Разработка урока по русскому языку в начальных классах

Карточка поурочного планирования по русскому языку 4 класс Гринько С.С.

Технология деятельностного метода (урок разработан на три разноуровневые группы)

Макроцель: перейти на двухуровневое обучение за счет повышения качества знаний второй группы.

Дата: 13.10 (стр.66-68)

Тема: Имя существительное как часть речи

Цель: формирование в базу всех грамматических признаков имени существительных и формирование навыков правописания и употребления их в речи.

Задачи:

--организовать работу по повторению и обобщению знаний о частях речи, рассмотреть тему « грамматические признаки имени существительного»;

- организация работы над каллиграфией письма; развитие речи; учит комментировать слайдовые презентации;

-построить работу, позволяющие систематизировать знания, практические навыки.

Деятельность учащихся

Этапы

урока

Методы и приемы

Программный материал, материал для работы на уроке

Работа разноуровневых групп

Дифференцированное задание для 1 группы (высокий уровень

Дифференцированное задание для 2 группы

Дифференцированное задание для 3 группы

1.Организация рабочего места. Проверка д/з.

Отработка вычислительных навыков.

Прием «Покажи себя»

( у доски или с места устно);

«Найди красавицу» - в паре

Фронтально, работа с презентацией

проверить готовность рабочего места

орг. Рабочего места

Такое же

Такое же

д/з- сдать отработанные тесты

упр.134 стр.65-устно

сдать отработанные тесты

упр.134- устно

сдать отработанные тесты

упр.134- устно

сдать отработанные индивидуальные тесты

Минутка чистописания

Работают в тетрадях

Работают в тетрадях

Работают в тетрадях

Вспомним презентацию, прокомментировать слайды

Комментируют слайды.

Сказку о Морфологии читает ученик

Делают обобщение по слайду

2 Повторение необходимого.

Прием «Покажи себя»

( у доски или с места);

Устно комментированное управление с места (повторение необходимого)

Работа каждой группы на индивидуальных досках.

Читаем в диалоге правило стр.66

следят

следят

Помогает учитель

3 Открытие нового-

Коллективно всем классом

КРП: ЛИнгвистический эксперимент.

Прием «Занимательные ассоциации»

Морфоогический разбор - форзац учебника - прочитать

-упр.67

Находят опору

Находят опору

4. Первичное закрепление

Работа в группах, парах(можно у индивид.доскидоски)

«Найди красавицу» - в паре

«Оцени себя»-табло оценки

Распределить в таблицу:

Упр.137

На

индивидуальной доски и самостоятельно

Решают с подробным комментированием у индивид.доски

Ориентируются на 2-ю группу

Взаимопроверка тетрадей, каллиграфия

Взаимопроверка тетрадей, каллиграфия

Проверяет учитель

4. Включение в систему знаний.

Работа с учебником

Упр.139-устно

Устно рассуждают, комментируют

тоже

Пишут с книги

Письменно выполняют упр.140 с 69 - выборочное письмо

Пишут весь текст

Половина задания

Сколько успеют

5. Д/з

Задать уточняющие и восполняющие вопросы

Домашнюю записать, посмотреть

Упр.140 дописать+ таблица стр.69

Упр. дописать

Записывают, подшефных контролируют шефы

Дописать упр.140

Записывают, подшефных контролируют шефы

6.Итоги урока

Прием

«Табло оценок»- участие всех

Обсуждается то, что выставлено в течение урока самооценкой и называется заработанная оценка

7. Рефлексия

Рефлексия синквейн

Анализируют методом синквейн

Сущ, два прил, 3 глаг, фраза, эмоции одним словом

Слушают, учатся

Формы работы: групповая, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.

Проверить карточку - тест и выставить оценки, раздать новые тесты