Учителю
Календарно-тематическое планирование 1 кл изобразительное искусство

Календарно-тематическое планирование 1 кл изобразительное искусство

Автор публикации: Щёкина О.А.

Дата публикации: 09.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование предметной линии «Обучение письму»

в рамках УМК «Школа России» в 1 классе 5 часов в неделю

В.Г.Горецкий Пропись: для 1-го класса в 4-х частях. М.: «Просвещение», 2014.

(Образовательная система «Школа России»)

урока

Дата

Тема урока

Виды деятельности (элементы содержания и контроля)

Планируемые результаты

Коррекция даты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

02.09

Прописи - первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики руки. (с.3-6)

беседа

Познакомить учащихся с прописью, с гигиеническими правилами письма

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

03.09

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

(с.7-8)

беседа

Познакомить с правилами письма (держать ручку, пользоваться ручкой, столом, тетрадью), выполнением графических заданий по образцу

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

04.09

Обводка рисунков по контору. Письмо овалов и полуовалов (с. 9 -10)

устный опрос

Познакомить с разлиновкой прописи и наклоном; учить применять гигиенические правила письма при выполнении заданий

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

07.09

Рисование полуовалов и кругов(с.11-12)

текущий

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

08.09

Письмо длинных прямых наклонных линий (с. 13-14)

индивидуальный опрос

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

09.09

Письмо наклонных линий с закруглением внизу (с.15-17)

текущий

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

Выполнять гигиенические правила письма

10.09

Письмо элементов букв (с18-20)

текущий

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, находить строку и межстрочное пространство; учить делить слова на слоги, ставить ударение

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

11.09

Письмо больших и малых овалов, коротких наклонных линий (с. 21-23)

фронтальный опрос

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, делить слова на слоги, ставить ударение

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

14.09

Письмо коротких и длинных линий (с. 24-26)

фронтальный опрос

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; формировать правильную осанку при письме

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

15.09

Письмо наклонных линий (27-29)

Индивидуальный опрос

Учить писать плавно наклонные линии с закруглением внизу; формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; воспитывать старательность и аккуратность

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

16.09

Письмо коротких и длинных линий (с.30 _ 32)

фронтальный опрос

Познакомить с написанием линий с закруглением внизу и вверху; учить ритмично располагать элементы на рабочей строке, составлять рассказ по сюжетному рисунку

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

17.09

Письмо коротких и длинных линий (с.32)

Самостоятельная работа

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

18.09

21.09

Письмо заглавной буквы А, письмо строчной буквы а (пропись №2, с.3-4).

фронтальный опрос

самостоятельная работа

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, работать со схемами слов, соблюдать наклон; учить писать изучаемую букву

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

14-15

22.09

23.09

Письмо строчной и заглавной буквО, о (с.5 - 6).

фронтальный опрос

Какие элементы используются при написании строчной

и заглавной букв о, О?

Где используются заглавные буквы?

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

16-17

24.09

25.09

Письмо строчной и заглавной букв И, и (с.7 - 8).

фронтальный опрос

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; учить писать букву и в соответствии с образцом, воспроизводить форму изучае-

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

18-19

28.09

Функция этих букв в слоге-слиянии. Письмо изученных букв (с.8)

самопроверка

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу, отличать написание букв, изученных ранее; воспитывать аккуратность, старательность

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

20-21

29.09

30.09

Строчная буква ы (с. 9-10)

беседа

Формировать умение ориентироваться на странице прописи; учить писать букву ы, выполнять графические упражнения по образцу, отличать написание букв, изученных ранее

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

22-23

01.10

02.10

Письмо строчной и заглавной буквУ, у (с. 11-13)

взаимооценка.

Формировать умения ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; научить писать строчную букву у, предложение «Ау!»

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

24-25

05.10

06.10

Письмо строчной и заглавной букв Н, н (с. 14-15)

фронтальный опрос

Познакомить с написанием буквы Н; учить правильно располагать буквы и слова в строке, употреблять букву Н при написании предложений и имен

- Принимать учебную задачу.

