Урок-путешествие по математике во 2 классе

Урок - путешествие по математике во 2 классе

Тема:

Устное сложение двузначных чисел без перехода через десяток

Цели:

- создать условия для познавательной активности учащихся; формировать вычислительные навыки; закреплять умение решать задачи на нахождение остатка;

- развивать математическую речь, логическое мышление, внимание, воображение, самостоятельность;

- воспитывать трудолюбие, любовь к математике, заботливое отношение к птицам.

Оборудование:

рисунок саней, предметные картинки - сова, снеговик, снежинки с примерами, игра «Покорми птиц», индивидуальные карточки, названия станций, веер цифр

Ход урока

І. Организация класса.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И внимательно считать.

Девиз нашего урока «Считай, смекай, отгадывай!»

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня наш урок будет несколько необычным: сейчас мы отправимся с вами в «математическое путешествие», где будем закреплять умения складывать двузначные числа, решать задачи, чертить отрезки. А на чем мы отправимся в путешествие, вы должны отгадать.

Загадка

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки,

Дайте снег! Готовы … (санки)

- И так, отправляемся в путь, поехали.

ІІІ. Актуализация знаний учащихся.

1. Работа по карточкам (3 учащихся).

2. Устный счет:

а) игра «Накорми птиц».

- Вот, ребята, мы приехали на первую станцию. Как же она называется?

(Станция «Помогайка»)

Послушайте стихотворение

Сугробами засыпаны

Бугры, дома, дорожки,

Не могут пташки отыскать

Ни зернышка, ни крошки,

И вот летает все слабей

Ворона, галка, воробей…

Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенья птицы ждут от вас,

Кормите их! Согрейте!

Повесьте домик на суку!

Рассыпьте крошки на снегу,

А то и манной кашки…

И оживут бедняжки!

- Вам нужно решить примеры, чтобы птички могли залететь в кормушку.

- Птицы благодарят вас за помощь. Но нужно помнить, что зимой на улице холодно и голодно, поэтому нужно заботиться о птицах, чтобы они не погибли.

б) игра «Закрой окошки» (2 учащихся работают у доски).

- Посмотрите, дети, кто же еще ждет нашей помощи? (Это сова - умная голова). Давайте поможем сове вставить числа в пустые окошки.

Запись на доске

в) задачи - стихи.

- А вот и следующая остановка «Решайка».

На березах, на крылечке

Все блестит и все бело!

Нет свободного местечка -

Всюду снега намело!

- Вот и решили ребята горку построить. Чтобы горка получилась хорошая, большая, нужно устно решить задачи.

1. Поручил учитель Коле

Сосчитать лопаты в школе.

Он лопаты сосчитал,

Прибежал и так сказал!

28, а из них

20 малых, 6 больших.

Точно Коля доложил.

Иль ошибку допустил?

- Допустил, лопат было 26.

2. С санками пришли

3 Ивана, 2 Сергея,

А с ледянками - Маринка,

Света и Алинка.

Две Иринки появились,

И на лыжах покатились,

Вася, Зина и Егор -

Вот и в сборе весь наш двор.

А теперь скажите мне,

Сколько деток во дворе? (13)

3. Некоторые ребята пришли строить горку без лопат. Лена, Игорь, Костя, Шарик ушли за лопатами. Сколько детей ушло за лопатами? (3)

- А теперь получат оценки те, кто работал по карточкам.

ІV. Закрепление и осмысление знаний.

1. Решение примеров у доски с объяснением.

- Давайте вспомним, как нужно складывать двузначные числа? (Таблица на доске).

2. № 353 (с. 66) - самостоятельная работа в парах.

- Горку построили, нужно полить её водой. Чтобы залить её, нужно решить примеры. Если вы их правильно решите, то не прольете ни одного ведра. Работаем в паре, потому что одному ведро нести тяжело. Решаем быстро, но правильно.

1 ученик решает у доски, а затем проверяем ответы.

- Залили горку водой и пошли отдыхать. Станция «Отдыхайка».

3. Физкультминутка.

4. Самостоятельная работа - решение задач по вариантам.

- Отдохнули дети и пошли за санками. Но с горки прокатится лишь тот, кто правильно решит задачу. (Учитель раздает задачи, записанные на санках.)

- Вам необходимо записать в тетради краткое условие и решение задачи. Кто справиться первым, пусть поднимет руку.

- Проверка и оценивание детей.

І вариант

ІІ вариант

Катались - 15 детей

Строили - 11 мальчика

и 9 девочек

Ушли - 4 мальчика

и 3 девочки

Ушли - 4 человека

Осталось - ?

Осталось - ?

1) 4 + 3 = 7 (детей)

1) 11 + 9 = 20 (человек)

2) 15 - 7 = 8 (детей)

2) 20 - 4 = 16 (человек)

- Едем дальше.

V. Обобщение знаний учащихся.

1. Решение примеров - игра «Эстафета» (работа в группах).

- Куда же мы приехали?

(На станцию «Составляйка»)

- Кто же нас встречает? (Снеговик)

- А из чего лепят снеговика?

- А снег - это снежинки.

- А эти снежинки принес Снеговик, на обратной стороне есть примеры, которые вы должны решить и составить слово, которое хочет сказать Снеговик. К ответам допишите буквы и получите нужное слово.

Запись на доске

Примеры на снежинках

- Какое слово у вас получилось?

(МОЛОДЦЫ)

- Вы справились, потому что взялись за работу все вместе, потому что дружно - не грузно, а врозь - хоть брось!

- Отправляемся дальше в путь.

2. Чертеж отрезков - № 354 - самостоятельно.

- А вот и последняя наша станция «Начертайка». Вам необходимо начертить ровные, правильные отрезки, которые укажут нам обратную дорогу.

- Прочитайте задание № 354.

- Сколько отрезков вы должны начертить?

- Проверим, как вы выполнили это задание.

- Какова же длина 1 отрезка? Второго? Третьего?

(Выставление оценки)

VІ. Итог урока

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Понравилось ли оно вам?

- Давайте вспомним, какие задания мы выполняли сегодня на уроке?

- Как нужно складывать двузначные числа?

- Какое настроение у вас после урока?

Урок закрепления

Дал нам понять,

Что мы умеем

И, что должны знать.

VІІ. Домашнее задание.

Запишите домашнее задание в дневник:

решить примеры № 357, задачу № 358.

Урок окончен. Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.