реализация продукции сельского хозяйства.

Расходы - оплата коммунальных услуг (тепло, свет, вода, телефон, налоги), питание, одежда, образование, медицинское обслуживание, отдых, путешествие.

В создании семейного бюджета принимают участие все члены семьи. Вы тоже вносите свой вклад в создание семейного бюджета, потому что, помогая по дому, мы даём возможность нашим родителям работать. Благополучие каждой семьи очень важно для общества. По достатку в семье, по ее благосостоянию судят о процветании общества. В богатом обществе семьи живут, не зная нужды, потому что получают достойное вознаграждение за свой труд.

6. Чтение притчи.

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.

- Куда ты идешь? - спросил старик.

- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

- Посмотри! - сказал старик. - Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по-настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась - ? (семья)

- А как одним словом назовём всех членов семьи? (Родственники)

А теперь мы посмотрим, знаете ли вы своих родственников, и кто кому кем приходится.

7. Игра « Кто кому кто?»

- Вика, ты кто для мамы? (Дочь)

- Мади, кто называет тебя сыном? (Папа)

- Мади, а кто ты для бабушки? (Внук)

- Карина, у твоего папы есть мама. Кто она тебе? (Бабушка)

- Мади, у мамы есть сестра? Кто она тебе? (Тетя)

- Вика, у папиных сестёр есть дети: сыновья и дочери. Кто они тебе? (Двоюродные братья и сестры)

- Карина, у твоей мамы есть брат. Кто он тебе? (дядя)

- Мади, у твоего папы есть папа, кто он тебе? (дедушка)

Мади, кто ты для своих родителей? (сын)

Молодцы! У нас очень много родственников.

Каждый человек должен знать свою историю и историю своих предков. У казахов особенное отношение к знанию родословности «Кто не знает своих предков до седьмого поколения, тот невежа», - говорят в народе.Если человек знает своих предков, это говорит о том, что он хорошо воспитан.

Казах вел свою родословность по мужской линии. Он считал своим немере - внуком только того, кто рождался от сына. Тот,кто рождался от дочери,не мог считаться внуком, и поэтому назывался «жиеном»-дословно племянником, а его чадо нарекали «жиеншаром».

Рассказ детей о своей родословни.

Учитель: Посмотрите на родословные ребят, все они разные, но все они о родственниках, о наших родных людях. Сохраните свои родословные для своих детей и может быть для внуков.

V. Рефлексия.

. А наш урок я бы хотела закончить созданием «Дерева счастья и любви». Перед вами лежат сердечки красного и синего цветов. Я вам предлагаю оценить наш урок, если вам понравился урок, если вам было интересно и познавательно на нашем уроке, то вы должны взять красное сердечко и прикрепить к нашему дереву, а если урок был не интересный, вам было скучно, то возьмите синее сердечко. (ребята делают оценку урока) Вот такое «Дерево счастья и любви» у нас с вами получилось.

Семья - это самое дорогое, что у нас есть. Я желаю вашим семьям: мира, добра, верности, любви, терпения, уважения, взаимопонимания, достатка. Всего того, что написано на нашем доме. И в конце нашего урока мы бы хотели спеть песню

Моя семья (Муз. и сл. Александра Ермолова)

Лежит передо мной игрушек куча,

Но всем уже давным-давно известно,

Что мне одной играть довольно скучно

И совсем-совсем неинтересно.

А вот когда со мной мои родные

И самые любимые мне люди,

Я сразу забываю про унынье.

И всегда так было, есть и будет…

Припев:

Будет день счастливый и чудесный самый,

Если рядом будут папа и мама.

Буду я весёлой, буду очень рада,

Если будут рядом сестрёнка с братом.

А ещё я буду бесконечно рада,

Если рядом дедушка и бабушка рядом.

Ну а больше всех буду рада я,

Если будет рядом вся семья,

Вся моя семья.

И надо мне признаться папе с мамой,

Что иногда бываю я, конечно,

Немного непослушной и упрямой,

Но люблю, люблю Вас бесконечно!

Меня не напугают неудачи,

Не страшен будет мне холодный ветер,

Со мной моя семья, а это значит:

Я счастливей всех на этом свете!

VI. Оценивание.

Конспект урока ИЗО для 4 класс на тему: Как одевались сказочные героини

Конспект урока изо для младшего школьного возраста.

