Конструкт классного часа на тему ' День народного единства' (2 класс)

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 36

Юшковой Лалы Азадовны

Дата: 23.10.2015

Класс: 2 «а»

Учитель: Сербина Людмила Валерьевна.

Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна подпись

Тема: «Красные даты календаря(4 ноября- День Народного Единства»

Форма проведения: Этическая беседа с элементом продуктивной деятельности

Планируемый результат:

• Личностный: у обучающихся сформировано уважение к Родине, к людям, проявляют эстетические чувства патриотизм, уважение к Отечеству; проявляют чувство ответственности.

• Метапредметный у обучающихся развиты Личностные УУД (личностное самоопределение)

Познавательные УУД (общеучебные)(показывают умение формулировать тему занятия совместно с учителем, понимание истории как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, целеполагание, волевая саморегуляция, умение извлекать информацию; способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности)

Познавательные УУД (логические) (демонстрируют умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать)

Коммуникативные УУД (демонстрируют начальные навыки построения речевых высказываний, умеют слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения)

Регулятивные УУД(демонстрируют умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; демонстрируют умение логически рассуждать)

• Предметный: обучающиеся демонстрируют знания о празднике «День народного единства». Демонстрируют свои знания о Родине формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа; знают символику России

Триединая цель:

• Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к своей родине; формировать чувство гражданственности и патриотизма; воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.

• Развивающая: развивать личностное самоопределение, умение формулировать тему занятия; развивать понимание истории как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; развивать целеполагание, волевую саморегуляцию; умение извлекать информацию, развивать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; Развивать начальные навыки построения речевых высказываний, умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.

• Образовательная: расширить представления о празднике «День народного единства», формировать представления о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа, закрепить знания о символике России, познакомить с памятником Минину и Пожарскому, познакомить с народами России;

Принципы воспитания:

• Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма

• Воспитание через взаимодействие

• Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом

Принципы обучения:

• Принцип деятельности

• Принцип наглядности

• Принцип систематичности и последовательности

• Принцип психологической комфортности

• Принцип минимакса

Методы воспитания:

• Методы формирования социального опыта: педагогическое требование, ситуация свободного выбора

• Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа

• Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, создание ситуации успеха, игровые ситуации

Методы обучения:

• На основе методологии целостного подхода к деятельности: методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (методы эмоционального стимулирования), методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемно-поисковые

методы контроля и самоконтроля)

• По источнику получения знаний: словесные (беседа), практические( делают открытку к дню народного единства)

Дидактические средства:

• Индивидуальные: ручка, карандаши, ластик.

Список литературы:

1. ФГОС НОО: текст с изм. И доп. На 2011 год/ Министерство и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение,2011.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект / А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос.акад.образования. - М.: Просвещение, 2009. - 00 с. - (Стандарты второго поколения)

3. дополнительные источники

4. Духовно - нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. - 2 - е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 127 с. - (Работаем по новым стандартам). - ISBN 978-5-09-028612-2.

5. Духовно - нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. - 2 - е изд. - М. : Просвещение, 2012. - 127 с. - (Работаем по новым стандартам). - ISBN 978-5-09-028612-2.

План:

1. Организационный момент (2 мин)

2. Мотивационно - целевой этап (7 мин)

3. Основной этап (34мин)

3.1. Путешествие на 400 лет в прошлое.

3.2. История и знакомство с памятниками.

3.3 Государственная символика.

3.4 Физминутка

3.5 Продуктивная деятельсноть(создание открытки)

4. Рефлексия (2 мин)

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Орг. момент

Задача: Собрать внимание детей, настроить их на работу

Словесный метод

Педагогическое требование

-Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть, давайте улыбнемся и поприветствуем друг друга! Присаживайтесь

(Взаимное приветствие)

Личностные УУД (личностное самоопределение)

2. Мотивационно - целевой этап

Задача: Смотивировать обучающихся на предстоящую деятельность;

самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательной цели классного часа

Беседа, художественное слово

-Ребята, в нашей жизни существует много интересного и захватывающего, особенно в нашей стране почитаемы праздники!!!

-Каждый день происходит множество событий, торжеств которые внесены как красные даты в календаре.

- Ребята, а какие красные даты календаря вы знаете? Какие наиболее для вас значимые и интересные праздники?

-Хорошо!

-Мы сегодня поговорим о очень интересном и познавательном празднике.

Давайте начнем со стихотворения!

РОССИЯ

Россия - как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье, русская душа.
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,
Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом - Русь.

- О чем это стихотворение? (о родине)

-- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (Чувство гордости за свою Родину - Россию, за ее могучий и славный народ.)

-Ребята, чему посвящено это стихотворение? (Родина и Единство…)

- Как вы понимаете слова Родина и Единство?

