Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

1. Личностные, метапредметные и предметные результаты К концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• ^{положительное отношение к урокам изобразительного искусства.}

Учащиеся получат возможность для формирования:

• ^{познавательной мотивации к изобразительному искусству;}

• ^{осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;}

• ^{внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;}

• ^{эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.}

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• • ^{называть расположение цветов радуги;}

• ^{различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;}

  • ^{составлять дополнительные цвета из основных цветов;}

• ^{работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке,} архитектуре и дизайну;

• ^{использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);}

• ^{элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней} части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

• ^{передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;}

• ^{подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;}

• ^{выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);}

• ^{определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимо-ново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).}

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные. Учащиеся научатся:

• ^{адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;}

  • ^{выполнять работу по заданной инструкции;}

  • ^{использовать изученные приёмы работы красками;}

• ^{осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;}

  • ^{вносить коррективы в свою работу;}

Учащиеся получат возможность научиться:

• • ^{понимать цель выполняемых действий,}

  • ^{адекватно оценивать правильность выполнения задания;}

• ^{анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;}

• ^{решать творческую задачу, используя известные средства;}

• ^{включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).}

Познавательные. Учащиеся научатся:

• • ^{«читать» условные знаки, данные в учебнике;}

  • ^{находить нужную информацию в словарях учебника;}

• ^{вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;}

  • ^{различать цвета и их оттенки,}

• ^{соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.}

Учащиеся получат возможность научиться:

• ^{осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;}

  • ^{различать формы в объектах дизайна и архитектуры;}

• ^{сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;}

  • ^{характеризовать персонажей произведения искусства;}

• ^{группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;}

  • ^{конструировать объекты дизайна.}

Коммуникативные. Учащиеся научатся:

• ^{отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;}

  • ^{комментировать последовательность действий;}

  • ^{выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;}

  • ^{участвовать в коллективном обсуждении;}

• ^{выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.}

Учащиеся получат возможность научиться:

• ^{выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;}

• ^{быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;}

• ^{договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;}

• ^{строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством} учителя).

2. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

1 класс (33 ч)

Мир изобразительного искусства (18 ч)

«Королевство волшебных красок» (9 ч). Картинная галерея. Радужный мост. Основные и составные цвета. Красное королевство. Оранжевое королевство. Жёлтое королевство. Зелёное королевство. Сине-голубое королевство. Фиолетовое королевство.

«В мире сказок» (10 ч). Волк и семеро козлят. Сорока-белобока. Колобок. Петушок-Золотой гребешок. Красная Шапочка. Буратино.

Снегурочка.

Мир народного и декоративного искусства (9 ч)

«В гостях у народных мастеров» (10 ч). Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки. Матрёшки. Городец. Хохлома. Гжель.

Мир дизайна и архитектуры (5 ч)

«В сказочной стране Дизайн» (5 ч). Круглое королевство. Шаровое королевство. Треугольное королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.

Основные задачи обучения и развития:

• ознакомление с выразительными возможностями графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры и др.);

• ознакомление с приёмами живописи гуашью и акварелью;

• освоение простейших приёмов лепки объёмных форм (из одного куска, из отдельных частей, из колец и др.);

• изучение «Азбуки цвета» (элементов цветоведения): изучение порядка расположения цветов в радуге, цветового круга (12 цветов), основных и составных цветов; составление цветовых оттенков;

- формирование умения передавать в тематической композиции, иллюстрации смысловые связи между изображаемыми объектами, выбирать горизонтальный или вертикальный формат работы в зависимости от замысла, использовать соответствующий замыслу фон рисунка, добиваться выразительности образов;

• освоение способов передачи пространства на плоскости листа «Игры с пространством»: приём загораживания, уменьшение удалённых объектов;

• ознакомление с традиционными народными художественными промыслами (Дымка, Филимоново, Городец, Гжель, Хохлома, Сергиев Посад, Полхов-Майдан, Семёнов);

• первоначальное освоение приёмов росписи дымковских и филимоновских игрушек, матрёшек, хохломской и гжельской посуды, городецких изделий;

• освоение некоторых декоративных приёмов (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

• знакомство с приёмами ассоциативного рисования (передача цветом настроения) и лепки (свободная передача формы);

• обучение «Азбуке форм», умению узнавать геометрические формы и тела (круг, шар, квадрат, треугольник, куб, шар) в природе, архитектуре и объектах дизайна;

• обучение умению создавать эскизы, макеты архитектурных сооружений и модели объектов дизайна на основе геометрических форм и тел.