Тема урока: "Как одевались сказочные героини"

Цели:

1. Совершенствовать наблюдательность и зрительную память.

2. Развивать художественный вкус.

3. Совершенствовать навыки работы красками.

4. Расширять знания о костюме, как элементе культуры народов.

Задачи:

Знакомить детей с понятием костюм, элементами костюмов средневековья, рисовать костюм сказочной героини.

Материалы:

Краски, кисти, альбомы, фото репродукций картин Диего Веласкеса, Антуана Ватто, Лукаса Кранаха.

Организация детей на урок:

Приветствие.

Проверка готовности рабочих мест и учащихся к уроку.

Основная часть урока:

Беседа:

Волшебные сказки любят дети всего мира и те из взрослых, кто не забыл своё детство.

Писатели разных стран сочиняли для детей сказки, приглашая их со своими героями в далёкие страны, « за тридевять земель в тридесятое царство ».

- Какие сказки и каких писателей вы читали? (ответы детей )

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (ответы детей )

Посмотрите на иллюстрации к сказкам:

«Золушка», «Кот в сапогах» - Шарля Перро;

«Дикие лебеди», «Русалочка» - Ганса Кристиана Андерсена;

Как можно определить, в какой стране и в какое время жили герои той или иной сказки? (по костюму)

Костюм (от лат. costume) - может означать одежду в общем или отличительный стиль в одежде, отражающий социальную, национальную, региональную принадлежность человека.

Вот например, для средневековой одежды была характерна символика цвета. Белый цвет символизировал чистоту, невинность, добродетель; черный - скорбь и верность; голубой - нежность. Одежду красного цвета («цвета крови») носили палачи.

Одежда украшалась вышитыми орнаментами, меховой опушкой.

Костюмы простолюдинов и высшего сословия различались не покроем, а качеством ткани и богатством отделки. Женщины носили длинные закрытые платья, мужчины - как длинные, так и более короткие одежды.

Рассматривают картинки с изображением костюмов: Можно использовать фото репродукций картин Диего Веласкеса, Антуана Ватто, Лукаса Кранаха.

- Ребята, давайте обратим внимание на костюмы героев, на детали их одежды.

- Опишите из чего состоит костюм (женский) сказочной героини.

- Предлагаю вам воспользоваться планом:

1. Платье…..

2. Головной убор…..

3. Обувь……

4.Дополнительные аксессуары…

- Опишите из чего состоит костюм (мужской) сказочного героя.

(по тому же плану)

Для того, чтобы сшить какой-либо костюм, портные, швеи должны знать размер, а художник на бумаге должен знать определённые пропорции человеческого тела.

Обратите внимание на таблицы:

«Построение условно пропорциональных фигур»

Задача:

Я, предлагаю вам нарисовать костюмы сказочных героинь, это должен быть женский костюм.

Обязательно необходимо прорисовать руки, ноги и голову (лицо).

Настало время для самостоятельной работы учащихся.

Перед тем, как вы приступите к письму своих роскошных платьев

вспомним несколько правил работы акварельными красками:

1. Обмакните мокрую кисть в краску и слегка разведите ее на блюдце или выдавите из тюбика на блюдце немного краски и с помощью кисти разведите ее водой.

2. Для получения более бледного цвета добавьте еще воды.

3. Не высохшие акварельные краски легко расплываются.

4. Прежде чем нанести другую краску, дайте высохнуть первой, чтобы избежать их смешивания.

Дети приступают к работе.

Итоги урока: Выставка получившихся работ. Дети представляют свою героиню и её костюм. Учитель оценивает работы детей.

Спасибо всем за урок!

Рефлексия:

-Понравился ли вам урок?

-Что было особенно сложно?

Конспект урока в «В» классе по русскому языку на тему: «Текст-описание»

Цель:Научить определять тип текста.

Задачи:Повторить структуру текста -описание и рассуждение.

-развитие творческой , речевой и мыслительной активности .

-Воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока.

Орг.момент.

-Добрый день ребята!Я рада вас приветствовать сегодня на уроке.

Улыбнитесь друг дугу ,ведь улыбка - самое лучшее начало любых дел.

-Ребята,посмотрите на доску ,на доске у нас написана пословица,но она к сожалению не правильная и нам нужно ее собрать.(Перетрут наука всё и труд)

-Что же это за пословица?

