Конспект урока по познанию мира по теме Жизнь животных зимой 1 класс

Коунышпаева Г.Н.

Познание мира

</<font size="4">1 класс

Дата:

Тема: Жизнь животных зимой.

ТЦУ: научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью животных, показать какие изменения происходят в жизни животных зимой,

Развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы, творческих способностей, устной речи, памяти, наблюдательности,

Воспитывать любовь к природе, чувства сопереживания, желания помочь животным в трудные времена.

Тип урока: урок-путешествие

Методы урока: словесный, наглядный, частично-поисковый

Оборудование: ТСО, наглядность,

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие гостей:

Мир, мир, мир-

Мир в тебе, мир во мне.

Свет, свет, свет-

Свет в тебе, свет во мне.

Любовь, любовь, любовь-

Любовь в тебе, во мне.

2. Актуализация знаний

-Сегодня, ребята, у нас урок- путешествие. Путешествовать будем по нашей стране. ( слайд- физическая карта Казахстана)

-Как называется наша страна? ( Республика Казахстан)

-Кто президент нашей республики? ( Н.А. Назарбаев)

(заранее подготовленный рассказ ученика о республике.)

Рассказ ученика: Казахстан - огромная страна. В ней есть реки, леса, степи, моря и горы. В Казахстане много крупных городов, сёл, аулов. Растительный и животный мир нашей республики очень богат.

-А отправимся мы на воздушном транспорте. Кто-нибудь знает такой вид транспорта, чтобы он летел невысоко от земли, чтобы мы вместились все в него?

-Это туристический дирижабль с гондолами. (слайд дирижабля)

Но прежде чем отправиться в путешествие мы должны составить прогноз погоды. Мы составим прогноз погоды на сегодня.( прогноз погоды в картинках) (условные знаки погоды)Составили, взлетать можно.

- Пристегнулись, взлетаем.

3. Проверка домашнего задания.

- Что мы видим ? ( слайды с видами Казахстана сверху, все картинки зимние: горы, степи, реки, города, сёла) 3-4слайда.

-А какое время года изображено? (зима)

Я прочитаю текст про зиму , а вы должны отметить какие данные в этом тексте неверны.

С приходом зимы стало холоднее. Температура воздуха стала выше 0.

Дни становятся длиннее, а ночи короче. Небо чаще покрыто облаками. Солнце светит ярко, но не греет. Идёт чаще дождь. Снег защищает растения от ветра и мороза. Зимой растения пробуждаются. На деревьях много зелёных листьев. У ели опали листья и она называется лиственным деревом. Ель, сосна, лиственница, пихта- это лиственные деревья. А эти деревья называются …

4. Знакомство с темой, целями урока.

Мы с вами говорили на прошлом уроке о растениях зимой, а сегодня мы будем говорить о …? Угадайте. Одним словом как можно сказать: медведь, заяц, барсук, лиса, ёж, мухи, бабочки? ( животные).

-Правильно тема нашего урока: «Животные зимой». Так как животный мир огромный мы будем говорить только о тех, которые чаще всего встречаются на территории нашей республики.( слайд с названием темы).

5 . Усвоение нового материала.

-Так как мы летим на дирижабле, каких животных можем увидеть, а каких нет и почему? (так как какие-то животные впадают в спячку, какие-то животные не спят, охотятся, ищут корм.)

-У вас на столах листочки с изображением леса, степи и белый лист.

-Ещё на столах у вас лежат картинки животных, вы будете их распределять , где можно встретить это животное: в степи или в лесу, если нельзя ,то приклеиваете картинку на белый лист, работать будете в парах , приклеивать по очереди. Находить животное вместе.

-Ещё мы будем собирать шишки, жёлуди для белочки за правильные ответы , будем ей помогать.

-Сейчас я загадаю загадку, а вы должны отгадать, какое это животное

(учитель загадывает загадку, выходит ученик с «коронкой» изображения животного, рассказывает о том, как проводит зиму это животное)

-Бежит с горушки

Прижав ушки

( заяц)

Ученик выходит и рассказывает : Заяц ночью бегает, ищет корм, а днём отдыхает, спрятавшись под кустиком. Зимой у зайца шубка белая и его не видно на снегу.

-Найдите картинку с зайчиком.