-Ребята, а вы знаете какой праздник отмечается в России 4 ноября? (День народного единства)

- В чем смысл этого праздника? (в единстве, единении народа - сила России)

-Молодцы, вы догадались о теме сегодняшнего классного часа?

-Какую цель мы достигнем в конце классного часа? (Познакомимся поближе с праздником, узнаем историю дня народного единства)

Участвуют в диалоге, проявляют интерес к теме классного часа, принимают цель классного часа

Рассказывают о значимых для них праздников

Высказывают свою точку зрения

Высказывают свои мнения, отвечают на вопросы

Формулируют тему клас.часа

Ставят цель клас. часа

Личностные УУД:

Личностное самоопределение;

Познавательные УУД: целеполагание, волевая саморегуляция;

Коммуникативные УУД: высказывают свои мысли и отстаивают свою точку зрения

3. Основной этап

3.1 Путешествие на 400 лет в прошлое

Задача:

Воспитывать уважение к Родине, к людям, эстетические чувства; российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

3.2 История и знакомство с памятниками.

Задача: Расширить представления о празднике «День народного единства», формировать представления о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа, закрепить знания о символике России, познакомить с памятником Минину и Пожарскому

3.3 Государственная символика:

Задача:

закрепить знания о символике России

3.4 Физминутка

Задача: собрать внимание детей

3.5 Продуктивная деятельность. Создание открытки.

(формировать продуктивные навыки учащихся)

Педагогическое требование, ситуация свободного выбора, беседа, поощрение.

Педагогическое требование, ситуация свободного выбора, беседа, поощрение.

объяснение, иллюстрация

Рассказ, беседа,

Словесный(объяснение)

Практические(упражнения)

Практический(упражнение )

Практический(

Словесный(беседа, объяснение)

-Россия отмечает День народного единства с 2005 года, ребята, посчитайте, сколько лет мы его празднуем? (10лет)

-Верно.

- Ребята, давайте перенесемся на 400 лет назад, в начало 17 века(на слайде3 вид Москвы в 17 веке)

-Ребята, что вы видите на слайде?

Тогда на Руси началось страшное время, которое называлось Смутой.

- Как вы понимаете, что такое Смута? (все смешалось, ничего не понять)

- А как вы думаете что нужно для того, чтобы в государстве был порядок? (правительство, армия, законы)

- Ничего этого не было, не было царя, не соблюдались законы. Этим воспользовались враги (поляки), и захотели захватить нашу страну, сделать ее частью своего государства.

-А теперь ребята посмотрим на слайд, прочитаем строки.(4 слайд)

-Знаете ли вы, кому этот памятник? (на слайде памятник Минину и Пожарскому)

- Этот памятник стоит в Москве на Красной площади. На постаменте его начертаны слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия». Сделайте предположение: за что же Россия благодарна этим людям?

-Давайте познакомимся с этими героями

К началу XVII в. в Российском государстве наступило так называемое Смутное время.

Москва лежала в руинах, многие города были разрушены и сожжены, были сломаны мосты. Воспользовавшись бедственным положением в стране, России объявили войну поляки и шведы. К осени 1611 г. поляки заняли Москву, Смоленск и другие русские города на западе. В стране процветала организованная и обычная преступность. Русской Православной Церковью, монахи стали отсылать грамоты, чтобы призывать русский народ и изгнать врагов русской земли.

Грамота дошла до Нижнего Новгорода, в руки земского старосты Кузьмы Минина(слайд 6) Был он простым мясником, невысокого происхождения, но человеком был он умным и энергичным. А главное - был большим патриотом. Командующим ополчением был избран князь Дмитрий Михайлович Пожарский(слайд 7) Именно этим двум людям предстояло сыграть центральную роль в освобождении страны от иноземных захватчиков Москвы.

Главное, в этом событие, что впервые не государство само себя защищало, не власть, а сам народ. Люди, которые возглавили это ополчение, не собирались становиться царями, ни занимать какие-то государственные посты. Люди просто восстановили государственную власть, избрали царя и передали ему власть. В этом, наверное, уникальная особенность данного праздника.

Благодарные потомки по достоинству оценили вклад Минина и Пожарского в дело освобождения отечества и воздвигли героям монумент на главной площади страны

Помимо этого Праздник День Народного Единства считается как праздник единства народов!!!Самое главное слово в этом названии -это Единство. Единство всех народов, когда было все ровно какой ты национальности и веры. Мы помогали друг- другу и шли вместе до конца!

- Русский народ издавна передавал свою любовь к Родине в пословицах и поговорках.

- Какие вы знаете пословицы о Родине?(8 слайд)

-На слайде вы видите пословицы.

-Пословицы о нашем крае родном.

-Подумайте в группах и расскажите как вы понимаете эти пословицы.

-В чем смысл и вся суть этих пословиц ?

1,2,3 пословица первому ряду

2,3,4 пословица второму ряду

5,6,7 пословица третьему ряду.

1. Родной край - сердцу рай.