3. Календарно-тематическое планирование в 1 классе по изобразительному искусству (1 час в неделю, 33 часа в год)

п/п

Наименован ие разделов и тем

Кол

-во часо в

Характеристика основных видов учебной деятельности

Личностные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Предметные результаты

Плановые сроки

Скорре ктиров анные сроки

1.

Радужный мост.

1

Воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях.

Знать названия семи цветов спектра

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Пользоваться языко м изобразительного искусства

Знать: Названия семи цветов спектра.

Уметь: Правильно сидеть за партой. Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

06.09

2.

Радужный мост.

1

Развивать самосто ятельность в поиске решения различных изобразительных задач

Использовать различ ные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации

информации в соответствии с учебной задачей.

Знать: Названия семи цветов спектра.

Уметь: Правильно сидеть за партой. Верно и удобно держать лист бумаги и карандаш, кисточку.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета

13.09

3.

Красное королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие в Красное королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных

Пользоваться словар ями и справочной литературой для школьников; развива ть ассоциативное мышление.

Знать: Приемы: вливание цвета в цвет, наложения цветов.

Уметь: Использовать художественные материалы (гуашь,

20.09

красного цвета. Выражать своё эмоционально- ценностное отношение к картинам. Использовать инструкцию при применении приёмов «вливание цвета в цвет» и «последовательное наложение цветов. Провести эксперимент - как изменяется красный цвет при смешивании цветов на палитре.

Составление оттенков красного цвета. Поисковая работа: составление коллекции картинок и открыток с предметами красного цвета. Использовать художественные материалы(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)

задач.

цветные карандаши, акварель, бумага)

4.

Оранжевое королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие в Оранжевое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них оранжевого цвета. Выражать своё эмоционально- ценностное отношение к картинам. Рисовать цветы ноготков гуашью. Применять приёмы «примакивание»,

«смешение цветов кистью» и

«Раздельный мазок». Поисковая работа: составление коллекции

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Использовать различ ные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей.

Знать: Элементарные правила смешивания основных цветов.

Приемы: прима- кивание, раздельный мазок, смешение цветов.

Уметь: Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага)

27.09

картинок и открыток с предметами оранжевого цвета.

5.

Жёлтое королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие в Жёлтое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них жёлтого цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам.

Рисовать на альбомном листе без предварительного рисунка карандашом жёлтые фрукты и овощи. Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета, следить за правильным расположением на листе фрукта.

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Получать представле ния о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Знать: Оттенки желтого цвета. Прием набрызга краски.

Уметь: Передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предмета

04.10

6.

Зелёное королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие в Зелёное королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них зелёного цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам.

Рисовать на альбомном листе карандашами или акварелью зелёные фрукты и овощи.

Использовать приём последовательного наложения красок по просохшему слою.

Воспитывать уваж ительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Получать представле ния о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Знать: Жанр

«натюрморт».А.Я. Головин И.Э.Грабарь Уметь: Правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими

нужную поверхность

11.10

Правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность.

Провести эксперимент - как изменится зелёный цвет при смешивании цветов на палитре. Составлять оттенки зелёного (гуашь)

7.

Сине-голубое королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие в Сине-голубое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них синего цвета. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам.

Действовать по заданному алгоритму. Исследовать, как можно получить голубой цвет на палитре и научиться составлять его. Использовать приемы свободной кистевой росписи.

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

Знать: Оттенки голубого и синего цвета. И.И.Шишкин В.И.Поленов

Знать приемы свободной кистевой росписи.

Уметь: Выполнить композиционное решение рисунка

18.10

8.

Фиолетовое королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие в Фиолетовое королевство. Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить значение в них фиолетового цвета. Выражать своё эмоционально- ценностное отношение к

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Знать: Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры изобразительного

25.10

картинам. Рисовать баклажан или фиолетовые цветы.

