План работы кружка 'Мир вокруг нас'

Пояснительная записка.

«МИР ВОКРУГ НАС» ( 2-е классы)

НА 2014 - 2015 УЧ. ГОД.

1.Основная цель работы : развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

2.Задачи:

-Формирование позитивной самооценки, самоуважения

-Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

*умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнёров по совместной деятельности;

*способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

*формирование социально адекватных способов поведения.

-Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

*воспитание целеустремлённости и настойчивости;

*формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

*формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения.

-Формирование умения решать творческие задачи.

-Формирование умения работать с информацией.

3.Методическая деятельность учителя.

-Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся.

-Побуждает у учащихся интерес к теме проекта.

-Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта.

-Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта.

-Формирует необходимые специфические умения и навыки.

-Направляет процесс поиска информации учащимися.

-Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся.

-Контролирует соблюдение правил техники безопасности, следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.

-Мотивирует учащихся, создаёт чувство успеха, подчёркивает социальную и личностную важность достигнутого.

-Организует презентацию.

-Продумывает и реализует взаимодействие с родителями.

-Выступает в качестве эксперта.

4.Работа с родителями.

Деятельность родителей:

-Мотивируют детей

-Консультируют в процессе поиска информации.

-Оказывают помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной информации.

-Оказывают помощь в сборе информации, оформлении материалов.

-Оказывают помощь в подготовке презентации.

-Выступают в качестве экспертов.

Руководитель кружка -Бурунина М. А.

Краткосрочный исследовательский проект

«Птицы нашего города»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

• Изучение видового состава птиц

• Выявление наиболее многочисленного вида и редкого вида.

• Познакомить детей с охраной птиц.

• Познакомить детей с некоторыми представителями птичьего царства, которые живут рядом.

• Развитие интереса учащихся к познанию предметов и явлений окружающей природы..

• Формирование системы экологических знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде.

• Формирование мировоззрения, основанного на представлении о единстве с природой.

• Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

• Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

Гипотеза:

Изменится ли количественный и видовой состав птиц, если вовремя чистить мусорные контейнеры, вывозить мусор со свалок, если мы будем развешивать кормушки для мелких птиц и подкармливать их.

формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Паспорт проекта «Птицы нашего города»

Руководитель и консультант проекта

Бурунина М. А.

Участники проекта

учащиеся 2-х классов

Тип проекта

исследовательский

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

4 занятия

Продукт проекта

Наблюдения зимние - весенние

Весенние экскурсии

Изготовление скворечника,

Загадки, иллюстрации, сообщения детей

Главные правила при подкормке птиц:

Защита стендового проекта

Проект «Моя родословная. Создание генеалогического дерева»

Тип проекта:

-информационно- исследовательский

-внутри школы - дома;

-при участии детей и взрослых;

-коллективный, долгосрочный.

Цель проекта «Моя родословная»:

- Способствовать закреплению интереса к истории своей фамилии, своей семьи,

- Воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам,

- Формировать и развивать личность,

- Развивать партнерские отношения с семьей

Актуальность темы

На Руси, как древней, так и современной, то есть России 20 века, вплоть до 40-х годов, считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Безусловно, знали это не все, однако люди, обладающие внутренней культурой, были обязаны знать. Генеалогическое древо рода, художественно оформленное в красивую рамочку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род. Практически каждый знатный род имел свой родовой герб.

Изучая на уроках окружающего мира, дети сталкиваются с социальной проблемой: они не знают своего генеалогического дерева. Эта тема становится актуальной. Проблема изучения истории своей семьи является одной из значимых. Поэтому возникает потребность в ее изучении. Темой для исследования выбрана «Моя родословная»

Объект исследования: Учащиеся 2- х классов и их семьи.

Предметом исследования - является родословная каждого ученика в отдельности.

Целью исследования - создание генеалогического дерева каждого ученика, в форме семейной книги

Задачи:

- определить понятийный аппарат используемых терминов;

-познакомиться с историей создания и развития каждой семьи;

-изучить, какое влияние оказало создание родословной на развитие учащихся.

Гипотеза исследования: Предположить о том, что в результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях.

Руководитель и консультант проекта

Бурунина М. А.

Участники проекта

учащиеся 2-х классов

Тип проекта

исследовательский

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

5 занятий

№ п/п

Планируемая деятельность

Ответственные

1

Беседа «Откуда мы родом»

Бурунина М. А.