-Запишите в тетрадь.

-А как вы понимаете данную пословицу?

-Давайте произведем синтаксический разбор этого предложения .

-Прежде чем вы узнаете тему нашего урока я хочу спросить:

-Как называется несколько предложений связанных по смыслу ?(текст)

-Какие части текста вы знаете?

-Какие бывают типы текстов?Чем они отличаются друг от друга?

-Что такое тема?

-Что такое основная мысль?

(Чтение текста «Сорока-белобока»)

-Какой же это текст?Почему?

(Чтение стихотворения на стр.120)

-Какие чувства вызывает у вас это стих-е?

-Найдите в тексте прилагательные и перечислите их. Разберем эти прилагательные по составу.

(Чтение текста УПР 309)

-О ком говорится в этом тексте?

-Каким представляет и описывает в тексте петуха*?

(фонетич.разбор слова «ЛУЧ»)

-Далее у нас творческое упражнение мы отправляемся на День Рождение принцессы .

-Ребята ,День Рождение -это один из самых любимых праздников ,который каждый из нас ждет весь год ,потому что в этот день происходит что-то особенное.

-А какие у вас ассоциации с эти праздником?

-Так и у нашей принцессы с 312 упражнения День Рождения и мы с вами должны описать ее праздник .

(Выполнение упр.312)

-Сколько в этом тексте частей?Давайте их найдем.

-Работа по карточкам .

Рефлексия:

-Какой тип текста мы изучили ?

-Что было для вас особенно интересным?

Конспект урока по математике в 4 классе.

Тема: « Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния».

Цель урока: повторить и закрепить знание связей между величинами, характеризующими движение.

Задачи: - совершенствовать вычислительные навыки решения задач на нахождение скорости, времени, расстояния;

- развивать логическое мышление, навыки работы в парах;

- воспитывать интерес к точным наукам, расширять кругозор обучающихся.

Ход урока

1. Орг. момент

Прозвенел звонок для нас

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнём.

Урок математики начнём.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Своей улыбкой вы пожелаете друг другу успехов и хорошего настроения.

А урок математики мы начнём с такого стихотворения.

(Стихотворение на слайде).

Дети хором говорят наизусть.

- Давайте, ребята, учиться считать.

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта.

Не сдвинется с места любая работа,

Без счёта не будет на улице света

Без счёта не может подняться ракета,

Без счёта письмо не найдёт адресата,

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Считайте, ребята, точнее считайте.

2. Устный счёт.

Задания на слайде, учитель читает, дети записывают на листочках только ответы.

1. Детёныш кита имеет длину 7м. Сколько это см?

2. Весит он 2 т. Сколько это кг?

3. Выпивает он за один день 600 литров. А сколько литров он выпивает за 10 дней?

4. Наибольшая высота, на которую летают птицы - 8.000 м. Сколько это км?

5. Один хомяк запасает на зиму 800 г зерна. Сколько зерна съедают за зиму 20 хомяков? Ответ вырази в кг.

6. Сибирский тигр весит 400 кг. Сколько это центнеров?

7. Кошка вскарабкалась на дерево высотой 600 см. Сколько это будет в метрах?

Ответы на слайде, дети проверяют, ставят себе оценку и листочки сдают

Итог устного счёта.

3. Актуализация знаний.

Как называется раздел, который мы с вами изучаем? ( скорость движения)

Кто скажет, что такое скорость движения?( это расстояние пройденное за единицу времени)

Какие единицы скорости вы знаете? (S, t,V)

Как узнать время движения? Ученик выходит, берёт формулу на столе и вешает её на доску. ( эта же формула появляется на слайде).

t=S : V

Какие единицы времени вы знаете?

Аналогичная работа проводится с остальными формулами. Как узнать расстояние, зная скорость и время? S= V t

Как узнать скорость движения? V = S : t

Молодцы ребята. Теперь мы будем эти знания применять при решении задач.

Скажите, а в жизни, где мы можем воспользоваться этими знаниями?

Запись числа и классная работа.1

Тетрадь с наклоном положу,

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

4. Решение задач с иллюстрациями. ( задачи на слайдах)

1) Расстояние от школы до дома, где живёт ученик 4 класса Завальнюк Руслан 800 м. Сколько времени Руслану нужно, чтобы дойти до школы, если он идёт со скоростью 40 м / мин?