План по самообразованию . анализ.

Содержание

1. Общие сведения.

2. Сведения о повышении квалификации.

3. Тема самообразования, цель, задачи.

4. План работы по самообразованию.

5. Формирование ИКТ-компетентности учащихся.

6. ИКТ-компетентность учителя.

7. Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя.

8. Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель - активный Интернет-пользователь».

9. Результаты деятельности.

моих учеников в сетевых конкурсах и проектах.

10. Создание персонального сайта.

11.Публикации на сайтах.

12.Свидетельства о публикациях на сайтах, порталах.

1. Общие сведения:

Ф.И.О. Шогенова Наташа Хусеновна.

Занимаемая должность: учитель начальных классов

Место работы: МКОУ «СОШ» с. п. Белокаменское

Образование: высшее, окончила КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Х.М. Бербекова в 2009 году по специальности

«Педагогика и методика начального образования», присвоена квалификация учителя начальных классов.

Дата поступления на работу: 01. 06. 1994 г.

Стаж педагогической работы: 22 года

Присвоена квалификационная категория

Аттестацию прошла в 2015 г

Педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами»

2. Сведения о повышении квалификации

Нальчик , 2008 - 2009 гг., №2305

- « Современные тенденции теории и практики преподавания предметов начального образования.»

Нальчик, 2010 г., №11633

- «Информационные технологии в деятельности учителя предметника»;

Нальчик. 2011№14422

-« Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов»

Нальчик, 2012 № 1780

-« Внедрение и реализация стандартов нового поколения в начальное общее образование».

Тамбов, 2015г № 002822

-« Реализация ФГОС средствами вариативных УМК»

3. Тема самообразования:

«Современный учитель - активный Интернет-пользователь»

Цель: формирование ИКТ-компетентностей учителя и учащихся в аспекте требований ФГОС начального общего образования.

Задачи:

• активное использование учителем и учащимися средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);

• развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ИКТ - компетентностей и повышения мотивации учащихся к учению;

• повышение качества проведения учебных и внеурочных занятий в результате применения ИКТ-технологий.

Предполагаемый результат:

• повышение качества преподаваемых предметов;

• создание персонального сайта;

• регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ;

• оказание практической помощи коллегам;

• участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися.

Форма отчета по проделанной работе:

• выступление на заседаниях ШМО и педсовете.

4.План работы по самообразованию

Этапы

Содержание работы

Сроки

1. Диагностический

1. Анализ затруднений: как формировать ИКТ-компетентность ученика?

2. Постановка проблемы. Вовлечь учеников в освоение интернет-пространства.

3. Изучение литературы, интернет-возможностей, имеющегося опыта по проблеме.

Сентябрь,

2016г

2. Прогностический

1. Определение цели и задач работы над темой. Помочь учащимся осознать необходимость приме-нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности.

2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3. Прогнозирование результатов: участие с детьми в интернет-конкурсах и проектах.

Октябрь,

2016г

3. Практический

1. Система мер, направленных на решение пробле-мы: создание персонального сайта, регистрация на педагогических сайтах, обучение учащихся работе на компьютере в разных программах, обучение работе в интернете.

2. Формирование методического комплекса.

3. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.

4. Корректировка работы.

Весь год

4. Обобщающий

1. Подведение итогов.

2. Оформление результатов работы по теме самообразования.

3. Представление материалов.

Март-апрель, 2017г.

5. Внедренческий

1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

2. Распространение.

В ходе

дальнейшей педагогической

деятельности

5.Формирование ИКТ- компетентности учащихся

Цель:

• развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации;

• обучение самостоятельному приобретению знаний

Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует

системно-деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех

без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет

собой интегративный результат обучения школьников.

Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся включает

в себя становление и развитие учебной и общепользовательской

ИКТ-компетентности, в том числе: способности к сотрудничеству и коммуникации, к самостоятельному приобретению, пополнению и

интеграции знаний; способности к решению личностно и социально

значимых проблем и воплощению решений в практику с применением

средств ИКТ.

Эффективным способом формирования ИКТ- компетентности

учащихся, считаю включение учащихся в проектную деятельность.