-Куда приклеим картинку с зайчиком? ( под кустик в лесу)

-следующая загадка:

Роет норы он умело

Знает, любит это дело.

Потому кроту и друг,

А зовут его…( барсук).

Выходит ученик рассказывает

Я приготовил себе тёплое зимнее жилище и ложусь спать до весны. Я вас не трогаю ,и вы меня тоже не трогайте. Дайте мне отдохнуть до весны.

- Найдите картинку с барсуком . Где можно встретить его или мы не увидим? Поэтому приклеиваем на белый лист .

-Следующая загадка:

С длинным хвостиком малышка

Любит сыр и зёрна…(мышка)

Рассказ ученика:

Мне нелегко найти корм под снегом, Поэтому мы мыши делаем запасы в своих норках ,где живём.

-Найдите картинку с мышкой и скажите куда приклеим? ( в степи)

Тут мышка и другие лесные жители хотят с нами сделать разминку

Физминутка под музыку с лесными жителями

Загадка:

Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?( медведь)

Рассказ ученика :

Вы знаете, что мы ложимся в спячку. У нас зимой рождаются медвежата. Они совсем крошечные. А почему они такие маленькие, потому что мама зимой ничего не ест и молока у нее мало.

-Найдите картинку с медведем. Куда будем приклеивать?( на белый лист)

Загадка:

В красной шапке птица ходит.

И в коре жуков находит,

Это давний мой приятель,

А зовётся птичка…( дятел).

Рассказ ученика: Мы не улетели как другие птицы. Мы долбим дерево своим острым клювом. Достаём из-под коры деревьев насекомых и их личинок, которые уснули и спрятались на зиму. Этим мы и питаемся всю зиму. Называют нас лесными докторами.

-Найдите картинку дятла. Куда приклеим картинку? ( на дерево в лесу).

Загадка:

Кто на своей голове лес носит?( лось)

Рассказ ученика: Ночью я прячусь в укрытие-это прямо яма в лесу. Из убежища у меня видна только голова и спина. Но мне не холодно, ведь у меня густая шерсть.А вот днём бродить по снегу трудно- ноги проваливаются.

-Найдите картинку лося . Куда приклеим?

-А теперь остальных животных вы сами распределите ( картинки : лиса в лесу,волк в лесу, джейран в степь, белка в лесу,змея живёт встепи, но она ложится в спячку,значит на белый лист, ёжик на белый лист, беркут в степи.)

-Посмотрите , сколько мы многого узнали интересного из жизни животных, как они проводят зиму.

-Давайте ещё покружим над лесом.( слайд с лесником).

-Ой ,кого мы видим: это лесники. Кто это лесник?

Рассказ ученика: Трудно приходится диким животным на воле:не всегда находят корм, проваливаются в снег, нападают волки. Вот мы им и помогаем: в кормушки кладём сено, с солью, развешиваем кормушки для птиц. Если вы любите гулять по зимнему лесу, вы можете нанизать кусочки хлеба на веточки.

-Ну всё возвращаемся к себе в класс

Понравилось вам наше путешествие?

-Ну а теперь я хочу проверить как же вы запомнили.

6. Проверка понимания

- У вас на столах листы, где написано «тест»

Тест:

1. Закрась зелёным цветом кружок рядом с животными , впадающие в спячку.

2. Закрась красным цветом кружок рядом с животными, делающими запасы.

3. Закрась синим цветом кружок рядом с животными , которые сами себе находят пищу.

7. Закрепление

-А теперь задание на смекалку.

-Когда мы летели я приметила следы отдельных животных.( слайд со следами животных) Угадайте каких животных следы я видела?

Задание : Взять следы одного животного и нарисовать узор из следов. Почему вы так нарисовали?

8. Подведение итогов

-Итак какой можно сделать вывод о жизни животных зимой?

( изменяют зимой окраску,питаются зимними запасами, впадают в спячку,охотятся)

9. Информация о домашнем задании.

1 ряд нарисует животных впадающих в спячку и рассказать о них.

2 ряд нарисует животных не впадающих в спячку и рассказать о них.

Всем прочитать рассказ М. Зверева «Зима»

10. Рефлексия.

У вас на парте карточки красного, синего, зелёного цвета.

Оцените работу: Красным- хорошо усвоили материал, Зелёным-