Как нужно говорить? М. Алимбаев «Ахмет по имени Рахмет».

учитель Сарманова Ж.С.

</ Предмет Грамота Дата 20..02.16г

Тема. Как нужно говорить? М. Алимбаев «Ахмет по имени Рахмет».

Цель: 1.Дать понятие о правильной и вежливой речи, о словах благодарности и извинения (спасибо, извини, прости).

2. Формировать каллиграфический навык письма букв Сс, слогов, с данной буквой.

3. Научить употреблять в речи слова речевого этикета, слова одеть и надеть.

4. Совершенствовать навык чтения стихотворного текста «Ахмет по имени Рахмет».

5. Воспитывать нравственные качества - внимательность к людям и вежливость.

Результат обучения: будут знать правила вежливого тона, познакомятся с новым произведением, смогут выразительно читать, писать писать буквы Сс, их соединение в словах с другими буквами , определить ударение в словах, выполнить звуко- буквенный анализ слов, запомнят написание слова с непроверяемой гласной, составят правила вежливого поведения во время разговора1.Организа

ционный момент.

Деление на группы

Психологический настрой.

Создание положительной мотивации к уроку

Работа в группах

Создание положительной мотивации

Пазды

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

-Доброе утро!

Солнцу и птицам!

-Доброе утро!-

Улыбчивым лицам.

И каждый становиться

Добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

Пожелание хороших результатов

-Добрый день, дорогие ребята и учителя! Здравствуйте! Сегодня у нас необычный день. Мы рады видеть всех вас. Давайте дружно, скажем «Здравствуйте!» всем нашим дорогим гостям.

Желают друг другу успехов на уроке

Собирают пазлы

вежливости

2 Проверка домашнего задания

Работа в парах

Учебник

С 13-14

ИКТ

Творческое задание.

Инсценировка сказки (чтение по ролям)

Чтение отрывка из сказки А. Милна «Винни- Пух и все-все-все». О чем и как говорят герои сказки? Можно ли назвать их речь вежливой? Почему? Какой подарок принес Пятачок Иа? Какие вежливые слова использовал в своей речи?

Инсценировка

чтение по ролям)

Формативное оценивание

3 Сообщение темы и цели урока.

Мозговой штурм. Речевая разминка, работа в парах

Учебник с. 12-13

слайд 1

карточки

ИКТ

1.- тест «Вежливые слова»

2.- Как нужно говорить?

Какая будет тема нашего урока? Почему вы так решили? Определение критериев успеха урока, целей

карточки

Отвечают на вопросы, анализируют

Составляют правила ведения вежливого разговора

Формативное оценивание

4.Чистописание

Индивид работа

Презентация «Показ букв»

Учебник

с.12

ИКТ

1 Чистописание «Каллиграфическая минутка».

Письмо букв Сс, соединений с другими буквами ся, со, св, ас, ус, сп, . т. вс, си; словарного слова спасибо, прости.

1) Рассматривание и анализ буквы с. Обращается внимание на начало написания буквы с, которое сравнивается с написанием буквы а.

2) Поэтапное выполнение свернутого алгоритма написания буквы: почти с середины строчки - наклонная вверх, задерживаемся, опускаемся шин, «качалочка», крючок до середины.

3) Проговариваются способы соединения буквы с буквами е, я, о, и.

Прописывают букву Сс

алгоритма написания буквы:

Взаимооцени

вание

5.Словарная работа

6. Словарный диктант

Работа в парах

Работа в парах

Учебник, загадки

ИКТ

пословицы

Это слово ходит следом

За подарком, за обедом.

Это слово говорят,

Если вас благодарят.

(Спасибо)

Звуко- буквенный анализ слов

СПАСИБО [С П А С` И Б А] -3 слога, 7 букв, 7 звуков.

Подумайте и скажите, когда и для чего человек говорит спасибо ?

Проговаривается словарное слово спасибо, подчеркиваются безударные гласные, ставится знак ударения.

Гриб, мороз, жираф, чайник, роща, спасибо, прости, лыжи.

Найдите вежливые слова

Народная мудрость

У вас на партах конверты со словами, если правильно расположить слова, то получиться пословица, которую вы запишите в тетрадь.

1 ДОБРЫЕ СЛОВА- ЭТО СВЕТЛЫЙ ДЕНЬ.

2 ЗА ДОБРЫЕ ДЕЛА ВСЕГДА ЖДЁТ ПОХВАЛА.

3 ХОРОШЕЕ СЛОВО И В МОРОЗ СОГРЕЕТ.

