Конспект урока математики в 3 классе по теме Порядок выполнения действий

Урок математики в 3Б классе.

Тема урока: «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

Цель урока: изучить порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками .

Задачи:

Личностные УУД: развивать мотивацию, самостоятельность и навыки сотрудничества;

Метапредметные УУД:

-познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение и классификацию;

- регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

- коммуникативные УУД: формировать умение слушать и слышать собеседника, умение работать в паре, в группе;

Предметные УУД: развитие умений решать учебные и практические задачи, учиться применять правило порядка выполнения действий, совершенствовать вычислительные навыки.

Тип урока: урок открытия нового знания

Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Структура и ход урокаДеятельность уч - ся

1.Организацион

ный момент.

- Прозвенел уже звонок!

Начинать пора урок! (присаживайтесь)

Что же ждем мы от урока,

От себя и от друзей?

Подумай и ответь скорей!

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем.

Отвечают.

2.Самоопределение к деятельности

Устные вычисления

-- На уроке нас ждут великие дела. А именно:

• Устные вычисления

• Открытие нового

• Физкультминутка

• Решение задач

• Решение уравнений

• Самостоятельная работа

Повторим наш девиз: «Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться!»

-Итак, вперед, к знаниям! Запишем число в тетради. Первое задание перед вами.

СЛАЙД.

1. -Произведите вычисления, расположите значения выражений в порядке убывания и вы прочитаете слово.

- Где должен быть порядок?

Он должен быть в доме, в стране, в науках…

-А мы с вами попали в город Порядка страны Математика. Там есть свои правила, законы, поэтому есть и ПОРЯДОК.

- Кто жители этого города? …

- Наши помощники сегодня - жители этого города: Стражники, Почемучка, Веселушка.

Они живут среди математических знаков, действий, чисел, выражений, задачек, уравнений…

2. И первое задание дает вам Почемучка.

--Распредели числа на группы, запишите в тетрадь. Объясните свою классификацию

3 8 18 2 4 5 24

21 15 6 7 9

- Как вы разбили эти числа на группы? Объясните.

- Молодцы, ребята, успешно справились с работой!

3. Иногда жители города Порядка любят озорничать. Особенно когда Стражники этого не видят. Вот и сейчас нам опять надо навести порядок среди карточек на доске. (дети выделяют группы по названиям действий и компонентам этих действий)

-Оцените работу своих друзей.

Это слово ПОРЯДОК.

Ответы детей.

Работают в тетради, распределяют числа на группы.

Объясняют.

Однозначные: 3, 8, 2, 4, 5, 6, 9.

Двузначные: 18, 24, 21, 15.

Четные: 8, 18, 2, 4, 24, 6.

Нечётные: 3, 5, 21, 15, 7, 9.

Несколько человек работают у доски.

3.Актуализация знаний учащихся.

1) пример 2 + 5 · 3,

как яркое пятно при формулировке темы урока

2)формулирование темы урока

3) целеполагание

1.А теперь Стражники приготовили для вас задание.

Найди лишний пример.

4 · 5 27 : 3

18 : 6 2 · 9

3 · 7 2 + 5 · 3

24 : 6 8 · 4

-Рассмотрите лишний пример, его решили Веселушка и Почемучка

- Почему в одинаковых примерах ответы разные?

- О чем они не договорились?

- От чего зависит результат вычисления?

- Что вы видите в этих выражениях?

- Как в математике называют знаки?

- О каком порядке не договорились ребята?

- Что мы будем исследовать?

-- Мы будем исследовать порядок арифметических действий в выражениях.

- Для чего нам нужно знать порядок действий?

Назовите же тему сегодняшнего урока.

Поставьте цели урока.

Научиться…

Понять…

Узнать…

Находят лишний пример, проговаривают почему он лишний.

Они считали в разном порядке, не договорились, в каком порядке будут считать.

-От порядка

-Числа, знаки

действия.

-О порядке действий.

Как правильно выполнять вычисления в длинных выражениях

«Порядок выполнение действий в числовых выражениях»

4. Открытие нового знания

1) Работа в парах

2) Формулирование правил

Физминутка

-Вернемся к выражению наших героев и попытаемся выяснить, кто решил правильно. Вспомним поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше» Значит, будем работать в парах.

-- У каждой пары листочки, на которых примеры наших героев. Если вы заметили в них ошибки, исправьте их.

- Кто нашел ошибки?

Покажите их на доске. (на доске открываю запись

2+5·3=17 ученик выходит и исправляет)

2+5·3=21

-Есть ли еще варианты исправлений?

-Трудно ли вам было работать? Есть ли у нас знания по этой теме?

-Но что, все-таки, надо сделать, чтобы был ПОРЯДОК в наших знаниях?

-Каждому ряду достается выражение, по которому вы формулируете правило выполнения порядка действий.

-А теперь проговорите свои правила.

-Давайте прочитаем их по учебнику, на стр.24

-Чтоб все выполнить заданья,

Чуть-чуть нам надо отдохнуть.

Ну, ребята, дружно встанем,

Надо косточки встряхнуть.

Руки вверх, назад прогнулись.

Наклонились, улыбнулись.

Теперь спинки держим ровно,

На месте будем мы шагать-

1-2-3-4-5,

Нам пора решать опять!

Работа в парах

Надо вывести правила.

Дети объединяются, работают на листочке, проговаривают правило

5.Первичное закрепление.

1) Работа по учебнику стр.25 упр.3 (I строчка) с проговариванием, проставление программы действий.

6. Повторение.

1)Решение задач.

</<br>

2) Решение уравнений

1) упр.4 стр.25 (Разбор задачи)

- О чем говорится в задаче?

- Что обозначает число 48?

- Что надо узнать? Можно ли сразу узнать?

- Что будем узнавать сначала?

Выполним схему к задаче.

стр.25 упр.7 (по учебнику)

3)Дифференцированная работа по карточкам.

Самостоятельная работа

«Выбери сам»

Работа будем по цветным карточкам: красная, голубая и жёлтая

• Расставь порядок действий:

32 + 9 ·(19 - 16) - 25

• Расставь порядок действий и вычисли:

32 + 9 ·(19 - 16) - 25 =

• Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример:

32 + 9 ·(19 - 16) - 25 =

Дети работают по карточкам.

Проверка.

32 + 9 ·(19 - 16) - 25 = 34

7. Итог урока. Рефлексия.

Наше путешествие по городу Порядка завершено.

-Чему учились во время путешествия?

- Оцените свою работу на уроке, используя фразы:

- У вас на партах есть карточки-таблички. Закрасьте в каждом столбце строчку, которую вы выберете, оценивая урок и свою работу на уроке. Спасибо.

На уроке было

Я на уроке

Итог урока

Интересно

Работал

Понял материал

Скучно

Отдыхал

Узнал больше, чем знал

Безразлично

Помогал другим

Не понял

- Учились определять порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками.

Делятся впечатлениями

об уроке.

8. Домашнее задание

стр.25 упр.8,9,

придумать стишок про порядок действий

Записывают задание в дневник