- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру 4 класс
Рабочая программа по окружающему миру 4 класс
Содержание
-
Планируемые результаты
-
Содержание учебного курса
-
Учебно-тематический план
-
Планируемые результаты
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
-
Содержание учебного курса
Природоведение IV КЛАСС (68 ч)
Земля и человечество (10 ч)
Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте.
Природа России (10 ч)
Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.
Родной край - часть большой страны (14 ч)
Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.
Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.
Страницы всемирной истории (5 ч)
Страницы истории Отечества (20 ч)
Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).
Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.
Современная Россия (9 ч)
-
Календарно-тематическое планирование
п/п
Дата/кор дата
Тема урока
Домашнее задание
Раздел «Земля и человечество» (9 часов)
+ 1 природная экскурсия из раздела «Родной край - часть большой страны» (по усмотрению учителя*)
1
Мир глазами астронома.
Стартовая диагностика
Д/З выбрать тему проекта, с.4-8, ответить на вопросы.
2
Планеты Солнечной системы.
Практическая работа № 1 «Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца»
Д/З с.9-15
3
Звёздное небо - Великая книга Природы.
Практическая работа №2 «Знакомство с картой звёздного мира»
Д/З с.16-21
4
Мир глазами географа.
Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте»
Д/З с.22-28, сочинение на тему «Какой я представляю Землю, глядя на глобус»
5
Мир глазами историка
Д/З с.29-35.
6
Когда и где?
Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами»
Д/З с.36-40, выполнить задания
7
Мир глазами эколога
Д/З с.41-47, ответить на вопросы.
8*
Природное сообщество «Водоем». Экскурсия №1
9
Сокровища Земли под охраной человечества.
Всемирное наследие
Д/З с.48-53.
10
Сокровища Земли под охраной человечества.
Международная Красная книга.
Тест № 1
Д/З с.54-56, сочинение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир».
Раздел «Природа России» (10 часов)
+ 1 природная экскурсия из раздела «Родной край - часть большой страны» (по усмотрению учителя*)
11(1)
Равнины и горы России.
Практическая работа №5 «Поиск и показ на физической карте равнин и гор России»
Д/З с.60-65, выполнить задания
12(2)
Моря, озёра и реки России.
Практическая работа № 6 «Поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России»
Д/З с.66-70, выполнить задания
13(3)
Природные зоны России.
Практическая работа № 7 «Поиск и показ на карте природные зоны России»
Д/З с.71-75, подготовить рассказ о животных Арктики.
14(4)
Зона арктических пустынь.
Практическая работа №8 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике»
Д/З с.76-83, подобрать материал о труде людей в Арктике.
15(5)
Тундра.
Практическая работа №9 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в тундре»
Д/З с.84-93
16(6)
Леса России.
Практическая работа №10 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне лесов»
Д/З с.95-102
17(7)
Растения и животные леса. Экскурсия № 2
18(8)
Лес и человек.
Проверочная работа №1
Д/З с.103-109
19(9)
Зона степей.
Практическая работа №11 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне степей»
Д/З с.110-117, выполнить задания
20(10)
Пустыни.
Практическая работа №12 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне пустынь»
Д/З с.118-125
21(11)
У Чёрного моря.
Практическая работа №13 «Рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в зоне субтропиков».
Тест № 2
Д/З с.126-134, выполнить задания.
Раздел «Родной край - часть большой страны» (13 часов)
( - 2 часа) две экскурсии проведены ранее в соответствии с климатическими условиями региона*
22(1)
Родной край - часть большой страны. Экскурсия №3
23(2)
Наш край.
Практическая работа №14 «Знакомство с картой родного края»
Д/З с.138, найти стихи и песни о родном крае.
24(3)
Поверхность нашего края
Д/З с.139-144
25(4)
Водные богатства нашего края
Д/З с.145-148.
26(5)
Наши подземные богатства.
