Конспект урока по русскому языку 'Повторение об имени существительном и имени прилагательном' (4 класс)

Открытый урок по русскому языку в четвёртом классе - III чет.

Тема: Повторение об имени существительном и имени прилагательном.

Цель:

- Усвоить сходства и различия между именем прилагательным и именем существительным.

- Развивать умение правильно и точно использовать в речи имена существительные и прилагательные.

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование:

• Экран,

• мультимедийная установка,

• классная доска, + записи на доске,

• слайд-шоу,

• карточки для работы в парах,

• карточка с пословицей,

• карточка с планом ответа,

• «карточки-помогайки» для разбора слова как часть речи,

• карточки с домашним заданием.

1. Организационный момент: 1 мин.

- Сегодня у нас необычный урок, т.к. к нам пришли гости - учителя начальных классов, которых вы хорошо знаете и учителя старших классов, которые будут преподавать у вас разные предметы в старших классах. И вы как гостеприимные хозяева, должны показать себя с наилучшей стороны. А для этого постарайтесь быть активными, внимательными, сообразительными и наблюдательными.

2. Активизация знаний учащихся:

1) Работа в парах

- Тему нашего сегодняшнего урока вы постараетесь сформулировать самостоятельно, после того как выполните первое задание, работая в парах.

- У вас на рабочих местах есть конверты. Выньте всё из них. Перед вами карточки с теми же надписями, что и на данном слайде. СЛАЙД №1

- Ваша задача внимательно прочитать содержимое карточек и разложить их в два столбика. Расположите слова в столбиках согласно данному плану: СЛАЙД №2.

- О названии каждого столбика догадайтесь самостоятельно. Название впишите в пустые карточки.

- Время на выполнение задания - 3 мин.

2) Проверка самостоятельной работы: 5 мин

Фронтальный опрос:

- Какие слова вписали в пустые карточки? (существительные, прилагательные) ОТКРЫТЬ - СЛАЙД №3

- О чём пойдёт речь на уроке? (о существительных и прилагательных)

Далее, учащиеся отвечают по цепочке, согласно плану.

+ ПЛАН НА КАРТОЧКЕ ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ

Задача учителя привлечь к работе всех учащихся класса. Учитель по мере ответов учащихся открывает имеющиеся записи на слайде №3.

3)М.О.: (подведение итогов выполненного задания)

- Дайте полный ответ об имени существительном (ответ одного из учащихся).

- Дайте полный ответ об имени прилагательном (ответ одного из учащихся).

- Чтобы более точно сформулировать тему нашего урока, дополните пословицу, которая станет нашим девизом.

+ ВЫВЕСИТЬ КАРТОЧКУ С ПОСЛОВИЦЕЙ НА ДОСКУ

(Повторение - мать учения) слово ПОВТОРЕНИЕ - закрыто.

- Итак, какова же тема нашего урока? (Ответы учащихся)

3. Сообщение темы урока.

4. Работа по теме:

- В ходе урока узнаем, насколько хорошо вы ориентируетесь в пройденном материале.

4) Сравнение частей речи: 2 мин.

- Чем сходны имя существительное и имя прилагательное? (Часть речи; изменяются по числам и падежам; В предложении являются второстепенными членами предложения)

- Чем различаются? (Существительное обозначает предмет, прилагательное признак предмета, они отвечают на разные вопросы, прилагательное изменяется по родам и не является главным членом предложения)

1) Массаж рук. 2 мин.

- А сейчас мы приготовим наши пальчики к письму:

Дети выполняют упражнение за учителем.

2) Работа в тетради (запись даты) 1 мин.

3) Минутка чистописания: 2мин.

- Сегодня мы повторим правописание строчной и заглавной буквы С(эс) и буквы П (пэ).

- Образец на доске. Учащиеся в соединении пишут строчную и заглавную буквы С и букву П.

- Как вы думаете, с чем связан выбор букв? (с темой урока)

4) Работа над пройденным материалом: 3- 5 мин.

- Прочитайте слова на слайде СЛАЙД №4:

РОДИНА, ОТЕЧЕСТВО, МАТЬ

- Что общего между ними? (существительные)

- Как называются слова близкие по значению, разные по написанию? (синонимы)

- Запишите слова в тетрадь, определите склонение.

