Методическая разработка игры по русскому языку Крестики-нолики

Сценарий активного занятия

по русскому языку в 4кл. « Крестики-нолики »

по разделу « Орфография »

Цели игры:

1. обобщение и систематизация знаний учащихся по разделу «Орфография» за 4 класс;

2. развитие познавательного интереса к предмету;

3. воспитание индивидуальной и коллективной ответственности за результаты работы.

Оформление:

1. на доске эмблема, девиз игры, поле игры,

2. пособия для каждого конкурса,

3. музыкальное оформление в начале и в ходе игры,

4. на столе жюри протоколы оценок.

Игровое поле

Ход занятия.

1.Самоопределение к деятельности.

- Здравствуйте, уважаемые участники! Вы с детства знаете и любите игру «Крестики-нолики». Сегодня мы с вами в неё сыграем, но чуть-чуть по-другому.

- Как вы думаете, в чём отличительная особенность сегодняшней игры?

( Она носит интеллектуальный характер)

- Да, наша игра будет носить интеллектуальное направление - сегодня победит самый грамотный .Для этого мы разделимся на две команды. На доске игровое поле, но за каждой клеточкой данного поля скрыто задание, да не простое, а по разделу «Орфография» . Задание, скрытое за каждой клеткой, будут выполнять обе команды, но в клетке появится символ той команды, которая правильно выполнит задание. Сегодня победит самый грамотный.

2.Основной этап- задания для игры:

Задание 1 .Сложение слов: из двух - одно

Каждому надо найти по своей тематике несколько слов, образованных способом сложения целых слов. Например:

Мебель: стол-книжка, стол-тумба, кресло-кровать, диван-кровать.

Породы собак: доберман-пинчер, чау-чау, кокер-спаниель, сеттер-гордон.

Профессии: шеф-повар, инженер-экономист, летчик-испытатель, летчик-космонавт, кулинар-повар, врач-микробиолог, ветеринар-зоотехник, парашютист-десантник.

Рыбы: еж-рыба, рыба-пила, игла-рыба, луна-рыба, меч-рыба, молот-рыба, рак-отшельник.

Сказочные персонажи: жар-птица, ковер-самолет, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, сивка-бурка, чудо-юдо, чудо-богатырь, Шалтай-Болтай, шапка-невидимка.

Жуки: жук-носорог, жук-плавунец, жук-рогач, жук-скакун, жук-скарабей, жук-точильщик, жук-олень.

Растения: иван-да-марья, иван-чай, лук-порей, мать-и-мачеха, перекати-поле, плакун-трава, разрыв-трава, сон-трава и т.д.

Задание 2.

Юлий Анатольевич Халфин предлагал стихотворение, в котором есть и слова, пишущиеся по правилу, и исключения.

Ц …плята весь день на ц…новке лежали.

Ц…плята ц…нгою ужасно страдали.

Ц…ган их на ц…почках водит в больницу.

Велел им там доктор ц…булей лечиться.

Был доктор в халате, как в панц…ре жук.

«Ц…буля, - сказал, - не микстура, а лук».

Задание 3

А вот еще одна история: " Дима написал своему другу Пете записку:"Приходи с мечом вечером, сыграем". Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с тем домом, где живет Петя, и передала записку.

- Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу вечера Дима собрал ребят своей улицы.

- Ребята, пошли на площадку, сыграем в футбол.

- А мяч есть?

- Есть! Сейчас Петька принесет. Я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие фехтования- длинный деревянный меч. Почему? (Ответы учащихся).

Задание 4 .

Вставьте пропущенные буквы.

Отв..рить дверь - отв..рить свеклу

Задр..жать - раздр..жать

Скр..пя зубами - скр..пя сердце

Пло.. с дерева - пло.. из дерева

Вып..лить из ружья - вып..лоть грядку

Задание 5

Пришло письмишко мне,

Гляжу -

Из лагеря, от Мишки…

Здесь чудный луК, и я лИжу

Написано в письмишке.

Лук лижет?! Что за чудеса!

Наверно, шутит, плут…

Читаю дальше:

Здесь - лИса, красивый длинный пруТ.

И что такое он плетет -

Не разберусь, хоть тресни:

Когда отряд идет в поход, я запИваю песни…

На днях в лесу нашел я груСТь

И очень был доволен…

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,

Мой друг серьезно болен.

Вернется - надо подлечить:

Заставить правила учить…

Помогите исправить ошибки!

Странное письмо

Когда-то в детстве мы с товарищем увлекались игрой в секретных агентов, писали друг другу зашифрованные донесения. Прошло много лет. Мы выросли. И вот однажды в почтовом ящике я обнаружил письмо с очень странным содержанием. Я долгое время думал, что оно означает. Спустя некоторое время я расшифровал его, вспомнив нашу детскую игру с заменой звонких согласных парными глухими и наоборот. Попробуйте и вы прочитать письмо. Для этого вам надо вспомнить парные звонкие и глухие согласные.

Задание 6

Всем известно, что разнобой в написании мешает чтению, тормозит понимание прочитанного. Но произвол в произношении почти также недопустим, как и анархия в письме. Дело в том, что отклонения от литературного, орфоэпического произношения почти также мешают языковому общению, как и неграмотное письмо.

Правильно произнесите слова:

• что чтобы тире конечно модель депо шимпанзе

• скучно мягче легче яичница скворечник

Задание 7 .

Учитель ведет интересный рассказ, включая в повествование задания.

Впереди - дремучий лес, кишащий дикими зверями и змеями. Если вы правильно вставите удвоенные согласные, то мы преодолеем это препятствие.

Ка(с,сс)ета, ба(л,лл)анс, ми(с,сс)ия, га(л,лл)ерея, па(с,сс)ивный, па(с,сс)ажир, э(ф,фф)ект, иди(л,лл)ия, ба(с,сс)ейн, а(п,пп)етит, а(п,пп)атия, те(р,рр)итория, те(р,рр)а(с,сс)а, ко(р,рр)еспондент, ка(р,рр)икатура.

Задание 8:

."Удвоенные согласные" (блиц).

Замените следующие словосочетания одним словом.

• Товарищ по работе. (Коллега).

• Популярная игра на льду. (Хоккей).

• Спортивный бег. (Кросс).

• Сотрудник газеты, журнала. (Корреспондент.)

• Рисунки в журнале, газете, книге. (Иллюстрации)

Задание 9.

Упражнение на словообразование сложных слов «Загадки Сам Самыча».

- Другим словам очень понравилось, что мы так дружим. И они тоже стали дружить между собой. А какие новые слова получились, угадайте сами.

***

Он пыль сосёт, собирает,

Дом убирать помогает.

(Пылесос)

***

Фарш мясной - это не шутка,

Мясо рубит … (мясорубка)

***

Я - прибор, известный вам,

Сок я выжму, вам отдам.

(Соковыжималка)

***

Листья падают, летят,

Значит это - … (листопад)

3. Итог. Слово жюри.

4.Рефлексия.

- Как вы думаете, для чего нужны интеллектуальные игры?

(Ответы обучающихся)

- Какие качества личности помогают участникам одержать победу?

(Ответы обучающихся)

- Я надеюсь, что сегодняшнее занятие не пройдёт для вас даром. Каждый из вас сделал для себя выводы. Прошу соперников обменяться улыбками и рукопожатиями!

4