Действовать по заданному алгоритму.

искусства

9.

Разноцветная страна.

1

Выполнять задания по инструкции учителя. Решить предложенные творческие задачи:

1)по составлению цветовых оттенков - правильно закрасить гуашью цветочки

2) украсить кресла для сказочного королевства. Использовать изученные приёмы работы красками. Оценить результат своей работы.

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Анализировать приёмы лепки в изображении предметов сложной формы

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства

08.11

10.

Волк и

семеро козлят.

1

Ориентироваться в учебнике. Воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях. Выбрать цветовой фон для иллюстрации. Нарисовать иллюстрации. Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание

художественного образа. Уметь создавать объемные изображения из пластилина

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Анализировать приё мы лепки в изображении предметов сложной формы

Знать: Особенности изображения животных в лепке. Ю.Васнецов Е. Рачев Уметь: Создавать объемные изображения из пластилина

15.11

11.

Волк и

1

Ответить на вопросы,

Использовать реч

Формировать

Знать: Основы ИЗО:

22.11

семеро козлят

опираясь на иллюстрации учебника. Применять основные средства

художественной выразительности (по памяти и воображению) Действовать по заданному алгоритму Передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка. Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание

художественного образа.

евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

представление о роли фантазии в искусстве.

рисунок, цвет, композиция. Смешанную технику для выполнения иллюстраций

Уметь: Применять основные средства художественной выразительности (по памяти и воображению).

Передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка

12

Сорока- Белобока.

1

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Формировать представление о роли фантазии в искусстве.

Знать: Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях

Уметь: Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.

29.11

13-

14

Колобок.

2

Ответить на вопросы, опираясь на иллюстрации учебника. Сравнить изображение лисы и волка разными художниками.

Использовать особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях.

Действуя по заданному алгоритму, выполнить

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Формировать представление об образных особенностях работы над изображением в объеме.

Знать: Особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях

Уметь: Отрабатывать графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.

06.12

13.12

иллюстрацию к сказке

«Колобок» Решение творческой задачи - создание художественного образа.

15.

Петушок - золотой гребешок.

1

Рассмотреть иллюстрации

художников и сравнить изображение петушков. Выявить средства, с помощью которых художники добиваются образной выразительности персонажей. Рисовать петушка (акварелью) Установить и прокомментировать последовательность работы.

Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа. Провести самооценку.

Использовать реч евые средства для решения различных коммуникативных и познавательных задач.

Формироватьпредста вление об образных особенностях работы над изображением в объеме.

Знать: Знать о деятельности художника, скульптора

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры ИЗО

20.12

16-

17

Красная Шапочка.

2

Рассмотреть иллюстрации художников и сравнить образ Красной Шапочки. Выявить средства, с помощью которых художник создал сказочный образ волка. Выполнить иллюстрации к сказке (гуашь). Прогнозировать приемы работы с пластилином, особенности объемных изображений, организовать рабочее место при лепке изделий из глины и пластилина

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы Передавать настроен ие в творческой работе с помощью тона. орнамента

27.12

17.01.2017

Знать: Знать о деятельности художника, скульптора

Уметь: Сравнивать различные виды и жанры ИЗО

18.

Буратино.

1

Ответить на вопросы и

Воспитывать уваж

Получать представле

24.01

выполнить задание по инструкции. Выделить средства передачи образной характеристики героев сказки. Следовать инструкции, контролировать последовательность выполнения работы. Сравнить образ Буратино в иллюстрациях разных художников. Выполнить иллюстрации к сказке смешанная техника) Применят изученные приёмы работы с акварельными красками.

Оценить свою работу.

ительное отношение к творчеству как своему, так и других людей

ния о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

19.

Снегурочка.

1

Охарактеризовать образ Снегурочки в произведениях Васнецова и иллюстрациях современных художников, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях; сравнивать различные виды и жанры ИЗО Знать о деятельности художника, скульптора.

Выполнить иллюстрации к сказке. Оценивать свою работу.

Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Пользоваться языко м изобразительного искусства

31.01

20-

21.

Дымковские игрушки.

2

Ориентироваться в учебнике. Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов; называть известные центры

Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Полхов - Майданская и Семеновская матрешка (сравнение).