6. ИКТ-компетентность учителя:

ИКТ-грамотность - знания о том, что из себя представляет

персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

ИКТ-компетентность - не только использование

различных информационных инструментов (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

7. Примерный перечень содержания ИКТ- компетентности учителя :

(по мере развития компетентности от базового к повышенному уровню).

• Знать перечень основных существующих электронных

(цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете):

• электронные учебники, атласы, коллекции цифровых

образовательных ресурсов в Интернете и т.д.

• Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию

из ЦОР (например, использовать материалы электронных учебников и других пособий на дисках и в Интернете) в соответствии с поставленными учебными задачами.

• Устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала.

• Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном

для решения учебных задач виде, составлять собственный

учебный материал из имеющихся источников, обобщая,

сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные.

• Уметь выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный

• редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point, Flash)) для оптимального

• представления различного рода материалов, необходимых для учебного процесса:

• материалы для урока,

• тематическое планирование ,

• мониторинги по своему предмету,

• различные отчеты по предмету,

• анализ процесса обучения, и т.д.

• Уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные Технологии и Интернет) - это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.

• Эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради, системы организации учебной деятельности учащегося и т.д.).

• Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио учащегося.

• Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся, родителям, коллегам, администрации школы:

• школьная сеть,

• электронная почта ,

• асоциальная сеть (Дневник.ру, …),

• сайт (раздел сайта),

• форум ,

• Wiki-среда (Ви́ки (Wiki) - гипертекстовая среда для коллективного редактирования, накопления и структуризации письменной информации),

• блог (сетевой журнал или дневник событий),

• Организовывать работу учащихся в рамках сетевых коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины…), дистанционно поддерживать учебный процесс (по необходимости).

8.

Отчёт по теме самообразования:

«Современный учитель -

активный Интернет-пользователь»

Учитель начальных классов: Шогенова Н.Х.

2015-2016уч.г.

Учитель. Общение с детьми, наблюдение и размышления над воспитательным и образовательным процессами приводят к пониманию того, что использование компьютера в начальном образовании необходимо. Использование компьютера не цель, а средство воспитания и развития творческих способностей ученика, формирование его личности, обогащения интеллектуальной сферы школьника. Что составляет основа нашей профессии? Знание предмета? Безусловно. Ораторское искусство? Конечно. Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе - шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске. В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ- компетентен во многих вопросах.

« Человек- средство-цель»

Применительно к детской познавательной деятельности, средством которого является компьютер, система может быть обозначена отношением «человек( ученик) - компьютер-цель», где цель понимается как всё более развёрнутый и обобщенный внутренний, психический образ мира, ориентирующий деятельность, то есть дающий её содержание, определённое качество.

Использование компьютерных технологий - это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Каждый учитель для осуществления своей деятельности должен освоить в процессе непрерывного образования не только традиционные, но и новейшие средства.

Сейчас уже неоспорим факт применения ИКТ на уроках. Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим. Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков - создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у учащихся появляется ощущение подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше. Одна из главных целей в использовании ИКТ на уроке - это повышение качества образования. Но, а что даёт самому учителю применение ИКТ-технологий?

Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации, принимать участие во Всероссийских конкурсах. Давайте разберёмся, что же такое блог и каковы его возможности.

Блог¹ (blog - англ.) - дневник, сетевой журнал одного или нескольких авторов, основное содержание которого - регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа.

Блоггер\блогер (blogger) - человек, ведущий блог.

Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога.

С ведением блога появляется возможность

• обмениваться информацией,

• осуществлять обратную связь с коллегами, родителями, учениками,

• анализировать и обобщать свой собственный опыт.

В последние годы интерес и потребность в Internet-блоге очень возросли. На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности. Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.

Первый сайт, где я зарегистрировалась был сайт ПроШколу.ру

Затем в феврале 2016 года я создала свой персональный сайт.

Почему именно на этом сайте? Потому, что это

• бесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с тысячами других школ, учителей и учеников,

• разместить фото-, видеоинформацию, документы, презентации,

• получить компетентную помощь и поддержку миллионной аудитории учителей и т.д.

В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным, сайтом т.к. в них размещаются педагогический опыт, идеи, размышления, инновационные приемы, методы, способствующие достижению целей уроков или занятий.