ПРОВЕРКА С/Р:

Опрос учащихся (ответы детей)

М.О.:

- Какие существительные относятся к 1 склонению? …2? ….3?- после ответов учащихся открывать записи слайда №5

- Подберите к данным существительным прилагательные, запишите их в тетрадь и определите род. (ответы учащихся)

- Как определить род прилагательных? (По вопросу или по существительному, с которым оно связано)

5) Работа по учебнику: 10 мин.

- Наша Родина богатая страна, любой из нас должен бережно использовать её богатства. Одним из таких богатств является - ЛЕС - СЛАЙД №6

- Знаете ли вы, из чего делают бумагу?

- А как делают бумагу?

- Об этом мы узнаем из текста упражнения 361 (стр.43)

- Прочитайте текст. (Самостоятельное чтение текста или вслух хорошо читающим учеником)

- Что узнали?

Дополнение учителя:

СЛАЙД №7

- Бумага в переводе с итальянского языка обозначает - ХЛОПОК (растение).

СЛАЙД №8

- Так выглядит часть современного бумажного производства.

- Из бумаги делают книги, газеты, журналы, одежду, постельное бельё, салфетки, полотенца, обои, верёвки, посуду и многое другое. А ведь для этого нужно очень много бумаги. Поэтому учёные ищут замену дереву, чтобы больше не вырубать лес. Школьники могут помочь сберечь несколько деревьев, собрав макулатуру и сдав её на переработку. Макулатура - это отслужившие свой срок изделия из бумаги и картона, используемые в качестве вторичного сырья на бумажных фабриках.

ФИЗМИНУТКА двигательная и для глаз: (вернуться к сайду №6) 2 мин.

Мы словно деревья в чаще лесной,

Ветвями качаем под ветром зимой.

Весною мы выше и выше растём,

И тянемся к солнышку ночью и днём.

А осенью листья стряхнём постепенно.

И снова зима, снова лютая стужа.

И в нашем лесу стало тихо - послушай.

(дети садятся, закрывают глаза и считают до 10)

! ЗАКРЫТЬ МУЛЬТИМЕДИЙНУЮ УСТАНОВКУ НА ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ДАННОГО ЗАДАНИЯ

- Посмотрите на текст в учебнике и скажите, в какой части слова пропущены буквы? (в окончании)

6) Работа в тетрадях:

- Ваша задача выписать из предложений словосочетания - прилагательное с существительным связанные между собой по смыслу и выделить окончание. (Сильным учащимся определить падеж прилагательных)

Время на работу (5 мин.) 5-7 мин.

7) Работа у доски:

В это время один ученик работает у доски, выполняет разбор слова как часть речи ИЗ ДРЕВЕСИНЫ, пользуясь планом разбора существительного, но для этого он самостоятельно должен определить часть речи и выбрать нужную карточку с планом разбора. ( по окончанию работы присоединяется к классу)

8) Проверка с/р:

а) СЛАЙД №9

-Проверьте, правильно ли вы выписали словосочетания и вставили пропущенные окончания.

- Как определить падеж прилагательных? (Вспомнить падежи и вопросы к ним)

б) Проверка и оценивание работы учащегося, работавшего у доски.

5. Итог урока: 2 мин.

- Почему прилагательные так тесно связаны с существительными? (имеют тот же род, число и падеж)

- Как отличить имя существительное от имени прилагательного? (по вопросам)

- Если среди вас есть те, которые получили моменты радости от своих ответов, нарисуйте на полях улыбку (можно использовать смайлы.)

- О чём хотелось бы поговорить подробнее?

(Поблагодарить учащихся за работу на уроке, отметить активных)

6. Домашнее задание: СЛАЙД № 10 2 мин.

по выбору

1. Упражнение 366 стр.45

2. *Найти записать в тетрадь 5 пословиц о Родине, отыскать в них существительные подчеркнуть их одной чертой, прилагательные -волнистой линией. (задание написать для учащихся на снежинке)

3. *Написать сочинение-описание на тему: «Зима в лесу», выделить прилагательные (задание написать для учащихся на снежинке)