- Выделять в группе слов общий признак.

- Работать в парах, тройках и группах.

Выполнять гигиенические правила письма

26-27

07.10

08.10

Письмо строчной и заглавной буквС, с (с. 16-17)

самоконтроль

Начать формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; учить составлять предложения к данным схемам; читать и воспроизводить написание изученных букв; закрепить написание изученных букв

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

- Выполнять правила работы в группе.обосновывать свой выбор.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

09.10

Повторение изученных букв (с. 13-17)

фронтальный опрос

Учить озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу,

читать и воспроизводить

написание изученных букв, выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью

- Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

- Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший,

29-30

12.10-14.10

Письмо строчной и заглавной букв К, к (с. 18-19)

взаимоконтроль

Учить писать буквы К, к, слоги, слова с этой буквой, составлять предложения

по данным схемам; формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально, умение воспроизводить написание изученных букв

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

31-32

15.10-16.10

Письмо строчной и заглавной буквТ, т (с. 20)

фронтальный опрос

Учить писать буквуТ, составлять предложения

по данным схемам; формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально, умение воспроизводить написание изученных букв; упражнять в письме буквосочетаний

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

33-34

19.10-20.10

Письмо строчной и заглавной букв Л, л (с. 23-24)

индивидуальный опрос

Формировать навык начертания строчной буквы л; учить обозначению звука

[л] буквой л в слогах и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, давать письменный ответ на вопрос. Учить писать заглавную букву Л; формировать навыки правильного плавного письма, записывать слова после слого-звукового разбора с учителем

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

35-36

21.10-22.10

Письмо строчной и заглавной букв Р, р (с. 26-27) повторение изученных букв

взаимоконтроль

развивать умения писать строчную букву р, правильно располагать буквы

и слова в строке, списывать слова и предложения с образцов; учить проверять написанное при помощи сличения

с текстом-образцом

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

23.10

Письмо изученных букв (с.25)

фронтальный опрос

- Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

38-39

26.10-27.10

Письмо строчной и заглавной буквВ, в (с. 28-30)

самоконтроль

учить писать строчную букву в, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

40-41

28.10-29.10

Письмо строчной и заглавной буквЕ, е (с. 31-32)

фронтальный опрос

учить писать строчную букву ё, слова и предложения с ней после их предварительного слого-звукового анализа, формировать умение правильно оформлять написанные предложения; развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический слух; воспитывать интерес к чтению и письму

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

30.10

Письмо изученных букв (с.25)

фронтальный опрос

- Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

43-44

09.11-10.11

Письмо строчной и заглавной букв П, п (Пропись №3 с. 3-4)

самооценка

учить писать строчную букву п, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять в предложения по смыслу

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

Выполнять гигиенические правила письма

11.11

12.11

Письмо строчной и заглавной букв М,м (с. 6); слов с буквами М, м (с. 7-8) повторение изученных букв

фронтальный опрос

учить писать строчную букву м, обозначать звук [м] буквой м в слогах и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, списывать с печатного текста; закреплять умения употреблять заглавную букву при написании имен собственных, оформлять на письме все виды предложений ; учить писать заглавную букву М, слова и предложения с ней;

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

13.11

Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.8)

самоконтроль

развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; учить списывать с печатного текста письменными буквами, письменно отвечать на вопросы; продолжить знакомство с профессиями людей

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

48-49

16.11-17.11

Письмо строчной и заглавной букв З, з (с. 9); слов с буквами З, з (с. 10)

индивидуальный опрос

учить писать строчную букву з и заглавную букву З, слова и предложения с ней;, ритмично располагать буквы на строке; формировать навыки работы по алгоритму, конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

50-51

18.11-19.11

Письмо строчной и заглавной букв Б, б (с. 12)

фронтальный опрос

учить писать строчную букву б и заглавную букву Б, правильно располагать буквы и слова

в строке, проверять написанное при помощи сличения

с текстом-образцом; формировать алгоритм списывания слов и предложений с образцов

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

20.11

Письмо слов и предложений с изученными буквами (с. 13)

самостоятельная работа

взаимоконтроль

учить моделировать

и анализировать поэлементный состав изученных букв; познакомить с побудительным предложением; отрабатывать навык списывания

по алгоритму; развивать

фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

53-54

23.11-24.11

Письмо строчной и заглавной буквД, д

(с. 16-18)

фронтальный опрос

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, употреблять прописную букву в названиях рек

- Принимать учебную задачу.

