Технологическая карта урока. 1 класс. Обучение чтению, обучения грамоте.Буква У,у.

Сценарий урокаФронтальная.

Словесный.

Чтение стихотворение учителем

Приветствие учащихся.

Прозвенел уже звонок

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем ты читать трудиться

Все заданья нелегки

Нам друзья нельзя лениться,

Так как мы ученики

-Проверим готовность к уроку?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

Фронтальный.

Наблюдение учителя

II. Речевая разминка

Коллективная. Словесный. Фонетическая зарядка, скороговорка

-Сегодня прекрасный осенний день и буквы отправились на прогулку. Они гуляют и поют песенки. Я буду показывать вам букву, а вы должны долго тянуть этот звук, по ка я не переведу указку на другой звук.

-Посему из этих букв получилась такая мелодичная мелодия?

Поют песенку.

-Буквы а,о,и,ы обозначают гласный звук.

Готовят артикуляционный аппарат к чтению

Коллективный. Правильное произношение звуков.

III. Простановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный наглядный. Беседа

-Отгадайте загадку.

Удивительный ребенок

Только вышел из пеленок

Может плавать и нырять

Как его родная мать

-Как догадались что это утенок?

-Утенок

-Плавает и ныряет с рождения

Наблюдение за изменением формы слова (шар-шары). Устанавливают сходство и различие слов.

Фронтальный. Устные ответы.

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. Слого- звуковой анализ.

Фронтальная. Словесный , практический, работа со схемами. Беседа

1. Анализ слова куры по схеме.

2. В слове утки 2 слога; ут-ки. Первый слог - ударный. 1-й звук в первом слоге звук [у], он гласный, так как его можно петь. Обозначаем этот звук красным квадратом. 2-й звук в первом слоге звук [т]-он согласный, обозначаем его синим квадратиком. Второй слог -ки является слогом слиянием согласного звука к` с гласным звуком и. На схеме обозначаем его:

Анализ слов.

Анализ слова утки

Анализруют. Наблюдают за особенностями

Фронтальное. Правильное выполнение слого-звукового анализа.

2. Знакомство с буквой у

Фронтальная. Словесный , практический. Беседа

- Звук [у] на письме обозначается гласной буквой У

-Найдите букву У на ленте букв.

-На что она похожа?

Буква у совсем простая

Тянет ушки из хвоста

Находят букву.

Высказывают свои предположения.

Находят букву.

Фронтальный. Устные ответы.

Физкультминутка

Коллективная. Практический

«Буги-буги.»

Выполнение движения под руководством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение движений

3. Работа со стихотворением В. Берестова

(учебник с. 37)

Коллективная. Словесный. Чтение, беседа

-Прочитайте стихотворение.

-О ком идет речь в стихотворении?

-Сколько слогов в слове малютки?

-Утята, утки.

-Три

Находят слова с буквой У в тексте стихотворения. Определяют кол-во слогов

Фронтальный. Устные ответы, правильно читают

4. Работа с пословицей «Ученье путь к уменью»(учебник с.36)

Фронтальная. Словесный. Беседа

Как вы понимаете смысл пословицы?

-Кто такой прилежный ученик?

-Кого из одноклассников можно назвать прилежным?

Объясняют смысл пословицы. Отвечают на вопросы учителя

Высказывают свои утверждения.

Фронтальный. Устный ответ

V. Закрепление знаний и способов действий

1.Развитие связной речи. Составление рассказа по иллюстрации

(учебник с.36)

Групповая. Словесный, дидактический, упражнения беседа

-Назовите одним словом, кто изображен на рисунке?

-Почему этих птиц называют домашними?

-Какие домашние птицы изображены на рисунке?

В названии этих птиц есть звук У?

-Посмотрите внимательно иллюстрацию к сказке, кто ее автор и как она называется?

-Какой момент сказки изображен?

-Домашние птицы

-Люди занимаются их разведением для получения пуха, яиц, мяса.

-Г.Х. Андерсон.

Составляют рассказ по картинке

Наблюдают за изменением формы слова

Фронтальный, индивидуальный. Составление предложения, изменение формы слова.

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок все тише, тише

Деревцо все выше, выше

Выполнение движений тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

2.Работа с пословицами (учебник с.36)

Парная. Словесный, практический, наглядный, беседа

-Найдите в пословицах букву У. Сколько их?

-Почему так говорят?

-Мягкость или твердость предшествующего звука обозначает буква У?

Находят буквы, считают. Отвечают.

-Твердость.

Наблюдают. Отвечают на вопросы. Делают выводы.

Парный. Распознание буквы У. Устные ответы

3. Работа с сюжетной картинкой. Чтение предложения (учебник с.38)

Фронтальная Словесный, практический. Беседа, рассказ

-Что изображено на картинке?