Практическая работа №15 «Рассматривание образцов полезных ископаемых, определение их свойств»
Д/З с.149-159
27(6)
Земля - кормилица
Д/З с.160-163
28(7)
Жизнь леса.
Практическая работа №16 «Рассматривание гербарных экземпляров растений леса и их распознавание»
Д/З с.164-169
29(8)
Жизнь луга.
Практическая работа №17 «Рассматривание гербарных экземпляров растений луга и их распознавание»
Д/З с.170-177
30(9)
Жизнь в пресных водах.
Практическая работа №18 «Рассматривание гербарных экземпляров растений пресных вод и их распознавание»
Д/З с.178-186
31(10)
Растениеводство в нашем крае.
Практическая работа №19 «Рассматривание гербарных экземпляров полевых культур и их распознавание»
Д/З с.187-194, сообщение «Культурные растения моего края»
32(11)
Проверим себя и оценим свои достижения.
Промежуточная диагностическая работа
33(12)
Животноводство в нашем крае
Д/З с.195-203, подготовка защиты проекта
34(13)
Презентация проектов.
Тест № 3
Д/З принести вторую часть
Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)
35(1)
Начало истории человечества
Д/З с.4-7
36(2)
Мир древности: далёкий и близкий
Д/З с. 8-14
37(3)
Средние века: время рыцарей и замков
Д/З с.15-21
38(4)
Новое время: встреча Европы и Америки
Д/З с.22-27
39(5)
Новейшее время: история продолжается сегодня.
Тест № 4
Д/З с.28-32, написать сочинение на тему «Что я могу сделать для своей эпохи?»
Раздел «Страницы истории России» (20 часов)
40(1)
Жизнь древних славян
Д/З с.34-39
41(2)
Во времена Древней Руси
Д/З с.40-45, найти и прочитать былину об Илье Муромце
42(3)
Страна городов
Д/З с.46-54
43(4)
Из книжной сокровищницы Древней Руси
Д/З с.55-58
44(5)
Трудные времена на Русской земле
Д/З с.59-64, сообщение об Александре Невском.
45(6)
Русь расправляет крылья
Д/З с.65-69, сообщение о возникновении Москвы, Кремля.
46(7)
Куликовская битва
Д/З с.70-74
47(8)
Иван Третий
Д/З с.75-81
48(9)
Мастера печатных дел
Д/З с.82-86, выполнить задания
49(10)
Патриоты России
Д/З с.87-91, сочинение «Могу ли я себя назвать патриотом России?»
50(11)
Пётр Великий
Д/З с.94-100
51(12)
Михаил Васильевич Ломоносов
Д/З с.101-104
52(13)
Екатерина Великая.
Проверочная работа №2
Д/З с.105-111, сообщение об А.В.Суворове, Ф.Ф.Ушакове
53(14)
Отечественная война 1812 года
Д/З с.112-119, найти дополнительные материал по данной теме
54(15)
Страницы истории XIX века
Д/З с.122-126
55(16)
Россия вступает в XX век
Д/З с.127-133
56(17)
Страницы истории 1920 - 1930-х годов
Д/З с.136-139
57(18)
Великая война и великая Победа
Д/З с.140-146
58(19)
Великая война и великая Победа
Д/З подготовить сообщение о любом герое ВОВ
59(20)
Страна, открывшая путь в космос.
Тест № 5
Д/З с.147-152, подготовить сообщение о космонавте.
Раздел «Современная Россия» (9 часов)
60(1)
Основной закон России и права человека
Д/З с.156-163
61(2)
Мы - граждане России
Д/З с. 164-167
62(3)
Славные символы России
Д/З с.168-174
63(4)
Такие разные праздники
Д/З с.175-179
64(5)
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
Итоговая диагностическая работа
65(6)
Путешествие по России
(по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)
66(7)
Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)
67(8)
Путешествие по России (по Волге, по югу России)
68(9)
Презентация проектов