4.. Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Составление предложений с этими словами устно, прописывают, анализ слов

Самопроверка

Взаимооцени

вание

Ученики читают пословицы и рассказывают как они понимают их.

Формативное оценивание

7. Изучение нового

8. Самостоятельная работа.

Индивидуальная работа,

работа в парах

Пальчиковая гимнастика

Работа в МГ

«Родное слово» с.12-13

карточки

слайды2-3

(упр. 2).

ИКТ

1.Беседа.

Какой должна быть речь? (Красивой, громкой, выразительной, правильной и др.) Как нужно говорить? (Правильно и вежливо) У кого из вас правильная, четкая и красивая речь? (Самоанализ) Какие ошибки в речи вы замечали? (Нечетко произносятся слова, замена букв, мало знают слон и др.)

2.«Доброе слово добром отзовется».

Как вы понимаете эту пословицу? Какие случаи из жизни вы знаете, когда доброе | ново помогло вам, вашим друзьям? Расскажите.

3) Упражнение в правильном употреблении слов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ (упр. 2).

4) Контроль за правильным употреблением слов. Что мы надеваем? (Надеваем носки, платье, брюки и др.) Кого мы одеваем? (Куклу, мишку и др.)

Рассматривание и чтение схемы «Как нужно говорить».

Формативное оценивание

Работа над пословицей

Работа у доски

Отвечают на вопросы, анализируют

Формативное оценивание

9.Физ.мин

Видео

Демонстрация

Двигаются

10 Развитие речи.

Индивидуальная работа,

Работа в МГ

ИКТ

видео

. Развитие речи.

А сейчас мы узнаем ,для чего говорят спасибо, прочитав рассказ. В. Сухомлинский «Для чего говорят «Спасибо»."



Словарная работа.

ПУТНИКИ - люди, которые путешествуют, странствуют, куда-либо идут.

вопросы

- Как вы думаете, о чём задумался мальчик?

- К какому выводу он пришёл?

- Для чего нужно слово «СПАСИБО»?

Чтение текста ответы на вопросы

Составляют правила ведения вежливого разговора

Формативное оценивание

11. Закрепление

Чтение связного текста.

12. Итог урока

Индивидуальная работа, работа в МГ

Индивидуальная работа, работа в МГ

Работа в МГ

Учебник с16

Защита кластеров

«Родное слово» с.15

Иллюстрации

ИКТ

Защита кластеров

Чтение стихотворения «Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаева.

1) Слушание стихотворения в чтении учителя.

Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаев

До чего же славный

Братик мой Ахмет!

Съест тарелку каши,

Говорит:- Рахмет!.....

2) Первичное чтение стихотворения учащимися.

3) Анализ содержания. Понравилось ли тебе стихотворение? О чем и о ком рассказало оно? Как перевести на русский язык слово «рахмет»? Чему учит нас стихотворение?

Творческая работа: создание кластеров - 10мин

Ежели вы вежливы

В душе ,а не для виду

В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме,

И помощь ей предложите

Без просьбы ,то есть сами

С.Маршак

Защита кластеров

Рассматривание картинок; создание речевой ситуации. Что случилось на улице? В трамвае? Какой состоялся разговор? Какой была речь у девочки? Как говорил мальчик?

Солнце «Доброты»

Страна «Вежливости»

Письмо другу

Употребляя, в письме вежливые слова

Слушание стихотворения .

Чтение стихотворения учащимися.

Делают вывод

Формативное оценивание

создание кластеров

Творческая работа: создание диалогов по картинкам

Формативное оценивание

13

Рефлексия

Работа в МГ

Книга «Вежливых слов»

Перед вами книга «Вежливых слов», но она чистая. Давайте наполним её содержанием. На стикирах запишите все вежливые слова, которые вы запомнили на уроке и вклейте в книгу.

Подумайте, кому вы скажете слова благодарности сегодня? (маме, другу, учителю и т.д.)

Вы узнали, какой должна быть наша речь - правильной и вежливой. Знаете, в каких случаях и как надо употреблять вежливые слова.

Формативное оценивание, комментирование

-Что было интересным на уроке? А что вызвало затруднения? Что новое узнали?

Ответы на вопросы «Прроверь себя»

Самооценивание

научился…

узнал …

понравилось …

14

Оценивание

Работа в МГ

Листы оценивания

смайлик

Оценивание учащихся с помощью

грустного или весёлого смайлика

Подача дневников

15 Домашнее задание

Работа в МГ

Учебник с16

стр 16 упр. 8, читать выразительно стихотворение «Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаева

Записывают задание