- Выделять в группе слов общий признак.

- Работать в парах, тройках и группах.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

55-56

25.11-26.11

Письмо строчной и заглавной букв Я, я (с. 20-21)

фронтальный опрос

учить писать строчную и заглавную буквы Я, я, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «яблоко», «Зоя», конструировать предложения;

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

27.11

Закрепление написания строчной и заглавной букв Я, я (с. 22)

самоконтроль

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; отрабатывать навык списывания по алгоритму; записывать предложения под диктовку с комментированием; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

58-59

30.11-01.12

Повторение и обобщение сведений о многозначности слов (с116-117).письмо текстов с изученными буквами с.23)

фронтальный опрос

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; отрабатывать навыки списывания по алгоритму, записывать предложения под диктовку с комментированием; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

60-61

02.12-03.12

Письмо строчной и заглавной букв Г,г

(с. 24-25)

фронтальный опрос

формировать навык начертания строчной буквы г; учить писать строчную букву г, обозначать звуки [г], [г'] буквой г в слогах и словах, учить писать заглавную букву Г, правильно располагать буквы и слова в строке, писать предложения с изученной буквой, контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

04.12

Списывание текстов (с.20)

самооценка и взаимооценка

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; отрабатывать навыки списывания по алгоритму, записывать предложения под диктовку; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Выполнять гигиенические правила письма

63-64

07.12-08.12

Строчная и заглавная буквы Ч, ч, правописание сочетаний ЧА-ЧУ (с.27-29)

фронтальный опрос

учить писать строчную букву ч, и заглавную букву Ч, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить

с правилом написания слов с сочетаниями ча, чу; упражнять в списывании предложений с письменного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

65-66

09.12-10.12

Написание буквы ь

(с.30-31)

самооценка

учить писать букву ь, проводить фонетический разбор слов с ь; показать роль мягкого знака в слове; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; учить воспитывать любовь к природе

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

11.12

Написание слов и предложений с ь (с.31-32)

фронтальный опрос

совершенствовать умение обозначать мягкость согласного мягким знаком; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; учить проводить фонетический разбор слов с ь; воспитывать любовь к природе

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Выполнять гигиенические правила письма

68-69

14.12-15.12

Письмо строчной буквы ш (Пропись №4, с 3)

Заглавная буква Ш (с.4)

самоконтроль

учить писать строчную букву ш, и заглавную букву Ш, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить

с правилом написания слов с сочетанием ши; закреплять умение списывать предложения с письменного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем. - Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков..

70-71

16.12-17.12

Письмо строчной буквы ж (с.6-7), и заглавная букваЖ,

фронтальный опрос

учить писать строчную букву ж, заглавную буквуЖ, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить

с правилом написания слов с сочетанием жи, списывать предложения с письменного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение.

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе. - Оценивать свою работу.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

18.12

Правописание сочетаний ЖИ-ШИ (с. 8-9)

самостоятельная работа

формировать навык работы по алгоритму; закреплять умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетанием жи, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

73-74

21.12-22.12

Написание строчной буква ё (с.12)

Заглавная буква Ё (с.12)

взаимоконтроль

беседа

учить писать строчную букву ё, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «ёжик», «ёлка», конструировать предложения; учить писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке; формировать алгоритм списывания слов и предложений с печатных образцов, умение письменно отвечать на вопросы; учить проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- Принимать учебную задачу.

- Выделять в группе слов общий признак.

- Работать в парах, тройках и группах

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

75-76

23.12-24.12

Написание букв Й, й (с.13-14)

самооценка.

