Учителю
Программа кружка Цифровая лаборатория (4 класс)

Программа кружка Цифровая лаборатория (4 класс)

Автор публикации: Смирнова С.В.

Дата публикации: 02.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Программа кружка Цифровая лаборатория (4 класс) </ Смирнова С. В., МБОУ СОШ № 21 городского округа город Шарья Костромской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 21

городского округа город Шарья Костромской области

Рассмотрено

на заседании Совета центра

дополнительного образования

«Путь к успеху»

от ________________ года

Протокол собрания №

Утверждаю:

Председатель Совета

центра дополнительного образования

«Путь к успеху»

О. В. Изюмова

____________

Программа кружка

научно-экспериментального направления

«Цифровая лаборатория»

Количество часов: 32,

Срок реализации: 1 учебный год,

Возраст обучающихся: 10-11 лет, 4 - А класс

Автор программы: Смирнова Снежана Витальевна

учитель начальных классов

2013-2014 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

- памятка

- лабораторная работа № 3

- лабораторная работа № 4

- лабораторная работа № 5

- лабораторная работа № 6

- участие в международном проекте

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа кружка «Цифровая лаборатория» разработана для детей 9 - 11 лет.

Наполняемость группы 10 - 15 детей.

Программа рассчитана на один год обучения.

Дополнительная образовательная программа составлена в соответствии с основными нормативными документами:

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2010 года;
Законом Российской Федерации «Об образовании»;
Уставом ЦДО «Путь к успеху» МБОУ СОШ №21.

Программа кружка «Цифровая лаборатория» разработана на основе программ по окружающему миру основного общего образования, учебников образовательной линии Е. В. Чудиновой и Е. Н. Букваревой, материалов Интернет.

Занятия по программе объединения призваны организовать дополнить количество часов на изучение темы по измерению в школьной программе для обучающихся, проявляющих интерес к экспериментальному окружающему миру, познакомиться с новыми приборами измерения и их работой.

На занятиях можно повторить и углубить знания по определённым разделам окружающего мира 3-4 классов, а также сформировать практические навыки работы с цифровым оборудованием и развить исследовательские умения обучающихся.

Со 2 класса по системе Д.Б. Эльконина - В. В. Давыдова (авторы учебников Е. В. Чудинова и Е. Н. Букварева) учащиеся проводят простейшие эксперименты по практическому измерению силы ветра, дождя, температуры, измерения времени и др. с помощью приборов, изобретенных самими, осваивают их работу, поэтому занятия предлагаемого кружка позволят углубить знания учащихся по данным разделам на высшем экспериментальном уровне

Для измерения более сложных условий существования необходимо оборудование и работа с ним всегда вызывает особый интерес (более у учащихся начальной школы), особенно работа с новыми ИКТ технологиями (цифровой лабораторией, цифровым микроскопом). Благодаря использованию данных технологий учащиеся имеют возможность не только наблюдать объекты неживой природы, изучать из свойства и необходимость существования но и записывать видео, наблюдать циклы изменения, узнавать их точные значения. Исследование объектов неживой природы на занятиях, постановка с ними опытов активизируют познавательную деятельность школьников, развивают экспериментальные умения и навыки, углубляют связь теории с практикой, помогут учащимся определиться с выбором профессии

Актуальность программы обусловлена, во-первых, тем, что современный выпускник начальной школы должен иметь навыки работы с основными офисными приложениями. Работа над проектом с помощью цифровой лаборатории как раз и позволяет показать ученику, как использовать то или иное приложение для решения конкретных задач; во вторых, освоив работу с достаточно простым в использовании регистратором и красочным, интуитивно понятным программным обеспечением, в дальнейшем (в средней и старшей школе) ученик будет лучше подготовлен к планированию проекта, его разработке, анализу полученных данных.

