Урок на теме 'Кто такие насекомые?' (1 класс)

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: Кто такие насекомые?

Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, интерактивная презентация «Кто такие насекомые?», карточки с изображением насекомых и других животных, плакат с изображением Мудрой Черепахи и Муравьишки Вопросика, карточки красного и синего цвета для самооценки.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цель: познакомить с понятием «насекомые»; выявить важнейший признак насекомых; показать их многообразие и красоту.

Задачи:

Предметные: учить распознавать представителей животного мира; сформировать у детей первоначальное представление о насекомых как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных.

Метапредметные: учить рассматривать иллюстрации учебника; извлекать из них информацию о строении насекомых; сравнивать части тела различных насекомых; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: растить гражданина своей страны; воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить сопереживать братьям нашим меньшим; развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции (умение работать в группе, принимать решение и обосновывать его).

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

1. Организационный этап

(1 - 2 мин.)

Цель - проверка готовности к уроку;

Метод - словесный

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

3. Этап повторения изученного

(2 мин.)

Цель - выявить знания детей по изученной ранее теме «Что такое хвоинки»

Метод - словесный, наглядный

Дети указывают на руку, которую должен открыть учитель и отгадывают название дерева по хвоинке.

- У меня в каждой руке по загадке. С какой руки начнём?

- По этой маленькой иголочке угадайте дерево.

- По этой иголочке угадайте второе дерево.

У учителя в одной руке хвоинка ели, а в другой хвоинка сосны.

5. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала

(4 мин.)

Цель - мобилизация, настрой на работу

Метод - словесный, наглядный

Дети высказывают свои предположения

Пчёлы, бабочки, шмели, жуки, кузнечики, стрекозы

Насекомые

О насекомых

- Положите голову на стол, закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке. Именно сюда нас пригласил Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. Но кто же они? Догадайтесь!

- В эту пору на лугу очень весело. Какое множество пчёл носится возле цветущих трав! Пахнет мёдом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, а в траве стрекочут кузнечики.

- Теперь снова сели красиво. Кто может назвать друзей Муравьишки Вопросика?

- Как назвать их всех одним словом?

- О чём же мы сегодня будем говорить на уроке?

Слайд 2

Слайд 3

Физкультминутка

Ходьба на месте

Взмахи руками

Взмахи руками, кружатся

Мы шагаем друг за другом Лесом и зелёным лугом.

Крылья пёстрые мелькают!

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились.

4. Этап усвоения новых знаний

(15 мин.)

Цель самостоятельно добывать информацию из учебника, выявление особенностей насекомых.

Метод - словесный, наглядный, практический, метод самостоятельной работы

Кузнечик

Бабочка

Ребята рассматривают части насекомого

Дети перечисляют все части изображённые на рисунке

Четыре

Два

Дети высказывают свои предположения

Много ног

Шесть

Стрекоза и божья коровка

Посчитая дети говорят, что у них тоже по 6 ног

Животных, у которых 6 ног

Дети выполняют задание

3. Столько пар ног у насекомых

(Работа по учебнику)

- Откройте учебник на странице 32. В верхней части листа рассмотрите рисунок.

- Назовите насекомое.

- Отгадайте загадку. О ком из насекомых в ней говорится?

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

- Давайте рассмотрим бабочку

- Какие части тела вы наблюдаете у бабочки?

- Сколько крыльев у бабочки?

- Сколько мы видим?

Почему?

- Что необычного вы заметили у бабочки?

- Сколько их?

- Какие насекомые прилетели к бабочке?

- Рассмотрите их. Сосчитайте количество ног у этих насекомых

- Сделайте вывод: каких животных можно назвать насекомыми?

- Разойдитесь по классу и разбейтесь на группы по 6 человек. Встаньте в своих группах парами.

- Сколько пар у вас получилось?

Слайд 4

5. Этап закрепления учебного материала

(9 мин.)

Цель - умение находить насекомых из множества животных и доказывать это, умение работать в паре.

Метод - словесный, наглядный, проблемно - диалогический, метод самостоятельной работы.

Дети рассматривают карточки

6 ног или 3 пары ног

Ответы детей

Дети выполняют задание

Дети рассматривают рисунки

Работают с атласом-определителем

(Работа в парах):

- Рассмотрите с соседом по парте карточки с изображением животных что лежат у вас на столе

- Выберите карточки с изображением насекомых и назовите их друг другу

- Докажите, что это насекомые. По какому признаку вы определяли?

(Работа в тетради):

- Откройте рабочую тетрадь на странице 22, задание № 1

- Рассмотрите рисунок, каких насекомых вы узнали?

- Вспомните, какую окраску имеют эти насекомые. Докрасьте рисунок.

(Работа по учебнику)

- Вернёмся в учебник на страницу 33. Рассмотрите рисунок в верхней части листа.

- Используя атлас-определитель назовите неизвестных вам насекомых. (Учитель помогает в поиске страницы)

Раздаточный материал

Работа в тетради

Работа по учебнику

Атлас-определитель страница 150, 153, 155.

6. Этап подведения итогов урока. Рефлексия

(3 мин.)

Цель - подведение итогов, формулирование вывода.

Метод - словесный

Дети самостоятельно формулируют правило, используя слова подсказки. (При нажатии на правильное слово, оно открывается в предложении; лишние слова исчезают.)

Дети поднимают карточки

Дети поднимают карточки

- Подведём итог нашей работе.

- Скажите, кто же такие насекомые?

- Поднимите красную карточку те, кто узнал что-то новое на уроке, кому было интересно.

- Если вы ничего нового не узнали и вам было не интересно, то поднимите синюю карточку.

- Ребята я очень рада, что урок прошёл для вас не зря. Думаю что Вопросику было интересно работать с вами.

Слайд 5

Слайд 6

Приложение 1

Как работает презентация «Кто такие насекомые?».

Слайд 1

Титульный лист

Слайд 2

Слайд-шоу. Запускается по щелчку. Фото сменяются самостоятельно.

Слайд 3

Призыв детей рассмотреть животное на странице учебника.

Слайд 4

Формулируем правило. В верхней части слайда правило с пропущенными словами. Внизу 4 слова. Дети читают (или учитель) правило и выбирают из нижних слов, подходящее по смыслу. При нажатии на любое нижнее слово, оно исчезнет. Если слово было выбрано правильно, то оно откроется в правиле.

Слайд 5

Благодарность за работу на уроке

Слайд 6

Ссылки на материалы, использованные в презентации.