2.Нет в мире краше Родины нашей.

3.Человек без Родины, что соловей без песни.

4.Одна у человека мать, одна у него и родина.

5.У народа один дом - Родина.

6.Нет сына без отчизны.

7.Родина - всем матерям мать.

- Послушайте стихотворение Н. Рубцова.

Россия, Русь -
Куда я ни взгляну,
За все твои страдания и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои лесса, погосты и молитвы.
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шёпот ив у смутной у воды,
Люблю навек, до вечного покоя…

О чем это стихотворение? (о любви к Родине)

- За что автор любит свою Родину?

- Русский народ любил еще один жанр народного творчества. Это загадки. Послушайте их и отгадайте цвет, о котором говорится

• Снежинки так прекрасны и легки,
  Как совершенны у ромашки лепестки,
  Как на доске строка, написанная мелом,
  Мы говорим сейчас о цвете … (белом)

• Спокойны и чисты рек русских воды
  Прозрачны и светлы, как вечер зимний
  И благородны и просторны неба своды
  Художник их раскрасил в … (синий)

• Россия много войн пережила
  И наши деды умирали не напрасно
  И верность Родине их к славе привела
  Под Знаменем Победы ярко…(красным)

- Что у вас получилось?(Флаг)(9 слайд)

Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге. Ребята, что обозначает белый цвет, синий, красный?

• Белый цвет означает мир, чистоту, правду, благородство - говорит о том, что у нашего государства нет злых намерений. Оно честно и дружелюбно относится ко всем странам.

• Синий цвет - это небо, благородство, духовность, вера, говорит о том, что Россия против войны. Она хочет дружить со всеми народами Земли.

• Красный цвет - отвага, героизм, огонь, означает, что каждый гражданин России готов, если потребуется, защищать свободу и честь Родины от врагов.

-Чем является флаг для нашего государства? (символом)

-А какие символы нашей страны вы еще знаете ?(герб,гимп РФ)-10 слайд

Герб - это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

Гимн в переводе с греческого - торжественная хвалебная песня, или похвала, исполняемая в особых случаях.

Гимн страны! Он исполняется в особо торжественных случаях: при встречах и проводах глав государств, при проведении парадов, больших государственных праздников. Все присутствующие при этом встают, а военные отдают честь.

-Молодцы!

А теперь предлагаю немного отдохнуть, вставайте из-за своих парт, чтобы никому не мешать и повторяйте движения за мной.(нос,пол, потолок)

-Хорошо, присаживайтесь.

-День освобождения Москвы от захватчиков празднуют как День народного единства. Это не только праздник изгнания интервентов, несущих чуждые нам ценности, это праздник дружбы и объединения, праздник любви и согласия, веры в то, что все в правде, а не в силе. Помните лозунг победителей: держаться вместе, любить и помогать друг другу, уметь искренне прощать обидчика.

Давайте вместе произнесем речевку которую вы видите на слайде! 11слайд

Главное - вместе!
Главное - дружно!
Главное - с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

Запомните это чувство единения и удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

А сейчас я хочу дать вам творческое задание.

Мы поговорили сегодня о символах нашей страны, поговорили о самом празднике. Давайте теперь каждый из нас нарисует открытку ко Дню Народного Единства. (На слайде показаны некоторые картинки которые дети могут нарисовать)

Хорошо ребята вы очень хорошо постарались.

Беседуют(вступают в диалог)

Высказывают мнения, отстаивают свою точку зрения

Знакомятся с героями России

Рассказывают пословицы о родине которые знают

Задание по рядам.

Анализируют и отвечают на вопросы

Отгадывают загадки

Повторяют движения за учителем.

Рисуют открытку ко дню Народного Единства

Познавательные УУД: демонстрируют умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; умение извлекать информацию; способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Регулятивные УУД:

демонстрируют умение логически рассуждать

Коммуникативные УУД слушают и вступают в диалог, умеют выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения

Личностный: проявляют уважение к Родине, к людям, эстетические чувства; российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

Образовательная:

Знакомятся с памятником Минину и Пожарскому

Коммуникативные УУД слушают и вступают в диалог, умеют выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения

Личностный: проявляют уважение к Родине, к людям, эстетические чувства; российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

Образовательная:

Знакомятся с памятником Минину и Пожарскому

Регулятивные УУД:

демонстрируют умение логически рассуждать

Коммуникативные УУД слушают и вступают в диалог, умеют выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения

4. Рефлексия

Задача: проанализировать результаты деятельности

, беседа, поощрение, ситуация свободного выбора.

Вот и подошел к концу кл. час. О каком празднике мы говорили? Что означает этот праздник? Кому можно рассказать об этом празднике? Кому вы подарите праздничную открытку?

Радуются успеху, эмоциональный отклик, аплодируют,

Рефлектируют деятельность на кл. часе

Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку, самоопределение к деятельности