Новизна программы заключается в недостатке аналогов данной программы в системе дополнительного образования детей. Поэтому настоящая программа призвана устранить противоречие между актуальностью и востребованностью данного аспекта образования в окружающем мире и отсутствием возможности для заинтересованных в таком образовании школьников приобрести систематизированные навыки работы с цифровым оборудованием.

Работа объединения рассчитана на учащихся 3 - 4 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 32 часа.

Обеспеченность программы: модульная система экспериментов PROLOG, регистратор цифровых данных - набор датчиков, специализированное программное обеспечение, компьютер, мультимедийное устройство, мультимедийный проектор, интерактивная приставка Mimio, лабораторная посуда, инструктивные материалы для учащихся.

Цели работы кружка:

расширение кругозора младших школьников в естественно-научном образовании при поддержке современных тенденций усиления исследовательского компонента;
развитие у детей стремления к познанию окружающего мира через постановку физического эксперимента;
вовлечение учеников в раздумья через интерес к происходящим явлениям и реализацию своих замыслов по изучению явлений, используя возможности физического эксперимента.

Задачи:

научить учеников:

- анализировать возможные варианты экспериментального решения задачи и выбирать оптимальный вариант;

- планировать эксперимент;

- производить рациональный отбор необходимых приборов и материалов;

- оценивать погрешности эксперимента;

- делать выводы;

изучить программное обеспечение для сбора и первичной обработки экспериментальных данных на модульной системе экспериментов PROLOG;
получить представление возможностях дальнейшей обработки опытных данных;
изучить область применения и технические характеристики различных датчиков;
научить учащихся моделировать физические процессы;
для поддержания интереса учащихся к физике и приобретения навыков в постановке экспериментов использовать лабораторные работы;
использовать ИКТ ресурсы, обеспечивающие доступ к огромному массиву информационных источников, информация из которых может быть оптимально использована учащимися для получения новых знаний;
научить работать с различными текстовыми носителями информации, наглядно-графическими ее представлениями, с моделями практических экспериментов.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

осознание себя учеником, выражающееся в интересе к другим ученикам и учителю и желание следовать принятым нормам поведения в школе и дома, желание участвовать в общих делах и событиях;
осознание и принятие базовых человеческих ценностей, первоначальных нравственных представлений: уважительное отношение к другим ученикам и учителю, готовность прийти на помощь;
знание основ культурного поведения и взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, старшими и младшими детьми в классном коллективе;
умение работать в паре с более старшим учеником; умение дружно работать в группе, договариваться, выбирать представителя от группы для доклада;
умение слушать другого ученика в ходе дискуссии;
установка на безопасный образ жизни (следование правилам техники безопасности при проведении опытов, измерений; следование правилам дорожного движения, знание правил действий при пожаре).

Метапредметные результаты:

умение вместе с другими учениками составить план эксперимента и под руководством учителя провести опыт;
вместе с другими учениками предложить способы проведения измерений для решения разнообразных задач и провести эти измерения с помощью простых средств и измерительных средств и измерительных приборов;
осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач и провести эти измерения с помощью измерительных приборов;
осуществлять информационный поиск для решения разнообразных задач (спрашивая, планируя наблюдение, проводя эксперименты, читая справочную литературу), работать с информацией, представленной в виде шкал и классификаций, простых схем и таблиц;
составлять рисунчатый (знаково-символический) план предложенного информационного текста, озаглавливать текст, находить незнакомые слова и определять их значение по словарю, находить в тексте нужную информацию (ответ на вопрос);
предъявлять результаты своей исследовательской и практической деятельности, создавая несложные информационные тексты по готовому плану.

Предметные результаты:

Знать/понимать:

представление о познаваемости окружающего мира научными методами (наблюдение, эксперимент, измерение);
освоение средств и способов прямого и косвенного измерения параметров объектов и процессов (пространственных характеристик, температуры воды, воздуха, температуры, таяния льда, громкости звука, влажности, атмосферного давления, уровня освещенности), опыт применения экспериментирования для получения ответов на вопросы об окружающем мире;
опыт применения разных способов измерения для решения ряда несложных практических задач (параметров объекта, выбор объекта с разными характеристиками и пр.).
теорию по программному обеспечению сбора экспериментальных данных системы PROLOG;
назначение датчиков, входящих в комплект цифровой лаборатории.