учить писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака

в конце предложения; воспитывать готовность следовать здоровому образу жизни.

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

- Выполнять правила работы в группе.обосновывать свой выбор.

25.12

Закрепление правописания сочетаний ЧА, ЧУ, ЖИ, ШИ, заглавных букв в начале предложения и в именах собственных (3-12)

самооценка.

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; отрабатывать навык списывания по алгоритму, умение записывать предложения под диктовку; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда.

- Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

78-79

11.01-12.01

Написание строчной и заглавной букв Х, х (с. 15-16); слов и предложений с ними (с. 17-18)

фронтальный опрос

учить писать строчную и заглавную буквы х, Х; ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, выполнять слоговой и звуковой разбор слов, писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Адекватно воспринимать оценку учителя. Выполнять гигиенические правила письма

80-81

13.01-14.01

Написание строчной и заглавной букв Ю, ю(с.19-20)

фронтальный опрос

учить писать строчную и заглавную буквы ю. Ю, правильно располагать буквы и слова в строке, знать что буква ю всегда ударная; формировать алгоритм списывания слов и предложений; учить письменно отвечать на вопросы, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

15.01

Написание предложений с буквами Ю,ю (с.19-21)

взаимоконтроль

учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; отрабатывать навыки списывания по алгоритму, записывать предложения под диктовку с комментированием, письменно отвечать на вопросы; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

83-84

18.01-19.01

Написание строчной буквы ц (с.20).

Письмо заглавной буквы Ц (с. 23-24)

фронтальный опрос

учить писать строчную букву ц,и заглавную; ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить

с особенностями написания букв и, ы после ц; обучать списывать предложения с письменного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

85-86

20.01-21.01

Написание строчной буквы э (с.25)

Написание заглавной буквы Э (с.26)

фронтальный опрос

учить писать строчную букву э, заглавную букву Э; ритмично располагать буквы на строке; слова и предложения с ней; развивать умения писать большую букву в именах людей, формировать навык работы по алгоритму, умение выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой э; довести до сведения детей, что гласная буква э не пишется после букв ч, ш, щ, ж; корректировать деформированные предложения; развивать орфографическую зоркость

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

22.01

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц

и другими изученными буквами

самоконтроль

самооценка

учить писать строчную букву щ, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; познакомить

с правилом написания слов с сочетаниями ща, щу; вырабатывать умение списывать предложения с письменного текста; расширять словарный запас детей; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

88-89

25.01-26.01

Написание строчной буквы щ (с.27-28)

Написание заглавной буквы Щ (с.29)

фронтальный опрос

учить писать строчную и заглавную буквы щ, Щ, ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму, умения грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетаниями ща, щу, выделять этисочетания в словах, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя. Выполнять гигиенические правила письма

90-91

27.01-28.01

Написание букв Ф, ф (с.30-31)

взаимоконтроль

учить писать строчную и заглавную буквы ф, Ф, ритмично располагать буквы на строке, формировать навык работы по алгоритму, умения находить слова со слабой позицией написания парных согласных, выполнять слоговой и звуковой разбор слов, писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги, употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

29.01

Повторение.

проверочная работа

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

93-94

01.02-02.02

Написание строчныхь и ъ знак (с.32)

фронтальный опрос

учить писать ь и ъ; показать роль этих знаков в слове - служить для мягкости согласного и для раздельного написания согласного и гласного; развивать умения различать на слух и зрительно слова с мягким и твердым знаками, писать слова с ь и ъ

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

95-96

03.02-04.02

Написание букв ъ и ь (закрнпление). Повторение написания изученных букв.

фронтальный опрос

- Принимать учебную задачу.

- Выделять в группе слов общий признак.

- Работать в парах, тройках и группах.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

05.02

Повторение.

самоконтроль

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

98-99

08.02-09.02

Алфавит.

Звуки и буквы

взаимоконтроль

Для чего нужно знать алфавит? Что за книга

учить правильно называть буквы алфавита; привести в систему знания об изученных звуках и буквах, их обозначающих; развивать умения находить слова в словарике и располагать по алфавиту, рассматривать иллюстрации по тематике урока, вести беседу

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

- Выполнять правила работы в группе.обосновывать свой выбор.