По своему функциональному применению, реализуемый в педагогической деятельности сайт, относится к категории личных профессиональных сайтов. Это некий "монолог на тему", прерываемый и направляемый комментариями, вопросами, рекомендациями.

В процессе ведения сайта можно:

• получить навыки в работе с персональным компьютером, освоить новые компьютерные программы, непрерывно совершенствовать свои знания в области ИКТ и делиться ими с учениками;

• расширить кругозор;

• участвовать в диалоге с представителями учительских сообществ, получить нужную информацию, помощь или поддержку, а также, услышать компетентное мнение по интересующему вопросу, комментировать достижения коллег из разных уголков России, а также делиться с ними результатами своего труда;

• систематизировать накопленный опыт, обобщить результаты самообразования, саморазвития.

Таким образом, у педагога, ведущего сайт, формируются и развиваются профессиональные компетенции, растёт педагогическое мастерство и творчество.

***

Размещать свой методический материал можно и на известных педагогических сайтах, где кроме общения вы ещё получите и сертификат о публикациях.

Имею публикации на интернет-ресурсах:

• Интернет - портал ПроШколу.ru

• Учительский сайт- «Инфоурок»

Каждый учитель имеет огромный запас методических материалов. Всё это можно разместить создав свой персональный сайт. Так я и поступила.

Создала свой сайт , и по мере накопление материала , выкладываю материал на свой сайт.

Адрес сайта : Учительский сайт. / Шогенова Наташа Хусеновна.

Автор проекта « Инфоурок» Жаборовский И.В. настоящий знаток своего дела.

Мои ученики участвовали в разных международных дистанционных блиц -турнирах. И получали не плохие результаты.

Становясь активным интернет- пользователем я приобрела новых друзей, нахожу поддержку и помощь в решении проблем и сама иногда оказываю помощь другим педагогам.

Уважаемые коллеги, пробуйте, узнавайте новое, совершенствуйтесь. Желаю Вам успеха. Дающий - приобретает! Попробуйте, у Вас получится!

9. Результаты деятельности моих учеников в сетевых конкурсах и проектах.

Тохова Марьяна

«Всезнайка»

Диплом -1е место.

Умаров Ал-Алий

«Умники и умницы»

Диплом - 3е место

Тенгизова Рузанна

« Мириады открытий»

Сертификат

Тохова Марьяна

« Логика и общее развитие»

Диплом -1е место

Умаров Ал-Алий

« В мире сказок»

Диплом - 2е место

Азиков Марат

« С чего начинается Родина»

Диплом - 3е место

Азиков Марат

Физическая культура

Сертификат

Тенгизова Рузанна

ИЗО

Сертификат

Умаров Ал-Алий

Русский язык

Диплом -2-е место

Тохова Марьяна

Русский язык

Диплом - 1е место

Азиков Марат

« Логика и общее развитие»

Диплом -3е место

Тенгизова Рузанна

Физическая культура

Сертификат

Азиков Марат

ИЗО

Сертификат

Умаров Ал-Алий

« С чего начинается Родина»

Диплом - 1е место

Тохова Марьяна

« В мире сказок»

Диплом - 1е место

Тохова Марьяна

« Литературный гений»

Диплом - 1е место

Умаров Ал-Алий

«Всезнайка»

Диплом -1е место.

Тенгизова Рузанна

« В мире сказок»

Сертификат

10. Создание персонального сайта.

Адрес сайта Учительский сайт/ Шогенова Наташа Х.

Сеть образовательных сайтов « Учительский сайт проекта « Инфоурок»

Учительский сайт.

11. Мои публикации на сайтах.

Инфоурок . Методическая разработка. Конкурсная программа « Избушка Бабы Яги»

Методическая разработка. Конкурсная программа. « Такие старые слова».

Методическая разработка. « Викторина по русским народным сказкам».

Методическая разработка. Изучаем существительное по « Азбуке города» - 3 класс.

Интернет-проект « Копилка уроков - сайт для учителя»

Авторский материал. « Обучение грамоте. Звук(Х). Буква(Х).

Наградные материалы.

Сертификат о создании сайта

Свидетельства о публикациях

1</</font>