2

«Мои родные» выставка рисунков

Учащиеся

3

«История моего имени» поисковая работа с литературой

Классный руководитель, дети, родители

4

«А в нашей семье…» - сочинение с иллюстрациями

Учащиеся

5

Составление родословного древа

Учащиеся, родители

6

Составление «Копилки знаменательных дат моей семьи»

Учащиеся, родители

7

Защита проекта

Классный руководитель, учащиеся.

Краткосрочный исследовательский проект

«История создания Земли.»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

• Изучение различных теорий создания земли.

• Развитие интереса учащихся к познанию предметов и явлений окружающей природы..

• Формирование системы экологических знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде.

• Формирование мировоззрения, основанного на представлении о единстве с природой.

• Развивать стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

• Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

• Формировать навыки коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

План работы

1.

История создания Земли.

1.1.

Как представляли Землю наши предки?

1.2.

Что думают учёные о происхождении Земли?

1.3.

Что говорят о происхождении Земли различные религии

1.4.

Итоговое занятие. Защита презентаций.

Паспорт проекта « История создания Земли. »

Руководитель и консультант проекта

Бурунина М.А.

Участники проекта

Учащиеся 2-х классов

Тип проекта

исследовательский

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

4 занятия

Продукт проекта

Выставка рисунков, защита презентаций,сообщения по темам

Краткосрочный исследовательский проект

«Мы в ответе за тех, кого приручили.»

Тип проекта: исследовательский

Задачи учебно-педагогические:

• Узнать о разновидностях животных живущих на земле.

• Выявление наиболее многочисленного вида животных ,которых смог приручить человек.

• Познакомить детей с правилами содержания животных в доме.

• Познакомить детей с некоторыми представителями домашних животных, которые живут рядом.

• Развитие интереса учащихся к познанию нового и интересного из жизни животных.

• Формирование системы знаний, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к животным..

• Развивать стремление к активной практической деятельности по защите «братьев наших меньших».

• Развивать речь, мышление, сообразительность у детей младшего школьного возраста.

формирование навыков коллективной деятельности; развитие творческих способностей и эстетического вкуса.

Паспорт проекта «Мы в ответе за тех, кого приручили.»

Руководитель и консультант проекта

Бурунина М. А.

Участники проекта

учащиеся 2-х классов

Тип проекта

исследовательский

Форма работы

групповая

Сроки реализации проекта

6 занятий

Продукт проекта

Загадки, иллюстрации, сообщения детей

Защита стендового проекта

План работы

Мы в ответе за тех, кого приручили.

1

Почему люди решили приручить животных?

2

Зверьё моё.

3

Советы - предупреждения.

4

Откуда берутся брошенные животные?

5

Герои - животные в литературе.

6

Памятники животным - героям.

Планирование работы кружка «Мир вокруг нас» во 2-х классах

на 2014-2015уч.год.

№

Название темы

Кол-во часов

История создания Земли.

4

1

Как представляли Землю наши предки?

1

2

Что думают учёные о происхождении Земли?

1

3

Что говорят о происхождении Земли различные религии

1

4

Итоговое занятие. Защита презентаций.

1

Мир и человек

7

5

Вода и человек.

1

6

Как появляются реки, моря, океаны. Материки.

1

7

Как образуются водопады

1

8

Откуда пришли названия растений.

Изготовление альбома.

1

9

Интересное из жизни растений

1

10

Откуда пришли названия животных

1

11

Из жизни насекомых

1

Моя родословная.

6

12

Откуда мы родом.

1

13

«Мои родные» выставка рисунков.

1

14

«История моего имени» поисковая работа с литературой.

1

15

«А в нашей семье…»- сочинение с иллюстрациями.

1

16

Составление генеалогического древа.

1

17

Защита проектов.

1

Мы в ответе за тех, кого приручили.

6

18

Почему люди решили приручить животных?

1

19

Зверьё моё.

1

20

Советы - предупреждения.

1

21

Откуда берутся брошенные животные?

1

22

Герои - животные в литературе.

1

23

Памятники животным - героям.

1

Птицы наши друзья или враги?

7

24

Сколько видов птиц мы знаем?

1

25

Самый редкий вид птиц.

1

26

Представители птичьего царства, которые живут рядом с нами.

1

27

Есть ли среди птиц вредители?

1

28

Охрана птиц.

1

29-30

Творческая работа. Создание классной энциклопедии.

2

Мы помним! Мы гордимся!

3

31

Ростов-на- Дону в годы ВОВ.

1

32-33

Творческая работа «Ветераны в нашей семье»

2

34

Экскурсия в Парк Победы.

1