Уметь:

планировать и проводить эксперименты с применением модульной системы PROLOG в малой группе;
грамотно использовать датчики в экспериментальной установке;
различать и описывать свойства материалов и определение применимости материалов для решения разных задач;
определять последовательности действий для достижения практического результата;
описывать результат опыта, отображенного на схематическом рисунке;
проводить интерпретацию результата простого опыта, отображенного на схематическом рисунке (вывод из опыта);
обрабатывать экспериментальные данные;
устанавливать соотношения между многообразием условий/средств возможного эксперимента и полем гипотез, проверяемых с помощью этих условий и средств;
планировать проверку гипотезы об условиях;
различать наблюдение и эксперимент как разных способов получения ответов на вопросы об окружающем мире.

Формы и методы обучения:

работа с дополнительной литературой и сообщения учащихся;
практические работы с элементами научной деятельности;
составление и защита проектов по изучаемой проблеме;
словесные, наглядные, практические;
индивидуальные и групповые.

Технологии:

РО (развивающего обучения),
ИКТ-технология,
исследовательская,
Проектная.

Формы подведения итогов реализации кружка:

коллективная оценка результатов практических работ по полученным результатам;
индивидуальная оценка результатов практических работ учителем по полученным результатам
подготовка мини - проектов и защита их;
участие в научно-исследовательских ученических конференциях.

Лабораторные работы

разработаны в виде урока-проекта, включающие проблемный этап. Учащиеся выдвигают гипотезу и организуют свой эксперимент для ее доказательства. Необходимое оборудование и алгоритм работы с приборами для каждой лабораторной работы описан в инструктивных материалах для обучающихся «Модульная система экспериментов PROLOG»: - М: Современные образовательные технологии, 2012

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КРУЖКА

Перечень разделов, тем

Количество часов

Теоретические

занятия

Практические занятия

Вводное занятие.

Измерение температуры воды

Измерение температуры воздуха

Измерение положительной и отрицательной температуры

Изучение таяния льда

Измерение громкости звука

Зависимость громкости звука от расстояния

Как распространяется звук?

Измерение относительной влажности

Измерение атмосферного давления

Измерение уровня освещенности

Подготовка мини- проектов

Защита мини-проектов

Экскурсия в микробиологическую лабораторию

Итого:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема занятия

Кол-во

час

Характеристика деятельности

Оборудование

Вводное занятие.

Учебная беседа, знакомство с оборудованием

Набор оборудования

Измерение температуры воды

Работа с текстом, лабораторная работа № 1, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, измерительный модуль «Температура», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М, два стакана, холодная вода, теплая вода

Измерение температуры воздуха

Работа с текстом, лабораторная работа № 2, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, измерительный модуль «Температура», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М, картонная коробка

Измерение положительной и отрицательной температуры

Работа с текстом, лабораторная работа № 3, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, два стакана, чайная ложка, вода комнатной температуры, лед, соль

Изучение таяния льда

Работа с текстом, лабораторная работа № 4, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Измерение громкости звука

Работа с текстом, лабораторная работа № 5, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, измерительный модуль «Звук», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М

Зависимость громкости звука от расстояния

Работа с текстом, лабораторная работа № 6, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, измерительный модуль «Звук», камертон, молоточек, линейка

Как распространяется звук?