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

100-101

10.02-11.02

Повторение

по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста

(15 мин) Письмо слов, предложений о Родине

самоконтроль

воспроизвести знания о согласных звуках, способах их различения; провести наблюдение над особенностями произнесения глухих и звонких согласных звуков, парных согласных звуков; познакомить со способами обозначения буквой парного согласного в конце слова; учить списывать текст в соответствии с правилами письма

- Осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

102

12.02

Оформление предложений

в тексте

взаимоконтроль

учить анализировать текст, моделировать и оформлять в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

103

15.02

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

фронтальный опрос

формировать представления об отношениях окружающего мира и слова; учить различать слова - названия предметов, ставить к словам вопросы, составлять, анализировать предложения с данными словами

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

104

16.02

Слова, отвечающие на вопросы:

что делать? что сделать?

самооценка

формировать представления об отношениях окружающего мира и слова; учить различать слова - действия предметов, ставить к словам вопросы, составлять, анализировать предложения с данными словами, обогащать речь словами - названиями действия предмета

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

- .Адекватно воспринимать оценку учителя.

105

17.02

Слова, отвечающие на вопросы:

какой?

какая?

какое?

какие?

фронтальный опрос

формировать представления об отношениях окружающего мира и слова; учить различать слова - признаки предметов, ставить к словам вопросы, составлять, анализировать предложения с данными словами, обогащать речь словами - признаками предмета, различать слова, называющие предмет, действие предмета, признак предмета

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Выполнять гигиенические правила письма

106

18.02

Слуховой диктант. Повторение изученного.

проверочная работа

проверить умения учащихся писать слова под диктовку без искажений и замены букв, оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию

107

19.02

Правописание безударных гласных в корне слова

фронтальный опрос

уточнить представления об ударных и безударных гласных в слове; учить способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге; развивать умение подбирать проверочное слово для обоснования написания гласной в безударном слоге; обогащать словарный запас учащихся

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

108

22.02

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

фронтальный опрос

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

109

24.02

Правописание жи - ши

индивидуальный опрос

уточнить знания детей о написании слов с сочетаниями жи - ши; объяснять, почему в этих сочетаниях написание гласной и надо запомнить; учить писать слова с сочетаниями жи - ши

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

Ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.

110

25.02

Правописание ча - ща, чу - щу

взаимоконтроль

уточнить знания о написании слов с сочетаниями ча- ща; объяснять, почему

в этих сочетаниях написание гласных а и у надо запомнить; учить писать слова

с сочетаниями ча - ща,

чу - щу

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

111

26.02

Правописание чк - чн, щн

самоконтроль

учить правильно произносить слова с шипящими звуками; познакомить с правилом написания слов с буквосочетаниями чк - чн, щн; уточнить знания учащихся о других изученных правилах письма

- Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-Осваивать, воспроиз-водить и применять правила работы в группе.

- Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

112

07.03

Заглавная буква в именах собственных

фронтальный опрос

уточнить и обобщить знания учащихся о написании слов с заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях городов, рек, деревень, улиц; учить применять эти знания; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; воспитывать культуру учебного труда

- Ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- Воспроизводить и применять правила работы в парах.

113

09.03

Контрольное списывание

(15 мин).

Заглавная буква в именах собственных

проверочная работа

проверить умения учащихся зрительно находить в тексте орфограммы на изученные правила, писать в соответствии с правилами письма слова и предложения, без искажений и замены букв, оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами

- Оценивать свою работу.

- Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

114

10.03

Анализ ошибок, допущенных при списывании

фронтальный опрос

самостоятельная работа

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

115

11.03

Повторение сведений о звукозаписи в тексте; фонетический анализ слов.

взаимоконтроль

- Принимать учебную задачу урока;

- Классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

- Отвечать на вопросы учителя.

- Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Оставляю за собой право корректировать и изменять тематическое планирование.

⇧

⇩

скачать материал