Знать: Известные центры народных художественных ремесел России. Отличительные признаки изделий

07.02

21.02

народных художественных ремесел России, выявлять отличительные признаки изделий народных промыслов. Создавать композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом.

Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты.

Работать с цветом Прорисовывать детали рисунка.

Решать творческие задачи: роспись вырезанной из бумаги посуды гжельскими узорами. Прогнозировать итог своей работы моделировать новые формы.

народных промыслов. Понятие

«декоративно - прикладное искусство»

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок. Подбирать цвета на палитре.

Делать заливку контура цветом. Работать с цветом. Прорисовывать детали рисунка.

22-

23

Филимоновск ие игрушки.

1

Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Получать представле ния о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Знать: Характерный узор филимоновской игрушки.

Последовательность выполнения филимоновских орнаментов.

Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом.

Прорисовывать детали рисунка

28.02

07.03

24-

Матрёшки.

2

Овладевать разли

Получать представле

Знать: Полхов -

14.03

25.

чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

ния о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Майданская и Семеновская матрешка (сравнение). Последовательность выполнения росписи. Роспись деревянных заготовок по замыслу. Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом.

Прорисовывать детали рисунка

21.03

26.

Городец.

1

Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, оценивать высказывания по поводу художественного произведения

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

Знать: Особенности изделий Хохломы, городецкой росписи. Цветовая гамма.

Последовательность выполнения хохломской росписи. Уметь: Построить композицию рисунка. Выполнить карандашный набросок

Подбирать цвета на палитре. Делать заливку контура цветом. Работать с цветом.

04.04

27.

Хохлома.

1

Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Воспитывать уважительное отношение к творчеству как своему, так и других людей Подбирать информацию из различных

11.04

источников.

Прорисовывать детали рисунка

28.

Гжель.

1

Выразить свое отношение к изображенному

Подбирать информа цию из различных источников.

Знать: Особенности гжельских орнаментов. Цветовая гамма. Виды изделий. Роспись силуэта сахарницы.

Уметь: Выполнять роспись сахарницы гжельскими орнаментами

18.04

29.

Круглое королевство.

Тематически й рисунок в круге.

1

Ориентироваться в учебнике. Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна круглой формы. Определять круглую форму через ощущения, рисование кругов.

Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.

Решать творческие задачи: рисование на альбомном листе круглого угощения для принца Круга (гуашь).

Использовать навык живописи гуашью, применять приём «наложение цветов».

Развивать эмоционально- ценностное отношение к миру, явлениям жизни и искусства.

Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Подбирать информа цию из различных источников.

Знать: О форме предметов; значение слова «дизайн» Уметь: Выполнять простейшие композиции - аппликации

25.04

30.

Шаровое королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна шарообразной формы.

Определять форму шара через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.

Решать творческие задачи: рисование на альбомном листе шаров и мячиков для принца Шара (гуашь).

Высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях Выражать свое отношение к изображенному.

Овладевать разли чными приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Анализировать объе кты дизайна или их части, которые имеют форму куба.

Знать: Приёмы лепки и соединения деталей. Уметь: Рассказать, устно описать изображение на картине или иллюстрации: предметы,

явления, действия

02.05

31.

Треугольное королевство.

.

1

Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна треугольной и квадратной формы.

Определять форму треугольника и квадрата через ощущения. Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.

Конструировать: составлять из треугольников сказочных зверей.

Воспитывать гото вность к отстаиванию своего эстетического идеала.

Понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы

16.05

32.

Квадратное королевство.

1

Пользоваться языко м изобразительного искусства

23.05

Решать творческие задачи: выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов.(аппликация).

Высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

33.

Кубическое королевство.

1

Совершить воображаемое путешествие по сказочной стране «Дизайн». Находить объекты дизайна кубической формы. Определять форму куба через ощущения.

Участвовать в беседе по картинам и скульптурам по теме урока.

Решать творческие задачи: роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь).

Использовать приемы свободной кистевой росписи: выполнить композиционное решение рисунка.

Коллективная работа по конструированию: составление из расписанных кубиков объёмно- пространственные композиции (учимся работать вместе, договариваться о действиях, предполагаемом

Использовать различ ные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации информации в соответствии с учебной задачей.

30.05

результате.