Работа с текстом, лабораторная работа № 7, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, измерительный модуль «Звук», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М камертон, молоточек, линейка

Измерение относительной влажности

Работа с текстом, лабораторная работа № 8, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, цифровой измерительный модуль «Относительная влажность», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М, стакан, теплая вода

Измерение атмосферного давления

Работа с текстом, лабораторная работа № 9, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, цифровой измерительный модуль «Атмосферное давление», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М,

Измерение уровня освещенности

Работа с текстом, лабораторная работа №10, заполнение отчетной таблицы, оценка результатов

Модуль отображения информации (графический), модуль питания, цифровой измерительный модуль «Освещенность», USU кабель В/М-В/М, 0,185М, USU кабель В/М-В/М, 0,15М,

Подготовка мини- проектов

Консультирование учащихся, составление программ, отчеты

Защита мини-проектов

Предоставление результатов

Экскурсия в школьную лабораторию

Экскурсия

Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА (32 часа)

Тема 1. Вводное занятие. (2 часа.) Краткое изложение изучаемого курса в кружке. Организация рабочего места. Правила поведения на занятиях. Техника безопасности с инструментами. Знакомство с оборудованием модульной системы экспериментов PROLOG. Устройство оборудования и правила работы с ним.

Тема 2. Измерение температуры воды. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 1. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после теста.

Тема 3. Измерение температуры воздуха. (2 часа) Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 2. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после вопросов.

Тема 4. Измерение положительной и отрицательной температуры. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 3. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после проверочных заданий.

Тема 5. Изучение таяния льда. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 4. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после теста.

Тема 6. Измерение громкости звука. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 5. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после вопросов.

Тема 7. Зависимость громкости звука от расстояния. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 6. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после проверочных заданий.

Тема 8. Как распространяется звук? (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 7. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после теста.

Тема 9. Измерение относительной влажности. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа №8. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после вопросов.

Тема 10. Измерение атмосферного давления. (2 часа). Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 9. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после проверочных заданий.

Тема 11. Измерение уровня освещенности. Определение названия лабораторной работы после прочтения текста и определения главной мысли. Лабораторная работа № 10. Заполнение отчетной таблицы и сравнение результатов. Оценка результатов деятельности после теста.

Тема № 12. Подготовка мини-проектов (7 часов). Подготовка проекта по исследуемой теме. Консультирование.

Тема 13. Защита мини-проектов.(2 часа)

Тема 14. Экскурсия в школьную лабораторию (2 часа).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате занятий в кружке приобретут следующие знания и умения и навыки.

Знания:

в естественно-научной области;
в применении набора датчиков, с помощью которых можно проводить несложные наглядные эксперименты и опыты;
в планировании проекта, его разработке, анализу полученных данных.

Умения и навыки:

самостоятельно готовить оборудование к работе по алгоритму;
измерять параметры объектов с помощью специальных приборов;
собирать числовые данные с использованием цифровых датчиков;
описывать наглядные показатели и результаты работы;
наблюдать и сравнивать результаты эксперимента.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Для реализации поставленной цели и задач педагогом дополнительного образования используется следующая литература:

Проектные задачи в начальной школе: Пособие для учителя/Под ред. А.Б. Воронцова. - М.: Просвещение, 2011
Исследовательская и проектная деятельность младших школьников: рекомендации, проекты/ авт.-сост. В.Ф. Феоктистова. - Волгоград: Учитель, 2012
Развитие исследовательских умений младших школьников/ Под ред. А.Б. Воронцова. - М.: Просвещение, 2011

Литература для детей:

Модульная система экспериментов PROLOG. Инструктивные материалы для обучающихся: - М: Современные образовательные технологии, 2012
Энциклопедия для детей «Хочу всё знать», т. 8

ПРИЛОЖЕНИЯ

Памятка

о мерах предосторожности при выполнении работы для учащихся

В ходе работы необходимо строго соблюдать следующие правила:

Выполняй все указания педагога, соблюдай дисциплину при подготовке и во время работы.
Размещай оборудование и материалы на своем рабочем столе аккуратно, чтобы не допустить их падение и или опрокидывание.
При подключении измерительных и вспомогательных модулей в цепь не допускай перекручивания соединительных проводов.
Начинать работу можно только с разрешения педагога.
Будь внимателен и осторожен при работе со стеклянной посудой и жидкостями.

⇧

⇩

скачать материал