Урок окружающего мира Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек

1. Актуализация знаний.

Учитель: О каких животных мы говорили на прошлом уроке?

Ученики: о домашних животных, кошках и собаках.

Учитель: почему мы их любим?

Учитель: Как надо ухаживать за кошкой? За собакой?

2. Мотивация учебной деятельности:

Учитель: Ребята, вы любите прогулки? А куда вы совершаете прогулки? А чем вы занимаетесь на прогулках? Сегодня мы тоже совершим прогулку. Мы с вами сегодня будем туристами.

- Как вы думаете, кто такие туристы?

Ученики: это люди, совершающие путешествия в целях отдыха.

Учитель: Муравьишка Вопросик приглашает нас в гости к себе домой. А как вы думаете где находится его дом? отгадайте загадку и узнаете:

Мы по ковру идем с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал!

Поутру росой умыт,

Раз в году косой побрит.

Ученики: на лугу.

Учитель: Как надо вести себя на лугу, чтобы после нашего ухода он не стал тусклым и бесцветным?

Учитель: На какой вопрос нам предстоит найти сегодня ответ?

Ученики: Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек.

-Учитель: Что же такое луг?

-Ученики: Луг - большая территория с травянистой растительностью.

- А что мы можем увидеть на лугу?

Ученики: цветы, траву, насекомых

Учитель: А какие звуки мы бы услышали?

Ученики: жужжание насекомых, пение птиц.

Учитель: -Поднимите руки, кто из вас был на лугу. Где располагаются луга?

Ученики: Луга располагаются по берегам рек, озёр, на краю леса и высоко в горах.

3. Знакомство с лугом.

Учитель: ребята, закройте глаза. Послушайте и представьте себе картину (включается запись голосов птиц, шелест травы, жужжание насекомых)

Учитель: Что вы услышали?

Ученики: насекомые, птицы, кузнечики.

Учитель: Действительно, это звуки природы. Их издают животные, которые обитают на лугу.

Учитель: Поработаем в парах. Я буду загадывать загадки, а вы будете поселять этого жителя на свой луг.

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (ромашка)

То фиолетовый, то голубой,

Он на опушке встречался с тобой.

Названье ему очень звонкое дали,

Но только звенеть он сумеет едва ли. (колокольчик)

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. (бабочка)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь. (жук)

Домовитая хозяйка полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком - он поделится медком. (пчела)

Учитель: Как выглядит ваш луг?

Ученики: Красивый.

Учитель: многие поэты и писатели описывали луг. Давайте послушаем некоторые из них.

Ученик1: Бежит тропинка через луг,

Ныряет влево, вправо

Куда ни глянь, цветы вокруг,

Да по колено травы.

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч да свеж в часы рассвета.

Красивых радужных цветов

На нем разбросаны букеты.

Ученик2:

Ученик 3:

Учитель: Каким описывали луг поэт и писатель? Какие растения они увидели на лугу?

Ученики: Колокольчики, одуванчики, иван - да - марью, ромашки.

Учитель: Откройте ваши рабочие тетради на странице 30. Найдите растения, о которых мы сейчас сказали. Соедините линиями названия и рисунки.

Учитель: на стр. 32 тетради изображен луг. К концу урока он должен стать ярким и нарядным. Найдите на лугу цветок, о котором сочинил стихотворение Всеволод Рождественский.

Ученик4:

4. А

5. А

6. А

7. А