-Прочитайте что она кричит?

-Какой знак стоит в конце предложения?

-Как нужно читать предложение с восклицательным знаком?

-переставьте буквы. Что получиться? Кто так кричит?

-Девочка заблудилась.

-Ау-ау-ау!

-!

-С восклицательной интонацией.

-Уа-уа-уа.

-Малыш.

Отвечают на вопросы. Переставляют буквы в словах, образуют новые слова

Фронтальная, индивидуальная. Чтение, устные ответы, чтение с восклицательной интонацией

4. Дидактическая игра «Найти ошибку» (учебник с.38)

Парная. Словесный, практический, наглядный, беседа

-Рассмотрите рисунок. Назовите птиц.

-В каком слове нет звука [у]?

-Найдите, где рисунки и схемы не соответствующие друг другу. Поставьте схемы правильно.

-Голубы, ворона, курица

-Ворона

Исправляют ошибки

Распознают звук [у] в словах. Соотносить предметные картинки и схемы модели слов.

Парные устные ответы, умение работать со схемой-моделью.

5.Работа с «лентой букв»

Индивидуальная. Словесный. Беседа

-Где на ленте букв расположены буква у? Почему?

Объясняют

Определяют место изученной буквы на ленте букв

Индивидуальный. Характеристика звука

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная.

Индивидуальная. Словесный. Беседа

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что особенно вам понравилось? Почему?

-Что вызвало затруднение? Почему?

-Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

Устанавливаю причинно-следственные связи.

Индивидуальный, фронтальный, устные ответы.

Регулятивные: понимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют, контролируют и оценивают учебные действия с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения

Основное содержание программы, понятие и термины

Гласные и согласны звуки, звуковой состав слова

Образовательные ресурсы

Простой и цветные карандаши

Сценарий урокаФронтальная.

Индивидуальная

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Фронтальный.

Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Индивидуальная, беседа с опорой на схему слова

- Сегодня мы будем писать строчную букву e. Что вы знаете о ней?

Чайник на плите стоит

Чайник тонко голосит-У-у-у!

Волк комарика ловил

Себе лапой нос разбил-У-у-у!

-Стой комарик я прошу

Себе лоб я почешу-У-у-у!

Отвечают на вопросы

Формируют ответы на вопросы.

2. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная.

Индивидуальная, упражнение для развития мелком моторики

Подготовим руку к письму.

Выполним пальчиковую гимнастику:

«Апельсин»

Выполняют упражнение

Внимательно слушают, выполняют упражнения

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для меткой моторики

III. Закрепление знаний и способов действий

1. Правильна посадка за столом

Индивидуальная, практический

- Правильно сядьте, положит учебную тетрадь на стол, возьмите карандаш, обведите по контуру линии и продолжите написание элементов в прописи.

Выполнение задания

Обводят предметы по контуру линиями, самостоятельно выполняют задание ориентируются в рабочей строке

Индивидуальный. Рисование узоров

2. Знакомство с буквой у

Фронтальная, индивидуальная, объяснение написания элементов букв, словесный, практический

-На что похожа буква у?

Буква У напоминает ушки

У зайчонка на макушке

У улитки рожки тоже

Так на букву У похожи

Пририсуем сук с стволу

И увидим букву У

У рисуем угольком

Палку к палке уголком

Угол. Уголь. У мы слышим

У в начале слов напишем

Выполняют задание

Внимательно слушают, выполняют задание

Индивидуальный. Пишу элементы

Физкультминутка

Коллективная. Практический

1-поднялись, потянулись

2-согнулись, разогнулись

3- в ладоши 3 хлопка

Головою 3 кивка

На 4 руки шире

5-руками помахать

6-за парту тихо сесть.

Выполнение движений тексту

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный. Правильное выполнение упражнений

3.Работа в прописи

Фронтальная, индивидуальная, объяснение написания элементов букв, словесный, практический

- Откройте тетради, пропишите элементы

Выполнения задания

Выполняют задание учителя

Индивидуальный. Пишут элементы

4. Слого-звуковой анализ слов.

Фронтальная, индивидуальная, объяснение написания элементов букв, словесный, практический

-Рассмотрите схемы модели слов утка, бусы

Выполните слого-звуковой анализ этих слов.

Опираясь на помощь учителя выполняют задание учителя

Выполняют слого-звуковой анализ слов соотносят написание слова со схемой-моделью

Фронтальная, индивидуальный. Слого-звуковой анализ слов, устные ответы.

IV. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная; беседа, словесный

-Что делали на уроке?

-Что помогло вам выполнить задание?

Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы

-Навыки работы с простым карандашом

Формулируют ответы на вопросы

Фронтальный. Устные ответы